南開培養(yǎng)了我，南開是我心里的一塊圣地，我是愛南開的。過去如此，現(xiàn)在依舊，而且愈發(fā)強烈。南開精神像一盞明燈，始終照亮著每一個南開人前進的道路。我愿同師生們一起奮斗，做一個無愧于南開的南開人！

——2011年10月25日，溫家寶總理在天津市調研時，回到母校南開中學，與師生交流。溫總理表示：“我在這所學校里學習，懂得了一個人必須有遠大的理想，有崇高的志向，從小就應該立志把自己的一生獻給祖國和人民。”

一是要進一步推進社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。二是要進一步發(fā)揮學校的文化育人和文化傳承創(chuàng)新作用。三是要進一步繁榮發(fā)展高校哲學社會科學。四是要進一步提升學校服務社會主義文化發(fā)展的能力。

——教育部黨組下發(fā)通知，要求各地各校深入學習宣傳貫徹黨的十七屆六中全會精神，把教育系統(tǒng)廣大師生員工的思想和行動統(tǒng)一到全會重大決策部署上來，進一步發(fā)揮教育系統(tǒng)服務社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要作用。

把“辦好每一所學校、教好每一個學生”的理念貫穿于教育規(guī)劃綱要實施的全過程，著力抓好質量內涵發(fā)展、人才培養(yǎng)聚集、服務能力提升、教育改革開放、重點工程建設、城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌、和諧校園建設、資金項目投入等八個方面的重點工作，推動天津市各級各類教育走在全國前列。

——2011年10月17日，在天津市教育工作會議召開一周年之際，天津市教育系統(tǒng)召開現(xiàn)場交流推動會。會上，天津市委常委、市委教育工委書記茍利軍表示，教育戰(zhàn)線各級領導干部要切實增強憂患意識、責任意識，創(chuàng)新思路，狠抓落實，加快推進教育改革發(fā)展的各項目標任務，充分發(fā)揮教育在轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、保障和改善民生、促進社會和諧穩(wěn)定中的重要作用。

過度競爭是教育管理異化的反映，是教育市場化思潮影響的結果，其最大弊端是使教育偏離了教育目的，如事實上存在的“重點?！焙汀捌胀ㄐ！?、“優(yōu)生”和“差生”的劃分等，出現(xiàn)了“綠領巾”、“差生智力測驗”等怪異，一些學校還熱衷于“末位淘汰制”。這給學生、教師和學校造成了潛在的壓力，大大加強了教育競爭的激烈程度。學校在應付各種各樣的激烈競爭中，抑制了師生的創(chuàng)新能力，偏離了教育的本質。

——“在特定的歷史時期，競爭提高了教育效率，發(fā)揮了重要作用，但在當前形勢下，其弊端也越來越突出。我們應當以合作理念為主線，構建基于合作的教育治理運行機制?！笔锥紟煼洞髮W教授孟繁華在2011年11月召開的“教育領導與管理國際研討會”上表示。

他襟懷坦蕩、光明磊落；淡泊名利、無私奉獻；堅持真理、嚴謹求實，是我國愛國知識分子的杰出典范……

——伴隨著講解員生動的解說，人們追溯錢學森的成長足跡，重溫那彌足珍貴的記憶。2011年11月3日，“人民科學家錢學森”事跡展覽在國家博物館舉辦。展覽共分4個部分，展示了錢學森對中國航天事業(yè)和現(xiàn)代科學技術的貢獻、他的精神境界及成為科學大師的非凡歷程。開展不到一個小時，已經(jīng)有近千名社會各界群眾進入館內參觀。

金萍養(yǎng)師廿八載，事跡感人品德高。幼年家貧師捐助，滴水之恩涌泉報。

——古人云：“一日為師，終生為父。”北京市年近七旬的退休教師宋金萍用行動踐行了這一古語。1983年，他把自己的啟蒙老師、時年71歲的鐘老師接到家中贍養(yǎng)。28年不離不棄，宋金萍贍養(yǎng)恩師的事跡感動了大家。有網(wǎng)友賦詩一首表達感佩之情。

第一，要關注大學生畢業(yè)后的蟻族、蝸居現(xiàn)象。網(wǎng)上說“高房價毀滅了青年人的愛情和想象力”，現(xiàn)在大學生一畢業(yè)就成了“中年人”，結束了青春期，這很危險。第二，要關注新生代農民工融入城市的問題，比如上海市現(xiàn)在14歲到35歲的外來人口反超同齡的本地人口，深圳、北京都存在這樣的問題。

——前不久，在一場主題為“青少年社會福利政策與青少年發(fā)展”的研討會上，有青少年問題研究專家指出，青少年在某種程度上是弱勢群體，當前我國的青年政策和青年工作面臨轉型，亟待制定相應的青少年社會福利政策。會上，上海市社會科學院青少年問題專家楊雄建議，要特別關注上述兩個問題。

生命教育、生存教育、生活教育體現(xiàn)了教育的本質，其目標是：使人認識生命的價值，增長生存的智慧，培養(yǎng)生活的信仰；使人成為“人”，使人成為有價值的人，使人成為幸福的人。

——2011年10月21日，在昆明市舉行的云南省“三生教育”大會發(fā)表了“三生教育”宣言，倡導堅持不懈地實施“三生教育”，以此推進教育現(xiàn)代化發(fā)展。2008年，云南省創(chuàng)造性地提出了“生命教育、生存教育、生活教育”的教育理念，簡稱“三生教育”，隨后在省內的大中小學校廣泛展開?！叭逃币唤?jīng)提出，就受到了國內外各界人士特別是教育界人士的廣泛關注和參與，至今已在我國24個省市自治區(qū)的有關地區(qū)和學校展開，取得了顯著成效?！?/p>