鄭叢 張揚(yáng)之

摘要：VB程序設(shè)計課程知識點多、理論性和靈活性較強(qiáng)，對實踐環(huán)節(jié)也有較高要求，這將給VB教學(xué)工作帶來不小的挑戰(zhàn)。在VB教學(xué)中引入案例教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果顯著提高。

關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計；案例教學(xué)；教學(xué)方法

當(dāng)前，很多高校都開設(shè)VB程序設(shè)計這門課，并把它列入浙江省計算機(jī)等級考試二級的考試內(nèi)容來衡量計算機(jī)專業(yè)和非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握計算機(jī)編程語言的能力。但對于學(xué)生來講，對于枯燥的編程興趣不大，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地學(xué)好這門課程就變得不大容易。

案例教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)和學(xué)生的實際情況選定合適的案例，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)案例并對案例中的問題進(jìn)行討論，最后找出解決問題的方案，從中學(xué)到新的知識并進(jìn)行鞏固應(yīng)用。

在VB程序設(shè)計的課程中，可以將課程相關(guān)理論知識和使用技巧完全融于具體的案例中，讓學(xué)生圍繞案例，開展分組合作，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識和技巧，利用對案例產(chǎn)生濃厚的興趣努力解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、案例教學(xué)法的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的VB教學(xué)中，一開始都是介紹對象、屬性、方法和事件等，這些都是程序設(shè)計中比較抽象難懂的概念；其次，介紹程序的語言基礎(chǔ)、分支、循環(huán)、數(shù)組等，從知識的邏輯結(jié)構(gòu)體系上看，這樣的安排并沒有問題。但從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來看，這種方式會馬上阻礙學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這門語言的興趣。在VB的教學(xué)中引入案例教學(xué)法，意在打破傳統(tǒng)的授課順序，以實際案例為中心，由淺入深，通過讓學(xué)生觀看案例運(yùn)行結(jié)果到模仿案例，在實際的操作中區(qū)領(lǐng)悟這些知識點和概念，最后再通過教師的歸納總結(jié)，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持興趣和新鮮感，從一無所知到最后完成一個案例得到相應(yīng)的成就感，避免了繁雜枯燥的理論說教，也提高了學(xué)生分析問題的和解決問題的能力。

二、案例設(shè)計要花心思

案例教學(xué)的關(guān)鍵就在于案例本身，通過這個案例，教師要明確此案例能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，希望讓學(xué)生學(xué)到什么知識點，能夠讓學(xué)生解決怎樣的問題，是否會在日常生活中應(yīng)用起來。因此案例的選取就顯得至關(guān)重要。

1 案例選取要貼近生活

案例的設(shè)計和選取應(yīng)該考慮到與學(xué)生的生活、專業(yè)相關(guān)聯(lián)，只有這樣的案例才能讓學(xué)生體會到程序設(shè)計的實用性，從而引起學(xué)習(xí)熱情。

例如，我們可以設(shè)計QQ的登錄界面，將VB界面設(shè)計，控件的布局以及字符串函數(shù)等知識點涵蓋其中。學(xué)生對于QQ登錄界面再熟悉不過，通過自己設(shè)計這種登錄界面，學(xué)到相應(yīng)的知識。

2 案例選取要注重趣味性

案例的設(shè)計還要能引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使學(xué)生在極大的興趣和迫切需要知道答案的情況下，產(chǎn)生積極探究的動力。

例如，在講解隨機(jī)數(shù)函數(shù)時，采用“電腦彩票”的實例，讓學(xué)生自己設(shè)計各種規(guī)則的彩票系統(tǒng)，學(xué)生有極大的興趣。把日常生活中隨處可見的實例搬到課堂，學(xué)生能夠以對案例的興趣輕松掌握相應(yīng)的知識點。

3 要掌握案例選取的度

案例的選取要適度，因為所選的案例將會直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在案例的設(shè)計和選取上要花心思：

