駱立麗

（西南大學馬克思主義學院，重慶 400715）

家庭道德教育對青年大學生成才的影響

駱立麗

（西南大學馬克思主義學院，重慶 400715）

家庭道德教育在青年大學生政治品德、倫理道德和個性心理品質(zhì)等道德素質(zhì)的形成、提升及穩(wěn)固等過程中有著重要作用，為青年大學生的成才確立道德導向。但是由于家長對青年大學生的道德教育存在認識和教育上的誤區(qū)和局限，高校與家庭之間缺少必要的溝通平臺以及青年大學生自身與家長缺乏溝通等原因，使家庭道德教育的實際效用沒有充分發(fā)揮出來。為此，家長走出教育誤區(qū)，重新為家庭德育定位、高校引發(fā)聯(lián)動作用，增強家庭德育的實效、青年大學生積極回歸家庭，提升家庭德育在自身成才中的功用，成為教育的必要。

家庭；青年大學生；道德教育；成才

“西安大學生撞人又殺人”案件在繼“我爸是李剛”事件后，又一次激起了社會的輿論浪潮。在人們憤怒的背后，除了對不公正的社會現(xiàn)實和肇事者的殘忍報以強烈的譴責外，似乎最應(yīng)該看到的是家庭教育在兩位大學生肇事者身上的敗筆，而其中最應(yīng)該思考的是家庭實施的道德教育在青年大學生的成才過程中所起的作用及如何調(diào)試這種有家庭實施的道德教育，以減少家庭教育在大學生成才過程中的失誤。

一 家庭道德教育在青年大學生成才過程中發(fā)生作用的三個維度

人才的素質(zhì)由德、識、才、學、體五要素構(gòu)成。德，即道德，是人才必備的素質(zhì)之一，也是最重要的素質(zhì)。青年大學生作為國家的未來和希望，正處于成才的關(guān)鍵時期，雖然這個時期青年大學生在思想道德上更多的是接受學校教育，但是家庭實施的道德教育在青年大學生成才過程中所起的作用也不容忽視。

（一）為政治品德導航

政治品德在人才成長成功的過程中起著導向作用和動力作用，是大學生成才的重要保證和精神支撐。沒有過硬的政治品德，青年大學生的成才將無從談起。家庭道德教育是青年大學生良好政治品德養(yǎng)成和保持的導航器，良好的家庭道德教育及良好的家長作風為青年大學生擁有良好的政治品德保駕護航。一方面，關(guān)于涉及政治品德的問題，家長對子女的權(quán)威影響力會使青年大學生不自覺的按照家長的要求去做，即使離家萬里，但是在心理上還是會有所顧忌家長的教導和感受，在一定程度上避免輕易犯政治品德上的錯誤；另一方面，家長自身關(guān)于政治品德的行為方式會為青年大學生政治品德的形成起到“標榜”的作用。當代的青年大學生年齡偏小，自我的價值觀、判斷是非的標準及為人處事的準則還沒有完全形成，在感情上對家長為人處世的標準還有一定程度的依賴感。因此，在日常生活中會有意識或無意識的把家長在處理事情時所表現(xiàn)出的政治品德的方式方法及態(tài)度滲透到自己的行動中。另外，家長對子女的道德理論教育也會對青年大學生的政治品德的形成起到至關(guān)重要的作用。家長高素質(zhì)的道德理論水平會在更高的層次上為青年大學生形成較高的政治道德奠定基礎(chǔ)。反之亦然。若家長不有意識的對青年大學生的政治品德進行有益的引導和熏陶，“我爸是李剛”這樣的事件將會不斷的重現(xiàn)。

