尚寶增，李石生，喬雪松

（天津城建學院體育部，天津 300384）

實驗與調(diào)查

高校課外體育實施多元化管理模式的實踐與探索

尚寶增，李石生，喬雪松

（天津城建學院體育部，天津 300384）

采用文獻資料、實驗對比、數(shù)理統(tǒng)計等方法對天津城市建設(shè)學院加強課外體育管理，實施多元化管理模式的實踐過程進行分析研究。結(jié)果表明，實施課外體育多元化管理模式，能有效地增強學院各級領(lǐng)導(dǎo)的體育意識，是目前高校實施素質(zhì)教育，貫徹健康第一指導(dǎo)思想，落實全民健身計劃，培養(yǎng)學生終身體育意識、習慣和能力的十分有效的方法。

課外體育；多元化管理；實踐與探索；高校

1 問題提出

課外體育是高校體育工作的重要組成部分，是高校實施素質(zhì)教育，貫徹健康第一指導(dǎo)思想，落實全民健身計劃，培養(yǎng)學生終身體育意識、習慣和能力的重要途徑。然而，由于長期以來，受應(yīng)試教育和競技體育教育思想的影響，高校體育中的課外體育得不到應(yīng)有的重視，管理松散、無序、低效的狀況十分嚴重，普遍存在著“重課內(nèi)輕課外、重競技輕普及、重運動尖子輕全體學生，重運動成績輕學生體質(zhì)”的現(xiàn)象。這種以競技運動為中心，以傳授運動技術(shù)為主要目標的高校體育，不僅違背了素質(zhì)教育和健康第一的思想，而且極大地挫傷了廣大學生參加體育鍛煉的積極性。如何加強課外體育的管理，進一步提高課外體育的質(zhì)量，使之適應(yīng)21世紀我國高等教育發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，已成為目前我國高校體育教育中的一項重要研究課題。近幾年，天津城市建設(shè)學院在體育教育整體改革的基礎(chǔ)上，進一步加大了課外體育的改革力度，實施了“以學院為領(lǐng)導(dǎo)，各系部為依托，全院師生廣泛參與具有我院特色的課外體育多元化管理新模式”形成了全院上下對課外體育齊抓共管的大好局面。改變了長期以來課外體育管理松散、無序、低效的狀況。本文是對天津城市建設(shè)學院近幾年來采用多元化管理模式，開展課外體育的實踐過程進行分析研究，以探索普通高校課外體育管理方向，使其適應(yīng)21世紀我國高校體育教育的需要。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱了與本研究有關(guān)的文獻資料十余篇。

2.2 實驗對比法

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對2006和2008級學生入學和第一學年的體質(zhì)健康測試；第一學年課外鍛煉出勤以及2007、2009年度俱樂部聯(lián)賽情況進行統(tǒng)計。

2.4 邏輯分析法

根據(jù)實驗對比和數(shù)理統(tǒng)計的結(jié)果進行分析研究。

3 課外體育多元化管理的運行模式與措施

3.1 建立科學實效的群體工作多元化管理模式，管理模式如圖1所示。

3.1.1院體委是院群體工作最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)其主要工作職責是對全院群體工作進行統(tǒng)籌安排和宏觀指導(dǎo)，負責制定院級體育工作總體計劃，提出工作要求，供下一級部門在實際工作中執(zhí)行。而處于同一層次的體育部、團委學工部、各系部、工會等部門遵照院體委制定的計劃及提出的工作要求，明確各自所承擔的任務(wù)和責任，制定出相應(yīng)的工作計劃，有效地開展工作。

圖1 群體工作多元化管理模式

3.1.2體育部是課外體育多元化管理中的重要職能部門，其主要任務(wù)是爭取學院各級領(lǐng)導(dǎo)對學生課外體育的關(guān)心與支持，做好各職能部門的協(xié)調(diào)工作，起到橋梁與紐帶的作用，同時根據(jù)學院課內(nèi)外一體化課程模式的要求，將課外體育納入課程管理，制定出切實可行的管理制度，將學生課堂教學與課外體育有效地結(jié)合起來。

