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思想品德活動課是思想品德新一輪課程改革的顯著特點之一，它著眼于思想品德學(xué)科的活動化、實踐性特點，把“有意識、有目的地提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力”作為活動的中心，通過活動去體會和實踐，進(jìn)而實現(xiàn)知識的遷移和能力的內(nèi)化。那么作為思想品德教師怎樣真正發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，使“活動課”上得生動而有意義呢？這是值得我們認(rèn)真思考和探究的問題。下面，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐談?wù)剬Υ藛栴}的認(rèn)識。

一、明確認(rèn)識思想品德活動課開展的意義

首先，新課程改革后的思想品德課大大不同于過去的“政治”學(xué)科，現(xiàn)在的它越來越生活化、活動化，更加注重思想性、人文性和實踐性，把提高學(xué)生理解運用能力、動手實踐能力和合作探究能力作為活動的中心，通過活動去感悟和體驗，進(jìn)而實現(xiàn)知識的遷移和能力的內(nèi)化。

其次，教學(xué)實踐證明，由于活動課貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，學(xué)生非常喜歡上。它不僅深化了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，而且學(xué)生的知識水平、實踐能力和思想品德素質(zhì)都得到了不同程度的提高。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用

在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是相互促進(jìn)、相輔相成的?；顒诱n的教學(xué)并不是只強調(diào)教師單方面的教和學(xué)生單方面的學(xué)，而是通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，主要靠學(xué)生的自主活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。只有教師主導(dǎo)、學(xué)生主動，師生之間良性互動，才能實現(xiàn)教學(xué)相長，否則，無論何種形式的活動課都無法很好地開展。思想品德活動課的實踐性較強，一般以學(xué)生現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，聯(lián)系學(xué)生身邊的變化，涉及到“生命教育”、“學(xué)習(xí)教育”、“心理健康教育”、“法律教育”、“國情教育”等與學(xué)生息息相關(guān)的切身利益問題和社會問題，具有鮮明的時代氣息。在活動中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高導(dǎo)演、主持能力，增強協(xié)調(diào)、服務(wù)意識。如：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；幫助學(xué)生查閱資料以豐富教材，等等。課堂上學(xué)生主體意識的確立，主動性和積極性的發(fā)揮都是非常重要的，否則，活動課就成了教師自編自演的獨角戲。教師必須在充分信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建寬松、民主、自由的課堂，讓學(xué)生真正動起來，真心把課堂當(dāng)成磨練自己、展示自我、教育自我的“舞臺”。由于學(xué)生的個性、心理品質(zhì)等方面的差異，其表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力也各不相同。這就要求教師要真正了解每個學(xué)生，通過分組教學(xué)、科學(xué)組合等手段，對教學(xué)實施“宏觀調(diào)控”，從而保證活動健康有序地進(jìn)行。

三、精心設(shè)計，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動形式

活動課的形式多種多樣，如知識競賽、辯論會、座談會、演講會、撰寫調(diào)查報告、模擬表演、以案說法、時事述評，等等。這些豐富多樣、生動活潑的形式，各有各的特點和優(yōu)勢，恰當(dāng)運用，就能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的參與意識，開闊學(xué)生的視野，鍛煉和提高能力。但是在具體操作上，要考慮每一堂課的實際情況，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇不同的教學(xué)活動形式。如“過富有情趣的生活”一課教學(xué)時，為了進(jìn)一步認(rèn)識中學(xué)生追星的利與弊，提高審美能力，培養(yǎng)高雅的生活情趣，我們可以專門安排一節(jié)辯論課“中學(xué)生追星利與弊”。這種辯論式的活動課使學(xué)生在正反方的辯論中，明白了對事物的認(rèn)識不是單一的，而是仁者見仁、智者見智。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和明辨是非的能力，而且也鍛煉了學(xué)生分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的團(tuán)體戰(zhàn)斗能力。

四、需要注意的幾個問題

上好活動課，要讓學(xué)生真正在課堂上動起來，還應(yīng)當(dāng)注意好以下幾個問題。

一是課前準(zhǔn)備工作。在活動之前要定好計劃，做好各種準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備活動地點、活動方式、活動時間、活動工具，等等。當(dāng)然，活動課還需要學(xué)生做大量的準(zhǔn)備工作，因此教師要給學(xué)生提供足夠的時間和空間，并指導(dǎo)幫助做好準(zhǔn)備。

二是落實好教學(xué)目標(biāo)。在保證活動課的可操作性和趣味性的同時，還要注意實效性，即要堅決落實好活動目標(biāo)。思想品德活動課教學(xué)的著眼點應(yīng)放在如何使學(xué)生得到自主發(fā)展上，而不是停留在活動的表層，不能搞成課堂上表面熱熱鬧鬧，實則沒有活動的內(nèi)涵和價值，為活動而活動。

三是注意活動適用的年級。不同年級的學(xué)生具有不同的年齡特征及認(rèn)知水平，在不同年級的設(shè)計也會不同，明確了活動開展的年級，整個活動的設(shè)計會更具針對性和可操作性。

四是注意對活動的評價。評價可以由學(xué)生自我評價、互相評價、教師評價、家長評價。對學(xué)生的評價主要考慮學(xué)生參與的態(tài)度、感受度、提高度，等等。當(dāng)然，這種評價也可以是教師的總結(jié)，學(xué)生成果的展現(xiàn)，如學(xué)生日記、圖片、報告、表演、體會交流等多種形式。

總之，思想品德活動課把我們的課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的單向傳播引向了雙向或多項交流與互動，為學(xué)生提供了一個個性得以張揚、能力得以發(fā)揮的舞臺，增強了學(xué)生的實踐活動能力以及分析問題、解決問題的能力，達(dá)到了積極、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，勇于實踐，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，真正做到精心設(shè)計、精心組織、講求實效，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。 （作者單位 山東淄博市桓臺縣教研室）