張國勝

（鄭州華信學院 公共體育教學部，河南 鄭州 451150）

對河南省1500米后備人才培養(yǎng)現狀的調查研究

張國勝

（鄭州華信學院 公共體育教學部，河南 鄭州 451150）

河南省1500米運動曾經在我國田徑界有著較重要的地位，然而近年的成績一直處于下游狀態(tài).對此，通過對河南省1500米后備人才結構、運動員訓練和比賽、日常管理等三個方面的現狀研究，總結出河南省1500米運動后備人才隊伍培養(yǎng)所存在的問題，并提出相關解決對策，以便為河南省1500米后備人才的培養(yǎng)提供相關資料和數據，為進一步推動河南省1500米運動的發(fā)展提供理論和實踐的依據.對于研究過程中發(fā)現的問題，將分析研究出現該類問題的原因，提出相應的對策與建議，為體育教育部門培養(yǎng)和輸送更多更好的體育后備人才提供參考.

河南??；1500米；后備人才；現狀；調查

1500米是田徑項目中對抗性比較激烈觀賞性較強的田徑項目之一.早在1896年第一屆現代奧運會（雅典）上就開設了男子1500米跑，七十六年后的1972年，女子1500米跑也被列入了奧運會正式比賽項目.我國的1500米跑開始的比較晚，但隨著我國體育競技水平的不斷提高，我國的1500米在國際上也取得了較好的成績，如在第25屆奧運會中我國的曲云霞就獲得了女子1500米銅牌.1500米作為要求耐力和速度都比較高的項目，它的發(fā)展水平的高低引起了世界各國各地區(qū)以及我國各省、市、自治區(qū)體育管理層和體育專家的高度關注.

對于河南省來說，1500米跑也是河南省田徑運動的重點競賽項目之一，其運動水平的高低直接影響河南省在綜合性運動會上田徑項目的名次.河南是人口大省也是體育大省，在歷屆的全運會上河南省在1500米項目上曾取得過不凡的成績（如第四、五、六屆全運會上曾分別獲得金、銀、金獎牌各一枚），但近年來因種種因素的影響開始處于下游水平，各層次的田徑工作者很重視這些問題，也都試圖找出提高成績的辦法.袁偉民先生曾經說過：“后備人才的培養(yǎng)是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題，只有重視后備人才的梯隊建設，我國競技體育的發(fā)展才有后勁；一個項目要保持水平不斷提高，必須遵循項目自身的發(fā)展規(guī)律和人才的成長規(guī)律[1]”.可見，在競技體育的激烈競爭中，誰擁有相當數量的高質量運動員，誰就能稱霸于競技體育的舞臺.所以，河南省的1500米運動要在全國處于領先地位，那么后備人才的培養(yǎng)是不容忽視的.因此，抓好后備人才的培養(yǎng)，加強對河南省1500米后備人才的建設，是河南省1500米運動的希望所在，也是河南省1500米運動長期穩(wěn)定發(fā)展的基本前提.

根據研究內容和目的的需要，通過互聯網檢索中國期刊數據庫、萬方數據庫、國家體育總局信息所、河南大學圖書館、河南師范大學圖書館、河南師范大學體育學院資料室查閱大量與田徑運動員、田徑教練員、運動員選材與管理、中長跑運動員、1500米跑運動員、青少年運動員等有關的同類科研成果進行了檢索.經過初步檢索，與田徑后備人才有關的文章有20篇，與中長跑有關的文章有540篇，與中長跑后備人才有關的論文2篇，有關河南省1500米后備人才的研究文章未發(fā)現.

綜合所查文獻資料，對河南省1500米后備人才培養(yǎng)現狀進行系統、全面調查的工作還無人涉及，也沒有相關的文章和論文.鑒于此方面的不足和河南省1500米后備人才的具體情況就河南省部分培養(yǎng)1500米后備人才的體校、傳統項目學校、體育俱樂部進行調查研究，對河南省1500米后備人才培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析研究，并提出相應的意見和建議，為河南省1500米項目的發(fā)展提供一定的參考依據.