（二）為倫理道德設(shè)標

倫理道德是處理人與人之間關(guān)系的準則，是青年大學生成才路上的必修課，也是其成才的有力支撐。沒有良好的倫理道德品行，青年大學生的成才便沒有了助推力。家庭道德教育為青年大學生的倫理道德的形成指明了坐標，設(shè)立了標準。首先，以生命價值為核心的家庭道德教育為青年大學生形成良好的倫理道德豎起了最為起碼的道德標準。人與人之間的關(guān)系是一種平等的關(guān)系，生命之間有互相尊重的義務(wù)和責任，任何一方?jīng)]有權(quán)利去侵犯另一方。家庭教育幫助青年大學生樹立生命至上的倫理道德觀，是一種義務(wù)，是一種責任。其次，家庭的良好德育氛圍和習慣形成的和諧的家庭成員之間的關(guān)系為青年大學生形成良好的社交關(guān)系提供了可以借鑒的技巧和藝術(shù)，為青年大學生形成健康的人際關(guān)系網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。再次，家庭中以孝為先的道德教育為良好的倫理道德的在青年大學生身上的傳承奠定了基礎(chǔ)。孝，是我國的傳統(tǒng)美德。只要青年大學生有孝的觀念和意識，在家庭道德教育中家長的權(quán)威地位就會得到提升，家庭道德教育的影響力自然會增強，同時這種傳統(tǒng)美德會不斷傳承，為青年大學生形成良好的道德標準樹立了坐標。

（三）為個性心理品質(zhì)護航

個性心理品質(zhì)是指興趣、意志、氣質(zhì)和性格等心理特征，是青年大學生成才過程中必備的心理品質(zhì)。個性心理雖然更多的是在家庭從小對子女的潛移默化中形成的，并且這種影響在子女逐步升學的過程中會呈遞減趨勢，但是其不會消失。特別是對于當代作為獨生子女的青年大學生來講，更不可能消失，因為家庭實施的道德教育為青年大學生形成良好個性心理品質(zhì)提供了保證。一方面，當代的青年大學生逐漸由“80后”過渡到了“90后”，“90后”的青年大學生有其陽光的一面，也有其灰暗的一面——沖動、感情用事、容易受挫折、吃不得苦、受不得累等等。這是時代給予他們的特質(zhì)，但是特質(zhì)不是特權(quán)。生于90后的青年大學生要成才，必須克服時代帶來的不良影響。家庭的良好道德教育為指導青年大學生樹立積極的生活態(tài)度，形成健康的心態(tài)和堅強的意志力，提供了良好的保證和支持。另一方面，良好的家庭道德教育氛圍和積極的引導有助于減輕青年大學生走出校門、步入社會的緊張感和壓力，增強抗打擊力。青年大學生由于對社會一些現(xiàn)象認識不充分，無法面對理想與現(xiàn)實的差距，在思想和行動上極易走極端。家庭和家長的適時引導和關(guān)懷，可以有效的提升青年大學生的認知水平及心理承受能力和抗挫折能力。

二 影響當代家庭道德教育在青年大學生成才過程中發(fā)揮作用的不良因素

家庭道德教育在青年大學生成才過程中的作用應(yīng)該引起足夠的重視，但是由于受傳統(tǒng)文化、市場經(jīng)濟及西方意識形態(tài)、思想文化及生活方式的影響，使家庭在作為主體對青年大學生實施道德教育的過程中仍存在欠缺和局限。

(一)家庭對青年大學生的道德教育意識欠缺

一是家長認為子女進入大學就進入了“人才保險箱”，認為只要把子女送入高校，家庭對子女的教育或義務(wù)就已經(jīng)完結(jié)，似乎可以一勞永逸了，所以理所當然的認為高校是青年大學生教育的主要負責人。但是，當今的大學已由精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育，已不再是“千軍萬馬過獨木橋”，考入大學只是使子女有一個提升素質(zhì)和能力的機會，而不是為青年大學生的成才上好了萬無一失的保險；二是家庭即使還存在對青年大學生的道德教育，也大多數(shù)僅僅停留在“孝”的層面，而忽視了道德教育的其它方面。由于受傳統(tǒng)道德的影響，家庭在教育子女特別是將成年或已成年的青年大學生時，更多的是要求青年大學生要逐漸對長輩盡 “孝道”，而忽略了對青年大學生進行關(guān)于政治品德、心理品格，特別是尊重生命的倫理道德教育。這種家庭道德教育中的誤區(qū)和缺陷往往使青年大學生面對實際問題和情況時，做出錯誤的價值判斷，使其思想和行動走上偏激，有時不但違反道德倫理的要求，而且還會嚴重違反法律，甚至走上害人害己的不歸之路。

