任利利 王佳

人之為人，如果沒(méi)有人文的素養(yǎng)，則與動(dòng)物無(wú)異。所以身為語(yǔ)文老師的我們應(yīng)該主動(dòng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重任，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，和學(xué)生一起讀書，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，成為學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文老師。

我理想中的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是這樣的——有朗朗的讀書聲，抑或是師生間唇槍舌戰(zhàn)的討論聲，最好還有意氣風(fēng)發(fā)神清氣爽精神抖擻青年學(xué)生的演講聲……總之我理想中的課堂應(yīng)該是睿智的，又是充滿朝氣的，蓬勃向上的課堂?？墒乾F(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文課堂卻與之大相徑庭，經(jīng)常出現(xiàn)這種情形：大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文課堂很沒(méi)勁，老師說(shuō)的那些東西，我又沒(méi)讀過(guò)，書中那些人的生或者死我還真是不大感興趣，聽(tīng)你叨叨還不如看本雜志呢。于是乎就出現(xiàn)了老師在講臺(tái)上口若懸河滿是陶醉的講，學(xué)生在下面看速成雜志昏然欲睡百無(wú)聊賴的場(chǎng)景。

悲哉！學(xué)生不愿學(xué)語(yǔ)文，不愿去讀書，果真如此嗎？非也！

其實(shí)學(xué)生本心是很愿意去讀書的，但是由于課業(yè)的繁重，學(xué)習(xí)壓力的巨大，致使他們不敢去讀大部頭的名著，關(guān)鍵也沒(méi)有時(shí)間和精力去名著。久而久之，學(xué)生頭腦空虛，浮于表面，很難出現(xiàn)內(nèi)心豐富并且善于思考的學(xué)生。

那么我們?cè)趺慈ヒ龑?dǎo)學(xué)生喜歡讀書，喜歡語(yǔ)文呢？

我是這樣做的：一般是我最近正在讀什么書，而且感覺(jué)還不錯(cuò)，然后我在課堂上就會(huì)刻意去引用書中的事例或者話語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣，然后我再告訴他們最近我在讀什么書，這本書感覺(jué)哪個(gè)地方還不錯(cuò)，建議同學(xué)們可以嘗試著去讀。不出什么意外，下一周，教室里肯定會(huì)出現(xiàn)我推薦的書。這樣，學(xué)生讀完之后，我們還可以就書的內(nèi)容和思想進(jìn)行探討，不但豐富了學(xué)生的知識(shí)，還增進(jìn)了師生之間的感情。

再一個(gè)引導(dǎo)辦法，我稱之為——百家講壇。名字很大，其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生讀書的一個(gè)自我展示活動(dòng)。環(huán)節(jié)也較為靈活，一般是學(xué)生舉薦一則自己看書、看報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)的有代表性的語(yǔ)句，如細(xì)節(jié)描寫較好的句子，較有哲理性的句子等。并簡(jiǎn)單介紹喜歡這段話、這個(gè)句子的理由，希望同學(xué)們從中學(xué)習(xí)什么知識(shí)，感受什么啟迪等。

那天學(xué)生舉薦了這樣一段話“床邊，母親在默默地流淚，煤油燈如豆的燈光把母親擦眼淚的身影投射到墻上。她無(wú)聲地抽泣，那個(gè)抹眼淚的手的影子那樣巨大，占據(jù)墻后邊整整一堵墻。”細(xì)節(jié)描寫非常真實(shí)，且創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)農(nóng)村貧困家庭悲情的氛圍。

或者學(xué)生推薦一本自己剛剛看過(guò)且喜歡的書籍，要說(shuō)出推薦理由以及給同學(xué)們的建議，大家怎么去欣賞等。如有同學(xué)推薦了《平凡的世界》，推薦理由寫得很不錯(cuò)“最喜歡孫少平，他是一位對(duì)苦難有著深切的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活有著深邃的理解，對(duì)精神世界有著深刻追求的人，他有錚錚鐵骨，有強(qiáng)大的精神力量，有巨大的勇氣。從學(xué)生時(shí)代的“非洲人”到成年時(shí)代的“攬工漢”，他經(jīng)歷的是艱苦卓絕的人生奮斗，然而在痛苦與磨礪中，他形成了一種對(duì)苦難的驕傲感、崇高感。他應(yīng)該是我們最推崇的“純爺們”。希望男同學(xué)去認(rèn)識(shí)去學(xué)習(xí)孫少平面對(duì)苦難時(shí)隨散發(fā)出的真正的男子漢氣概，希望女同學(xué)去喜歡孫少平，知道什么樣的男人是值得愛(ài)的人?！痹诎偌抑v壇上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，那種對(duì)書的喜悅之情深深感染了在座的每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這一系列活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們逐漸愛(ài)上了讀書，逐漸的學(xué)會(huì)獨(dú)立去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)多讀書，讀好書，提高了同學(xué)們的人文素養(yǎng)。

另外為了鍛煉學(xué)生的文筆，激勵(lì)他們多學(xué)寫作，多去練筆。我?guī)ьI(lǐng)部分對(duì)文學(xué)比較感興趣的同學(xué)創(chuàng)辦了一份小報(bào)紙——《隨筆》。每周同學(xué)們寫的周記或者他們平時(shí)寫的隨筆，都可以交給班里的小編輯部，然后由他們選出比較有代表性的作品，我們?cè)僖黄疬M(jìn)行商討和修改，之后這位同學(xué)的這篇作品就會(huì)發(fā)表在我們的《隨筆》上。當(dāng)然，大部分時(shí)間都是我給他們規(guī)定好主題，規(guī)定好時(shí)間，讓他們自由發(fā)揮。這也大大激發(fā)了同學(xué)們讀書寫作的熱情?，F(xiàn)在我們這份由小螞蟻文學(xué)社團(tuán)主辦的《隨筆》，已經(jīng)成為了學(xué)生最喜歡看的社團(tuán)報(bào)紙。

當(dāng)然，探索的路還很長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生讀書、引導(dǎo)他們?nèi)プx好書，成為學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文老師將是我追求不懈的目標(biāo)。