劉慧

（泰州師范高等專科學校，江蘇 泰州 225300）

思想政治教育視野下高職高專學生家庭教育現(xiàn)狀分析與對策

劉慧

（泰州師范高等?？茖W校，江蘇 泰州 225300）

家庭教育和學校思想政治教育在高職高專學生培養(yǎng)過程中互相依賴、互相影響，如果兩者密切配合、積極合作，能促進學生全面健康發(fā)展。但就目前情況來看，學生的家庭教育和學校思想政治教育缺乏溝通合作，這對學生教育是極為不利的。因此構(gòu)建兩者之間的聯(lián)動機制，共同擔負培養(yǎng)學生的責任是學校思想教育工作者面臨的一項重要任務。

思想政治教育；高職高專；家庭教育

高職高專教育是高等教育的一種教育形式，其培養(yǎng)目標、生源結(jié)構(gòu)、師資隊伍、專業(yè)設置等方面都有自己的特殊性。高職高專的思想政治教育工作既要和普通高等教育一樣應對時代變遷、社會轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)，又要應對高職高專教育自身發(fā)展和高職高專學生這一特殊教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。因此，新形勢下高職高專學生的思想政治教育工作更加復雜。思想政治教育是一項培養(yǎng)人的活動，是一項系統(tǒng)工程，作為這個系統(tǒng)工程的三大支柱之一的家庭教育，其基礎地位不容置疑，無論是在環(huán)境、時間、教育內(nèi)容和教育方式等方面，都是不可替代的。

一、家庭教育和學校思想政治教育相關性分析

（一）培養(yǎng)目標一致

家庭教育的目標，往往體現(xiàn)父母的意志，受父母的經(jīng)歷、思想覺悟、文化素質(zhì)、職業(yè)、志趣和愛好的影響，當然也會考慮子女的興趣、愛好、特長以及家庭的具體情況。不同家庭的具體培養(yǎng)目標可能有所不同，但是不論什么樣的家庭，都有著共同的愿望，要把子女培養(yǎng)成人、成才，從這個角度來說，它和學校思想政治教育目標在根本上是一致的。無論是成人還是成才，這里面都包含著共同的思想道德方面的要求和期待，即提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會公德，增強子女法律意識和社會責任感。

（二）教育優(yōu)勢互補

學校的思想政治教育和家庭教育各具優(yōu)勢，互為補充。表現(xiàn)在：第一，家庭的血緣性與師生的業(yè)緣性。家庭教育是以血緣為紐帶的教育，父母在子女面前有一種天生權(quán)威和親和力，憑借這種權(quán)威性和親和力可以解決許多學校思想政治教育無法解決的問題；學校思想政治教育是建立在業(yè)緣基礎上的師生之間，憑借著業(yè)緣的情感與專業(yè)權(quán)威也可以解決家庭教育無法解決的問題。第二，家庭教育的個體性與學校思想政治教育的集體性。家庭教育中的受教育者人數(shù)極少，教育者容易了解他們的情況，便于因人、因時、因地施教；而學校的思想政治教育通常是采用班級集體授課形式，一個教師要面對幾十個、甚至幾百個學生，教師不可能關注到每一個學生的情況，因材施教落實起來難度較大，但是集體教育最大的優(yōu)勢是將個體置于集體之中，有利于培養(yǎng)他們的集體意識、團隊精神，提高互助合作和人際交往能力。第三，家庭教育的模糊性和學校思想政治教育的系統(tǒng)性。家庭教育不像學校教育那樣目的明確，家長對子女將來要成為什么樣的人，具備什么樣的品質(zhì)不是一成不變的，它不受時間、地點、場合、條件限制，可以隨時進行，“相機而教”、“遇物則誨”；而學校思想政治教育是系統(tǒng)性的教育，教育目標、內(nèi)容、方法、步驟等等都是有計劃，有組織的。

（三）相互依賴、相互影響

家庭教育是學校思想政治教育的基礎和補充，家庭教育決定了教育對象價值觀的原始取向，學生進入大學后雖然和家庭之間的空間距離拉大，但是學生和家長之間建立在血緣基礎上的感情和經(jīng)濟的依賴關系，使得家長在對大學生的思想教育過程中，有著其它教育者難以比擬的權(quán)威優(yōu)勢，學生家長的思想政治素質(zhì)如何，能否積極、有效地參與到大學生的思想政治教育工作中來，將直接影響著大學的思想政治教育的效果。同時，大學生家庭教育能否順利開展，開展的效果如何又離不開學校的指導。家長往往受教育水平、思想道德水平的制約，無法對大學生科學規(guī)劃自己的人生提供全面而科學的指導。正如教育學家蘇霍姆利斯基說的：“只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細微、復雜的任務?！?/p>

家庭和學校作為教育的兩個重要場所，如果兩者在時空上能夠緊密銜接、方向一致、交流互助，會形成一股強大的思想政治教育的合力，促進學生全面而健康的成長，但是在現(xiàn)實的教育中兩者之間往往會出現(xiàn)脫節(jié)、不協(xié)調(diào)的狀況。