(二)家長對青年大學生的功利性教育傾向明顯

我國無論是學校教育還是家庭教育具有功利性傾向已經(jīng)不是一個新的話題。只是現(xiàn)在由于市場經(jīng)濟發(fā)展和人們競爭意識增強的影響，這種功利性傾向有所加強而已。這種現(xiàn)象在以家庭為主體的道德教育中也不例外。其中最重要的表現(xiàn):一是重技能，輕道德。這種現(xiàn)象是我國教育的弊病，也是家庭教育中的毒瘤。面對我國沒有多大改觀的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、今天高校擴招造成的就業(yè)壓力的增大以及以公平競爭為原則的市場經(jīng)濟的發(fā)展，甚至是國外人才的大量引進，家長為了子女能在將來的就業(yè)競爭中能夠技高一籌，往往不惜花費精力和金錢支持青年大學生子女加入各種考證大軍，而對其道德素質(zhì)的培養(yǎng)完全忽視。二是重體質(zhì)，忽視心理品質(zhì)的培育。家長之所以會重視青年大學生子女的體質(zhì)健不健康，忽視最重要的心理品質(zhì)的培育，這與“身體是革命的本錢”這種傳統(tǒng)理念有很大的關(guān)系。我國父母向來關(guān)心孩子的溫飽和體質(zhì)健壯勝過思想道德方面的教育，同時，也表明我國家長在家庭道德教育的理論修養(yǎng)到實踐活動都存在著不科學性。

（三）青年大學生與家庭聯(lián)系稀疏

當代青年大學生與家庭聯(lián)系稀疏有一定的客觀原因，例如離家遠或家長工作繁忙等，但是更多的是主觀原因。一是青年大學生的獨立性、叛逆心理逐漸增強，家長與青年大學生之間產(chǎn)生“代溝”。青年大學生進入大學之后，在精神上幾乎是完全脫離了家長的束縛，猶如脫韁的野馬，思想行動上無所忌憚。即使遇到挫折或心理問題也不會向家長和老師尋求幫助，如果家長和學校不及時發(fā)現(xiàn)、制止及進行有效的引導，這往往使初入校門的青年大學生誤入歧途，荒廢學業(yè)，甚至走極端；二是家庭與青年大學生之間缺乏必要的聯(lián)系和溝通紐帶。家庭教育對青年大學生有著權(quán)威性的影響，但是青年大學生離家求學，使家庭的道德教育處在了一種 “將在外，軍命有所不受”的境地，這就大大削弱了本身就已經(jīng)很弱的家庭道德教育。即使家長想了解子女在大學里的狀況，除了通過同子女一周一次或多周一次的電話聯(lián)系外，幾乎沒有其他的途徑。在高校的大學生只有發(fā)生關(guān)乎生命的意外和犯特大錯誤，學校人員才會與家長聯(lián)系。有數(shù)據(jù)顯示，95%以上的青年大學生表示四年中學校沒有與家長主動聯(lián)系過，幾乎100%的青年大學生表示四年中家長沒有主動聯(lián)系過老師或輔導員，并且絕大多數(shù)家長除了子女的聯(lián)系方式外，沒有其他的相關(guān)聯(lián)系方式，例如輔導員或院系的聯(lián)系方式。這在很大的程度上導致了家庭在對青年大學生進行道德教育時的局限。

