王殿祥

今天，人類社會正在發(fā)生前所未有的巨變：遠程教育、計算機網(wǎng)絡(luò)均已得到不斷的實施和應(yīng)用，科學技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造日新月異。這些巨變驗證了“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！比欢鴮W校要提倡創(chuàng)新精神，構(gòu)建創(chuàng)新體系，不僅僅是學生要有創(chuàng)新精神，而且是教師更要有創(chuàng)新精神，教師是素質(zhì)教育的具體實施者，必須具備優(yōu)良的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。筆者認為，其表現(xiàn)為以下四個方面。

一、教師的觀念需要創(chuàng)新

多年來，教師一直以書本、課堂為中心。注重知識的傳授，輕視學生能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，學生不是真正的學習主體。教師教什么，學生就學什么，學生完全成了被動接受知識的容器，學校也成了單純傳授知識的場所，一些教師不尋求新的教學方法，不喜歡試用現(xiàn)代化教育設(shè)施，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，培育出來的學生只習慣于按常規(guī)辦事，創(chuàng)新精神不強，創(chuàng)新意識滯后，模仿能力卻不低，極大地浪費了國家的人力、物力和財力。因此，教育需要解放思想，更新觀念，教師就必須樹立新型教育觀、人才觀、質(zhì)量觀以及價值觀。全面推進素質(zhì)教育，中華民族的整體素質(zhì)才能提高，中國的教育才有希望。

二、師生關(guān)系需要更新

幾千年封建思想嚴重困擾著新型師生關(guān)系的建立。師道尊嚴神圣不可侵犯，師講生聽，師教生學，“嚴”師出高徒等，學生的人格與自尊往往成了師道尊嚴的反襯，往往被忽視。這樣的師生關(guān)系怎么能適應(yīng)素質(zhì)教育的新形勢？怎么能培養(yǎng)出具有獨立人格和創(chuàng)新意識的新型人才？要改革我國的教育，教師就必須從傳統(tǒng)的觀念中解放出來，淡化教師的權(quán)威意識，增強服務(wù)意識，摒棄以教師為中心和師道尊嚴等舊觀念，要樹立以學生為本的新思想、新觀念，要尊重學生、相信學生、關(guān)心學生、愛護學生。

三、教師的知識需要更新

當今社會知識更新日新月異，新產(chǎn)品的產(chǎn)生更是神速。以計算機而言，從1946年第一臺計算機在美國誕生至今50余年，先后出現(xiàn)了電子管、集成電路、超大規(guī)模集成電路，智能型計算機也已問世，這足以說明社會在發(fā)展，知識在更新。然而，從事教育的教師如何適應(yīng)社會的發(fā)展？如何培養(yǎng)適合社會脈搏的新型人才？僅憑自己已有的知識結(jié)構(gòu)是很難滿足學生對知識的需求和社會對教師的要求的，這就要求教師不斷更新知識，不斷豐富自己，跟上時代前進的步伐。否則，作為教育者本身可能會成為現(xiàn)代社會發(fā)展的新文盲。所以，教師一方面要學習新科技，及時了解科學發(fā)展動向；另一方面要刻苦鉆研自己的專業(yè)知識，在深度和廣度上繼續(xù)提高，才能給學生一碗高質(zhì)量的水；再一方面，教師要有廣博的知識，上通天文，下懂地理，既要精通自然知識，又要了解社會知識。只有這樣，才能在教育過程中得心應(yīng)手，也才能在今后的社會中立于不敗之地。而一個沒有創(chuàng)新精神的教師是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生的，因此，創(chuàng)新意識決不只是科學家的專利，它應(yīng)該是教師的基本素質(zhì)，也是教師培養(yǎng)未來科學家的基本特征。

四、教學方法需要創(chuàng)新

教學過程本身就是一個創(chuàng)造性的過程，教學的對象是活生生的人，這就決定了教育教學方法必須創(chuàng)新。目前，課堂教學還存在“高耗、低效”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“填鴨式”、“注射式”等傳統(tǒng)教學方法還沒有完全消失，重知識、輕能力，重優(yōu)生，輕后進生，重分數(shù)，輕素質(zhì)的現(xiàn)象仍有一定的市場。因此，要實現(xiàn)每個學生的全面發(fā)展、特長發(fā)展，改革課堂教學方法、提高課堂教學效益仍然是創(chuàng)新教育改革的一個重要課題。

教師改革教學方法，創(chuàng)設(shè)新教法的指導思想應(yīng)面向全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，使學生學會主動學習，由學會變成會學，掌握認識的策略，創(chuàng)造性地提出問題，解決問題，提高學生綜合素質(zhì)和綜合能力。

近年來，教學方法創(chuàng)新如雨后春筍，層出不窮，大大地推動了教學改革，取得了一定成績，然而每門學科都有它獨特的知識結(jié)構(gòu)和嚴密的知識體系，每一個學校、每一屆、每一班學生的情況均不盡相同。故教法創(chuàng)新在于有模式而不唯模式，要結(jié)合學生實際，找準學生獲取知識的切入點，把枯燥的知識用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學生，使學生不僅學會，而且會學?？傊逃龑ο笤诓粩嘧兓?，就要求教師教學方法應(yīng)不斷創(chuàng)新，要有引導學生學習創(chuàng)造的具體辦法和具體指導，要使學生的思維積極活躍，有創(chuàng)造性，要不拘泥于前人或他人的框子，走出一條屬于自己的教學之路。

（作者單位 甘肅秦安縣第二中學）

（本欄責任編輯 項 珍）