二、當前高職高專學生家庭教育和學校思想政治教育相脫節(jié)的現(xiàn)狀分析

（一）高職高專學生的家庭教育和學校思想政治教育缺乏溝通

高職高專學生的家庭教育和學校思想政治教育缺乏溝通主要表現(xiàn)在：

一方面，高職高專學生的家庭教育問題沒有得到學校應有的重視。在學校看來，思想政治教育是學校自己內(nèi)部的事，和家庭關系不大，何況高職高專院校所面對的學生，生源相對復雜，入學分數(shù)低，總體上文化基礎薄弱，普遍缺乏自主學習的習慣、自控能力較差，由于某些原因而抱著無奈的心態(tài)選擇高職高專院校，苦惱和自卑常伴左右，這給高職高專思想政治教育工作加大了難度，往往校內(nèi)教育都難以應付，家庭教育更是無法顧及，學校和家庭之間也沒有形成有效的交流機制，只有學生出了大的問題，所修學分達不到學校要求而勒令休學、退學或有打架、違法、犯罪等重大過錯的時候才與家長接觸溝通，但為時已晚。

另一方面，家庭則認為教育子女是自己的事，沒有必要和學校聯(lián)系；高職高專學生家長總體上受教育程度不高，知識儲備不足，他們懷疑自己的教育能力，缺乏教育技巧，往往對學校和教師有一種畏懼心理，不愿主動與學校思想政治教育工作者聯(lián)系；還有些家長認為，子女進了大學，只要給他們提供經(jīng)濟支持就行了，教育完全是學校的事。在這種錯誤意識的指導下，家長從不主動和學校聯(lián)系，也不了解學生的個性特點、心理困惑，使得學校很難有針對性的對學生開展思想政治教育。

（二）學校思想政治教育缺乏對高職高專學生家庭教育的指導

學校是專門的教育機構(gòu)，有完整的教學大綱和詳細的教學計劃，教育者也受過專業(yè)訓練；而家庭既不是專門的教育機構(gòu)，家長也沒有受過專門的訓練，當前高職高專院校家長整體文化水平不高，父母是農(nóng)民、農(nóng)民工、城鎮(zhèn)低收入居民的比例相對較高，這些家庭對子女將來能否謀得份好的職業(yè)、能否改變家庭經(jīng)濟狀況的愿望相當強烈，有時甚至超過對子女“在學校是否有出格行為”、“是否形成健全人格”等問題的關注，高職高專學生的家庭教育不可避免的出現(xiàn)片面性。家庭教育需要學校思想政治教育在教育理念、教育目標和教育方法等方面給予指導。

三、構(gòu)建家庭教育和高職高專學校思想政治教育的聯(lián)動機制，形成教育的合力

（一）搭建家校交流的平臺

學校與家庭信息溝通是發(fā)揮學校、家庭教育合力的前提。高職高專院校可在寄發(fā)錄取通知單的同時，附一封給家長的信，介紹學校情況、教師的簡介及聯(lián)系電話、培養(yǎng)目標等等；利用新生報到之際，眾多家長送新生的機會，召開校、院（系）兩級家長會，安排家長與班主任、輔導員見面，向家長介紹學生成長注意事項，并對家長提出配合學校搞好家庭教育的要求和建議；利用現(xiàn)代網(wǎng)絡傳輸技術，增強學校與家庭之間的交流。一方面，家長可以利用學校網(wǎng)站、班級QQ群、飛信等方式了解學校的政策、規(guī)劃、活動、學生在學校的學習、生活情況；另一方面，家長可以利用信息平臺發(fā)表自己的意見、提出在家庭教育方面的疑惑；開設網(wǎng)上家長學校，傳授科學的家庭教育理念和方法；設置家校合作的專門性機構(gòu)，如家長委員會或家長協(xié)會，把家長請到學校，直接參與學校的日常教育管理工作，共同探討有效的思想政治教育方式方法。

（二）學校密切聯(lián)系家庭，指導高職高專學生家庭教育

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過，“學校應當領導家庭教育”，因為學校是專門的教育機構(gòu)，有著完整的教學大綱和周詳?shù)慕虒W計劃，教育者也是受過專業(yè)訓練的，而家庭不是專門的教育機構(gòu)，對于大多數(shù)高職高專學生的家長來說，也沒有接觸過教育子女的專門教育和訓練，不能把握子女在不同年齡段的心理特點和成長規(guī)律，很多家長也意識到自己的教育知識匱乏，教育觀念落后，很難繼續(xù)擔當教育大學生子女的重任，家庭教育需要學校給予指導和幫助。

1.教育理念的引導

家長的教育理念在家庭教育中起著決定作用。學校指導家庭教育必須從引導家長樹立正確的教育理念入手。一是責任的理念，教育子女始終是父母應盡的責任和義務，沒有任何理由可以放棄或推卸這份責任；二是以人為本的理念。家庭教育目標不能停留在子女將來能找個好工作、賺大把的鈔票、過好日子，而要定位在促進子女主體價值的實現(xiàn)，即身心的全面發(fā)展。高職高專思想政治教育要利用自身在理論和實踐上的優(yōu)勢，深入研究高職高專家庭教育理念的意義、內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑，形成一系列理論研究成果，并通過家校交流平臺，對高職高專家長進行科學的教育理念的指導。只有讓家長掌握了科學的家庭教育理念，才能有針對性地對子女開展家庭教育，及時有效地配合學校思想政治教育工作，最終實現(xiàn)子女成人成才的目的。