三 調(diào)控家庭道德教育中不良因素的有效途徑

家庭在實施道德教育時不僅涉及家長，也涉及高校，更涉及青年大學生自身。對家庭道德教育中存在的缺陷和局限進行可行性的、有效的調(diào)控，可以為青年大學生的成才提供有力保證和支撐。

（一）家長走出教育誤區(qū)，重新為家庭德育定位

家長是家庭道德教育的主要實施者。家長對青年大學生的德育素質(zhì)的重視體現(xiàn)在日常的家庭道德教育中，家長是否能走出教育誤區(qū)，重新為家庭德育定位，事關(guān)青年大學生道德素質(zhì)的質(zhì)量，關(guān)乎青年大學生的成才之路是否走得久遠。

一要打破高校獨立教育誤區(qū)，重拾青年大學生德育教育的義務(wù)。家庭教育在青年大學生的成長成才過程中始終處于重要的地位，是教育的核心環(huán)節(jié)?！案改甘莾号谝蝗谓處?更是終身的教師;家庭是人的第一課堂,也是終身的學堂?！盵1]家長要拋棄大學教育就是家庭“出資育人”，高校全權(quán)負責的偏頗觀念，重新認清家庭道德教育在青年大學生成才中的重要作用，為子女的成功成才提供有益的物質(zhì)和精神給養(yǎng)。

二要走出功利性教育誤區(qū)，重視青年大學生的德育素質(zhì)培育。重視子女的知識和能力方面的培養(yǎng)，為在將來在激烈的競爭中取勝增加籌碼，本來是對的。但是因過于重視而忽視子女的道德素質(zhì)的培育和引導，這往往會造成致命的漏洞。因為道德是人才必備的首要素質(zhì)，即使將來青年大學生有一身技能，卻沒有過硬的道德素質(zhì)修養(yǎng)，那么在成長的道路上犯罪犯法或承受不住挫折打擊走入企圖是一種必然，甚至會給國家和社會造成巨大的損失。因此，家庭在重視培養(yǎng)子女技能的同時，有意識的對其進行道德方面的教育和引導是一種必要。

三要沖破狹隘家庭道德教育誤區(qū)，完善青年大學生道德教育內(nèi)容。目前家庭對青年大學生在道德教育的內(nèi)容過于狹隘，大多僅僅停留在孝道這一個層面，而關(guān)于政治、倫理以及心理品格方面的教育和引導比較少，而且也沒有引起家長的重視。為了避免青年大學生在成才的關(guān)鍵路口犯類似“撞人又殺人”、“我爸是李剛”類的致命錯誤，家庭在學校教育的基礎(chǔ)上，對此做有益引導，可以在很大的程度上減少此類事件的發(fā)生。

（二）高校引發(fā)聯(lián)動作用，增強家庭德育的實效

青年大學生德育素質(zhì)的高低關(guān)乎高校教育的成敗。如何有效的提升青年大學生的德育素質(zhì)是高校的重要職責之一，而家長本身就是一種極為有效的教育資源，用高校來引發(fā)高校和家庭之間的教育聯(lián)動作用，切實發(fā)揮家庭道德教育在大學生思想政治教育中的作用,使之與學校教育和諧統(tǒng)一起來,發(fā)揮教育合力作用。

一方面高校要創(chuàng)建良好的交流平臺。家庭教育在子女進入高校后失去了中小學時的效用，最重要的一點是家長不了解學生的狀況，與學校聯(lián)系甚少，有也只是為了升學或找工作。為此學校要利用網(wǎng)絡(luò)平臺，例如建立輔導員博客、BBS論壇或QQ群和通過電話渠道主動向家長反映青年大學生的在校的學習和身心情況，同時，積極引導家長對青年大學生進行科學的道德教育和指引，并積極反饋家庭道德教育的效果，不斷提高家庭道德教育的針對性和科學性。