3.2 在院體委領(lǐng)導(dǎo)和體育部指導(dǎo)下，成立多元化管理的體育協(xié)會、單項體育俱樂部。以俱樂部活動課的形式加強和規(guī)范課外體育的管理。

3.2.1目前已建立了四個體育協(xié)會，三十多個單項體育俱樂部。學生依據(jù)個人興趣、愛好有選擇地參加俱樂部活動，并在相應(yīng)俱樂部進行會員注冊。各協(xié)會、俱樂部均是在教師指導(dǎo)下以學生為主體有組織、有計劃地開展活動。

其中Emix為混合能,即兩種物質(zhì)由于相互混合而較純凈物狀態(tài)所產(chǎn)生的自由能變化.在傳統(tǒng)的Flory-Huggins模型中,各組分均占據(jù)一晶格點位.對于配位數(shù)為Z的晶格,其混合能為

3.2.2在院體委領(lǐng)導(dǎo)下，形成由體育部、院團委學工部、系學生會體育部、工會多元化管理的群體競賽體制。按照院體委每年下發(fā)的群體競賽工作計劃由各部門負責組織實施。

3.2.3院體委群體工作指導(dǎo)組，對各部門計劃落實情況，各體育協(xié)會、單項俱樂部的活動情況進行監(jiān)督檢查。院體委定期召開會議對全院群體工作進行階段和年終總結(jié)，評選出群體工作先進集體和個人并給予物質(zhì)獎勵。

4 效果與分析

4.1 增強了各級領(lǐng)導(dǎo)的體育意識，推動了群體工作全面開展

課外體育多元化管理，使學院體育工作納入了各有關(guān)部門的工作之中，從而使各級領(lǐng)導(dǎo)的體育意識得到進一步加強。在院體委領(lǐng)導(dǎo)下，各部門即分工負責又密切配合，積極參與學生課外體育工作的組織管理，使課外體育工作在有序、有效的良好狀態(tài)下進行，工作更加有的放矢，運行更加順暢，對貫徹《學校體育工作條例》，落實《全民健身計劃綱要》起到了積極促進作用。

4.2 學生參加課外體育鍛煉的積極性、自覺性普遍提高

課外體育多元化管理，形成全院上下齊抓共管的良好局面。同時，我院又以豐富多彩的體育俱樂部和形式多樣的群體競賽活動，吸引廣大學生參加課外體育鍛煉。為驗證我院課外體育實施多元化管理以來，對學生體育意識、鍛煉習慣方面所產(chǎn)生的影響，我們對2006、2008級學生早操、課外鍛煉出勤情況進行了統(tǒng)計其結(jié)果：2008級的課外鍛煉出勤合格率99.2%和平均鍛煉次數(shù)80次均高于2006級的42.9%和27次；另據(jù)對2007、2009年度足、籃、排俱樂部聯(lián)賽的統(tǒng)計其結(jié)果：1999年度參賽隊數(shù)為44隊、人數(shù)為540人、比賽場次為312場均高于2007年度的32隊、386人、266場。從而表明我院課外體育多元化管理，對激發(fā)學生體育興趣，調(diào)動學生鍛煉積極性，促進學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣起到了積極作用。

4.3 學生體質(zhì)健康狀況有了明顯提高

課外體育多元化管理，促進了群體活動的蓬勃開展，為學生參加課外體育鍛煉提供了充足的時間和廣闊的空間，從而使學生身體素質(zhì)不斷提高。我院采用隨機抽樣的方法，對2006、2008級學生體質(zhì)健康測試情況進行了統(tǒng)計其結(jié)果顯示：2008級學生合格率，入學為45.2%、第一學年為90.7%，增長率為45.5%；2006級學生合格率，入學為56.2%、第一學年為85.7%，增長率為29.1%，2008級第一學期合格率和增長率都大大高于2006級。從而表明群體工作多元化管理確實對增強學生的體質(zhì)，提高學生的運動能力起到了積極作用。