1 河南省1500米后備人才培養(yǎng)的現狀

通過以調查問卷的形式對河南省各地市田徑傳統項目學校、體育運動學校以及體育俱樂部的1500米課余訓練的教練員和運動員進行調查，總結出河南省1500米后備人才培養(yǎng)的現狀如下：

1.1 對河南省1500米后備人才結構現狀的調查

根據從河南省體育局提供的資料進行統計分析，河南省1500米后備人才的人數正在逐年增加.在訓練年限方面，有56％的在訓學生訓練年限在三年以下（含三年），訓練年限在五年以上的運動員只占28％，這說明有相當一部分在訓運動員是接受1500米訓練時間不長的學生，處于基礎學習階段（見表 1）.

表1 在訓學生的訓練年限情況表 n=260

在教練員方面，年齡主要集中在25-45歲年齡段，被調查的43人中，執(zhí)教5年以上的教練員占86.05％，年限在10年以上的教練員占51.17％（含五年）.這些數據說明河南省1500米教練員從整體上來講是具有一定的執(zhí)教經驗的（見表2）.而教練員所具備的文化層次顯示，有碩士或博士學位的教練員非常少，大都是專科或本科水平（見表3）.

表2 河南省1500米教練員基本情況表

表3 河南省1500米教練員學歷情況表

1.2 對河南省1500米運動員訓練情況和比賽情況的調查

運動員訓練次數、訓練時間的多少從側面反映出運動訓練能否較好進行，訓練目標能否順利實現，也反映了運動員的訓練積極性.在對教練員就運動員每次訓練時間及每周訓練次數的調查顯示，大多數在訓運動員都能常年保證正常訓練，多數運動員每周的訓練次數在5次以上，訓練時間保持在90分鐘以上，并且從教練員那里了解到多數運動員在寒暑假也能夠保證堅持訓練（見表4）.

表4 運動員每次訓練時間及每周訓練次數的情況統計表

對運動員每年參加比賽次數統計的調查顯示，有24％的運動員全年參加的比賽在5次以上，72％的運動員全年參加的比賽在1-4次，而有4％的運動員全年都沒有比賽（見表5）.

表5 河南省中長跑運動員全年參加比賽次數調查統計表

在訓練場地和訓練器材等資源的調查顯示，僅有9％的教練員認為目前的場地器材足夠滿足他們的訓練需要，有26％的教練員認為基本夠用，認為一般的占40％（見表6）.此外，調查還顯示，訓練經費的66％靠政府財政撥款（見表7）.

2 當前河南省1500米后備人才培養(yǎng)所存在的問題

表6 場地器材使用情況調查統計表

表7 河南省中長跑運動訓練經費來源情況調查統計表

2.1 教練員的文化水平不能滿足當前人才培養(yǎng)的需要

教練員在運動訓練中所起到的作用的好與壞將會在很大程度上決定運動訓練水平的高或低[2].而調查中顯示教練員的學歷層次普遍較低，理論學習和科研水平能力較弱，這會使得教練員因缺少理論依據而不能準確發(fā)現和糾正訓練過程中可能存在的不足，從而影響訓練效果.

2.2 訓練經費不足，政府職能需重新定位

訓練場地和訓練器材的相對短缺，訓練經費來源相對比較狹窄，大部分需要政府撥款，其他來源偏少，這在一定程度上阻礙了河南省1500米運動人才的選撥和培養(yǎng).此外，訓練經費的來源渠道狹窄，也從側面反映了當前河南省政府部門在體育事業(yè)發(fā)展中的定位不太準確，轉變政府職能則顯得非常必要.