另一方面高校要利用反饋，積極采取有效措施調(diào)試家庭道德教育中的不良影響。高校一向比較重視單一的主流教育教學的各項功能和內(nèi)容,缺少對家庭教育特別是道德教育影響的足夠重視，這造成了家庭道德教育負面影響對高校道德教育效果的沖擊。要改變這種狀況,高校就要主動地把對青年大學生有影響的家庭教育內(nèi)容引入高校教學內(nèi)容,指導青年大學生進行識別、判斷和有取舍的吸收。例如:針對大學生家庭教育影響中形成的大學生“自我中心”意識,要時常注意把他們置身于良好的集體之中。在集體這個大學生世界、社交生活的場所中學到自立、謙讓、協(xié)作、服務(wù)等優(yōu)良品德,從“自我中心”中擺脫出來。針對一些大學生自我控制能力比較差的弱點,要努力提高他們的主體意識,采取有力措施限制不良家庭文化特別是淺層、低級家庭文化的影響,吸收積極因素,排斥消極因素,保證他們的主體意識有正確的導向,提高他們辨別是非、善惡、美丑的能力,引導他們具有崇高的追求，使青年大學生在高校和家庭的共同幫助下，形成有益于個人成才的道德素質(zhì)。

（三）青年大學生積極回歸家庭，提升家庭德育在自身成才中的功用

青年大學生要逐漸認識到，家庭不僅是自身成長成才的經(jīng)濟后盾，也是自己成長成才路上的情感支撐和精神動力的主要來源，更是成才路上不可缺少的指南針。首先，青年大學生要學會與家長溝通。在溝通中增加對家長的了解，比如家長對自己的期望、在自己成長中付出的艱辛，同時，在溝通中也讓家長了解了自己，例如自己的能力水平、心理思想等。這樣一方面青年大學生在家長對自己了解的基礎(chǔ)上，對家長有偏頗的教育方式或教育內(nèi)容，甚至是過高的期望，可以以合適的方式提出自己的建議，爭取家長的支持；另一方面通過對家長的了解，可以從他們的人生經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗教訓，學會為人處世的良好方式方法。其次，青年大學生要學會向家長尋求幫助。家庭在青年大學生身上的價值不僅僅體現(xiàn)在對青年大學生的經(jīng)濟支持上，更多的是思想心理上的支持。家長對子女的了解和關(guān)心程度遠遠勝過青年大學生對這種了解和關(guān)心的重視程度。所以青年大學生在思想上、心理上有了障礙，要積極主動的向家長尋求幫助，真正懂得父母是自己永遠的老師，家庭是自己成才路上永遠不會消失的驛站。

[1]白紫君.從個案分析看大學生家庭教育的重要性[J].思想理論教育導刊,2009,(12)

[2]熊建生,萬佳妮. 試論思想政治教育接受過程中的情感效應(yīng)[J]. 學校黨建與思想教育,2006,(7).

Moral Education in Families and Development of College Students

LUO Li-li
(nstitute of Marxism,Southwest university,Chongqing 400715,China)

The family and moral education of young students in the political morality, ethics and personality psychology and moral qualities such as the formation of quality, enhance, and firm plays an important role in such processes, for the talent of college students establish ethical guidance. However, due to the parents of the existence of moral education of young students awareness and education of the errors and limitations, college and family lack the necessary communication between the platform and college students in their own lack of communication with parents and other reasons, the actual effect of moral education in the family did not fully out. To this end, parents out of the misunderstanding of education, repositioning for the family moral education, University trigger linkage role in enhancing the effectiveness of moral education families, young college students to actively return to the family, to enhance moral education in their own talent in the family's function as a necessary education.

family; college students; moral education; talent

G641

A

1008-9128（2011）05-0104-04

2011-01-08

駱立麗（1984-），女，山東濟南人，在讀碩士。研究方向:青年思想政治教育理論與方法。

[責任編輯 姜仁達]