4.4 學生體育能力得到進一步提高

在課外體育多元化管理機制下，院體育協(xié)會和俱樂部，其組織機構(gòu)成員均由學生組成，在教師指導(dǎo)下有組織、有計劃、常年不斷地開展各項體育活動，培養(yǎng)了一大批學生體育骨干。例如，由籃球協(xié)會和院學生會體育部創(chuàng)辦的“雪碧杯四校籃球邀請賽”從經(jīng)費籌集、制定規(guī)程、編排秩序到裁判組織，全部由學生自己運作，不但未花學校一分錢，而且取得了很好的成效；又如：我院足、籃、排、網(wǎng)球俱樂部聯(lián)賽已開展多年，在教師指導(dǎo)下，裁判工作全部由學生擔任，目前已培養(yǎng)國家級一級裁判2名；二級裁判26名；三級裁判57名，有近百名學生參加了裁判工作，使學生的體育能力和綜合素質(zhì)都有了顯著提高。

5 結(jié)論與建議

5.1 領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學校體育工作的關(guān)鍵。實施課外體育多元化管理，使學院各級領(lǐng)導(dǎo)的體育意識得到了增強，在責任清、任務(wù)明的情況下，各有關(guān)部門相互配合，積極有效地開展工作，使學校的群體工作管理水平得到整體提高。

5.2 課外體育多元化管理，促進了學校課外群體活動的開展。在教師指導(dǎo)下以學生為主體，有組織、有計劃地開展各項體育俱樂部和群體競賽活動，不僅改變了高校課外體育管理松散、無序、低效的狀況，而且為增強學生體質(zhì)、提高學生體育能力、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣創(chuàng)造了條件，從而使學校體育教育的整體水平得到提高。

5.3 課外體育多元化管理，為學生參與課外群體工作管理提供了機遇，創(chuàng)造了條件。培養(yǎng)了一大批體育骨干，使他們成為開展課外體育活動的生力軍。他們在課外體育中發(fā)揮了巨大作用，不僅拓寬了體育知識面，培養(yǎng)了體育文化修養(yǎng)，而且提高了自我組織、自我管理、自我鍛煉、自我教育的能力。促進了學生個性發(fā)展，使學生綜合素質(zhì)得到進一步提高。

5.4 高校課外體育管理是一項難度大，涉及面廣的工作，只靠體育部難以做好工作，只有采用多元化管理方法，讓課外體育管理真正納入到學校各部門工作之中，使各級領(lǐng)導(dǎo)各有關(guān)部門都來關(guān)心、支持、參與學校體育工作的管理才是最為有效的途徑。

[ 1 ]程鵬宇.河南省高校大學生課外體育活動現(xiàn)狀與分析[ J ].吉林體育學院學報，2004（2）.

[ 2 ]羅義文，等.重慶高校學生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查研究[ J ].西南師范大學學報：自然科學版，2004（6）.

[ 3 ]王榮森.高校普通系大學生參加課外體育活動的現(xiàn)狀與對策[ J ].濱州師專學報，2002（4）.

[ 4 ]吳秋林.江西省高校學生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析[ J ].中國體育科技，2002（6）.

[ 5 ]陳小蓉.我國學校學生余暇體育現(xiàn)狀的研究[ J ].中國學校體育，1999（6）.

[ 6 ]李波.中國普通高校大學生運動休閑的現(xiàn)狀分析[ J ].上海體育學院學報，2002（1）.

[ 7 ]郭升平.影響大學生課外體育鍛煉因素的研究[ J ].山東體育學院學報，2002（2）.

G807.4

A

1674-151X（2011）06-071-02

投稿日期：2011-01-20

尚寶增（1962 ～），本科，副教授。研究方向：體育教育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.035