2.3 對運動員的日常管理不到位

長期以來因為學生運動員既要堅持訓練還要兼顧學習所以他們在學校里一直是個特殊的學習群體[3].在訪談中獲知，多數運動員平時較散漫，而且多數運動員只聽教練員的話，其他老師說的話很少聽的進去.這就暴露出在管理上存在著日常管理松懈、思想政治工作較弱、對尖子運動員過分遷就等問題.這些問題之所以會出現，根源就在過于看重成績、忽視育人工作的錯誤思想[4].

3 相關對策

3.1 加強教練員素質培養(yǎng)及管理

河南省未來教練員的培養(yǎng)工作主要應從三個方面來抓：首先，進一步提高各級領導和有關方面對教練員培訓工作重要性的認識；其次，進一步建立和完善教練員崗位培訓的管理體制及其運行機制，管理部門要加強對教練員培訓工作的整體規(guī)劃、協調溝通和宏觀管理[5]；第三，河南省體育局田徑管理中心應積極采取相關措施給教練員多創(chuàng)造學習機會，或有計劃的聘請省內外1500米訓練經驗豐富的教練員、專家來承擔培訓講學的任務，使1500米教練員隊伍不僅在數量上，還要在質量上適應河南省1500米項目的發(fā)展需要.

3.2 正確處理好政府部門在體育后備人才培養(yǎng)中的職能定位

河南省的各級體育行政部門應轉變職能，由“辦體育”向“管體育”轉變，有的放矢地把部分項目的人才培養(yǎng)交給社會承辦，調動起社會培養(yǎng)后備人才的積極性.各后備人才培養(yǎng)部門應進行制度創(chuàng)新，引入競爭機制和風險機制，調動起教練員的工作積極性和創(chuàng)新動力，使他們的收入與貢獻掛鉤.政府對培養(yǎng)效益進行評估，從而決定資助的方式與額度[5].

3.3 加強運動員的日常管理

制定嚴格、獎懲分明的規(guī)章制度是做好運動員管理工作必要的行政措施.訓練工作制度化是督促訓練工作、規(guī)范訓練行為和形成良好的隊風的重要手段[6].除了要求運動員在學業(yè)上要達到一定標準和必須遵守學校的規(guī)章制度之外，教練員還應該定期為運動員階段訓練態(tài)度撰寫評語，根據學習和訓練情況確定其是否留隊[7].堅決杜絕混日子的情況發(fā)生，營造一種良性競爭的氛圍.

3.4 加強河南省1500米項目的創(chuàng)新

河南1500米項目過去之所以能在全運會中取得較好的成績，主要是因為掌握了1500米的特點技術，實現了技術上的突破.河南省的1500米項目想在我國田壇占有一席之地，必須對各種訓練手段進行大膽嘗試，對專項技術進行精雕細刻，對個性特點進行反復總結，堅持在訓練中不斷的創(chuàng)新.只有加強各方面的創(chuàng)新能力，才能不斷進步，井時刻緊跟或保持全國領先地位.

〔1〕潘前.中美體育后備人才培養(yǎng)體制初探[J].西安體育學院學報,2003,20（3）:23-25.

〔2〕姜傳銀,謝守玲.上海市田徑后備人才培養(yǎng)現狀及影響因素研究[J].成都體育學院學報,2009,35（1）:24-27.

〔3〕王剛,肖幼林.關于我國高水平田徑后備人才培養(yǎng)機制的探討[J].成都體育學院學報,2001,27（6）:61-64.

〔4〕王進,陳華,王常青.廣東田徑后備人才可持續(xù)發(fā)展影響因素的研究[J].西安體育學院學報,2004,21（6）:16-19.

〔5〕王艷瓊,于亦杰.我國體育體制與體育產業(yè)的發(fā)展[J].宜春學院學報,2007,29（2）:188-189.

〔6〕陳春虎,魏朝輝.影響我國高校高水平田徑運動隊發(fā)展因素分析[J].西安體育學院學報,2005,22（6）:87-89.

〔7〕曲小峰.中關高等院校高水平運動隊管理因素的比較研究[J].中國體育科技,1998,34（6）:45-47.

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1673-260X（2011）10-0170-03