1）目標(biāo)明確化。案例的選擇要根據(jù)教學(xué)要求設(shè)定，讓學(xué)生對要掌握的知識點一目了然。在案例設(shè)計過程中，要將總體任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化分解成若干個子任務(wù)，再通過子任務(wù)的整合，從而實現(xiàn)總體任務(wù)的完成。例如：在介紹IF……ELSE選擇控制語句的時候，不要單一講解該語句的功能，而應(yīng)該給學(xué)生演示一個用戶和密碼登錄界面的案例，如QQ登錄界面，通過任務(wù)的驅(qū)動提出目標(biāo)問題的設(shè)定，在學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和欲望時，抓住學(xué)生思維活躍的特點，引導(dǎo)學(xué)生對實現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)一步討論，再通過進(jìn)一步講解實現(xiàn)這一程序的基本思路，提出解決問題的方法，總結(jié)語句用法及注意事項。這樣使學(xué)生很快了解程序設(shè)計的整個過程，通過實現(xiàn)，讓學(xué)生豁然開朗。

2）任務(wù)規(guī)范化。教材是死的，不能照搬照抄，照讀照念，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)任務(wù)中程序設(shè)計結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，即使是簡單的案例，也要做到嚴(yán)謹(jǐn)，符合規(guī)范化的邏輯思維。例如：在介紹VB對象的屬性、方法和事件的相關(guān)概念時，設(shè)計一個求任意兩個數(shù)相加的程序，通過互動的教學(xué)方式，讓學(xué)生完成整個操作過程，通過提問，學(xué)生思考及討論，理解什么是對象及對象的屬性、方法和事件，最終掌握知識點。

3）步驟詳細(xì)化。對程序設(shè)計知識結(jié)構(gòu)的接受，需要有一定的過程。為了讓學(xué)生能夠順利完成案例任務(wù)，在實踐中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，必須對每一個案例的操作步驟要詳細(xì)合理的給出，例如：算法的合理性，代碼的正確性。再通過上級實踐，讓學(xué)生按照程序的操作步驟模仿，就可以得到最終結(jié)果，這樣能啟迪學(xué)生對程序設(shè)計的算法和書寫步驟的掌握。

三、案例講解要簡單明了

在進(jìn)行案例教學(xué)時，對案例的講解也要有技巧，不能忽略。由于VB所涉及的概念、名詞及程序設(shè)計思想比較復(fù)雜，很多知識點本身就具有較強(qiáng)的概念性和邏輯性。因此，單純的理論講解肯定行不通，因此在講解案例時要注意：

1 概念在案例中滲透。這一思想在教學(xué)環(huán)境中以一個具體案例作為切入點，把每個案例都適當(dāng)?shù)貪B透一些相關(guān)的概念和知識點，學(xué)生通過案例，逐漸地，自然地去體會概念的運(yùn)用。從而，掌握一些晦澀難懂的概念。

2 在案例中體現(xiàn)問題。在案例教學(xué)過程中設(shè)置問題，能引發(fā)學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探索。

3 逐步講解知識點。在案例中包含多個知識點時，不要一口氣講解完，應(yīng)該對案例的知識點做分部講解，由淺入深，每講解一部分，讓學(xué)生實踐操作一下，然后再講解下一部分，直到案例完成為止。各部分之間應(yīng)該做到銜接自然，講解時要把握好速度。

四、恰當(dāng)遷移案例

在原有案例的基礎(chǔ)上，改變或增加一些條件，就可以過渡到新的案例，從而將應(yīng)用進(jìn)一步遷移到其他問題上。此時的案例與原先的案例有所同又有所不同，讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生舉一反三的能力。

例如，在講述VB中的Timer控件時，我們設(shè)計了一個“秒表”，用來對運(yùn)動會的徑賽項目進(jìn)行計時。完成后，又讓學(xué)生利用此Timer控件設(shè)計一個“倒計時”程序。學(xué)生根據(jù)已有的知識，很快實現(xiàn)了這一程序。在這個過程中，相信學(xué)生更加深入地理解了此控件的應(yīng)用，在以后的實例中也能夠靈活使用。

五、結(jié)束語

VB程序設(shè)計課程中實施案例教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與案例有效結(jié)合起來，學(xué)生由對案例的興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)這門課程知識的興趣，從直觀地看到結(jié)果，再有學(xué)生自己一步步完成整個案例，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實踐能力，還讓學(xué)生感受到一種成就感，這樣有效地提高了課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

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