2.家庭教育內(nèi)容和方法的指導

目前，高職高專學生的家長整體文化水平不高，對于成年子女應該教些什么，用什么方法教，理不出頭緒，家庭教育存在盲目性，停留在子女出了問題再教育，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，有的家庭還采用簡單粗暴的方式對子女進行教育。高職高專院校要充分利用自己的資源和優(yōu)勢，通過學校和家庭之間的交流平臺，向?qū)W生家長宣傳科學的家庭教育內(nèi)容和先進的教育方法。引導家長把教育的重心放在對子女的道德教育和人格教育上，家長除了要關心子女在高職高專階段的專業(yè)理論知識和實踐技能的學習之外，還應該注重倫理道德觀的指導、社會交往指導、挫折教育等等?？梢岳弥苣?，把本地的家長請進學校，由專家名師為他們開設專題講座，如：“培養(yǎng)子女的獨立能力”、“幫助子女正確處理戀愛問題”、“引導子女正確面對挫折”、“和子女溝通的技巧”、“家庭教育的藝術”等。并將講座做成IP課件放到學校的網(wǎng)站上使得外地的家長能夠共享，或者將講座內(nèi)容整理成文稿郵寄給那些無上網(wǎng)條件的外地家長。只有讓家長掌握科學的家庭教育內(nèi)容和先進方法，并身體力行地貫徹到家庭教育中去，家庭教育才能配合學校思想政治教育，發(fā)揮教育合力，促進高職高專學生全面而健康的成長。

（三）家庭配合學校做好子女的思想政治教育工作

1.認同學校的教育和管理方式

高職高專學生絕大多數(shù)是獨生子女，自我意識強烈，個性偏激，不服管教，他們當中多為高考中的“失敗者”，成績較差，考試心理狀態(tài)不良，綜合素質(zhì)總體上不及本科學生，少數(shù)成績好的學生因高考失誤，進入高職高專院校，有強烈的失落感，心理不平衡，總認為是被迫到高職高專院校來的，對學校的教育水平和管理體制多有不滿，甚至和學校、老師對著干，缺乏基本的組織紀律觀念，諸如上課遲到、早退、睡覺、打架斗毆等校紀校規(guī)明令禁止的行為時有發(fā)生，使高職高專院校的思想政治工作問題層出不窮。家庭如何配合學校做好子女思想政治教育工作，首要前提是要認同學校的教育和管理方式，認同學校的規(guī)章制度和激勵懲罰手段。一旦發(fā)現(xiàn)子女有對學校的教育水平和管理體制等方面有不滿的情緒時，要對子女進行及時的教育和疏導。

2.配合學校教育子女學會做人

學會做人是教育最核心和最根本的任務，孔子說：才者，德之資也，德者，才之帥也。道德是才的統(tǒng)帥，一個沒有道德的人，學問本領越大，對社會危害就越大。對大學生進行道德教育，既是大學生自身發(fā)展和完善的需要，也是社會發(fā)展的需要。家庭教育要把德育放在第一位，教子女學會待人真誠、寬容；懂禮節(jié)、守法紀；做事要有責任感。

3.配合學校喚起子女自信

自信是人的一種重要的心理品質(zhì)，大學生只有充分自信，才能正確把握自我、及時把握機遇，使自己的聰明才智得到充分發(fā)揮。高職高專教育作為高等教育中的一種特殊類型，社會的認知程度和認可程度還不高，不少學生選擇高職高專是無奈之舉，相當一部分學生存在自信心缺乏或自卑的問題。如何喚起他們的自信，讓他們正確認知自我、認同自我，鼓起學習的信心、發(fā)展的信心和成功的信心，這是高職高專思想政治教育工作的重要任務，也是家庭配合學校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。家長要營造民主的家庭氛圍，鼓勵子女主動表達自己真實的思想、愿望，站在子女的立場，對子女提出合理的要求，欣賞子女的優(yōu)點，贊嘆子女的每一點進步，寬容對待子女的失誤和失敗，指導、激勵子女客觀地看待自我，從容地應對失敗，從而增強自信心。

［1］孫顯軍.思想道德教育是家庭教育的根本［J］.家庭教育，1998，（2）：34.

［2］熊丙奇.農(nóng)家子弟為何多就讀高職高專［N］.東方早報，2010-7-2.

［3］夏可樹.家庭教育和學校教育的優(yōu)勢互補研究［J］.濟寧學院學報，2009，（6）.

［4］陳勇等.德育視野下的家校溝通和互動［J］.煤炭高等教育，2006，（1）.

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1008—3340（2011）01—0033—03

2010-11-01

劉慧（1978-），女，泰州師范高等?？茖W校講師，研究方向：思想政治教育。