許敏

（陜西廣播電視大學，陜西 西安 710068）

加強電大英語教學工作 提高“大學英語”網考通過率

許敏

（陜西廣播電視大學，陜西 西安 710068）

本文結合陜西電大網考“大學英語”教學的現狀，剖析開放教育學員英語課程到課率低的成因，提出解決問題的對策及具體措施，探索與實踐網考教學工作的新方法，有助于“大學英語”網考通過率的進一步提高。

大學英語；網考；對策

為進一步加強網絡教育的規(guī)范管理,提高網絡教育的社會聲譽,確保網絡教育人才培養(yǎng)的質量,促進網絡教育健康、有序的發(fā)展,根據教育部文件（教高[2004]5號）規(guī)定，2004年春以后注冊入學的遠程教育本科學生必須參加全國現代遠程教育試點高校網絡教育公共基礎課統(tǒng)一考試。從2008年以后，采取上機考試的形式，隨機抽題，考試是真正意義上的水平測試，沒有指定的教材和具體的復習范圍，這對于成人學生來說，的確有一定的難度，我校機考的通過率也一度出現明顯下降的趨勢。因此，在對基層多家單位進行調查研究的基礎上，我們對全省電大大學英語教學的現狀進行了分析，針對調查中發(fā)現的問題提出相應的應對措施、并召開了關于英語網考現場研討會，研討了具體的教學方法和考前輔導的有效措施，收到了明顯的效果，在近期的教育部網考中我校成績及格率為59.67%，比往年提高了20%。本文將從陜西廣播電視大學網考基本情況入手，提出相應對策，希望對提高英語網考通過率起到一定的幫助作用。

一、目前我校網考“大學英語”教學的現狀

全省電大各分校的英語課普遍采取輔導的方式，次數大多都在3～5次，存在的主要問題是學生面授課的到課率較低。英語II（2）輔導課時間緊，任務重，學員都想盡早通過，以免網考成為畢業(yè)的攔路虎。然而，目前除了學生的工學矛盾之外，到課率低還有很多其他原因：

1.多數學生英語基礎薄弱，本來抱著很大希望來上課，結果由于面授輔導課次數有限，輔導老師不得不加快進度，一次要上3～4個單元，他們硬著頭皮也聽不懂，便對英語課和英語學習失去興趣，再加上對英語網考能否通過缺乏自信心，產生了畏難情緒；

2.學生抱有僥幸通過或吃老本的心理。網考采取機考形式，考試次數增多，機會增多，學生抱著撞運氣的心理，認為多考幾次自然就通過了；另外就我校而言，由于歷屆紙筆考試的網考合格率基本高于全國平均合格率，使學生在思想上不夠重視；與此同時，《英語II（1）》的期末考試方式簡單，通過率很高，學生以為《英語II（2）》的期末考試也是如此，由此產生了麻痹思想，因而到課率明顯下降；

3.因為本課程沒有形成性考核成績，沒有了激勵作用，也難以約束學生，因而，學生忽視面授課；

4.部分學生對考前輔導效果持悲觀態(tài)度。由于現在的機考是建立在一個龐大的試題庫上，沒有了電大學生已經習慣的，明確和具體的考試范圍。因此，學生認為英語II（2）的面授課沒有明確的針對性，上課講的內容不是網考考題，面授課來不來無所謂。

二、解決問題的對策及具體措施

1.加強網考“大學英語”教學的管理

1.1 加強學生思想的引導，加大教學管理的力度

學習動機理論認為，學習的參與水平取決于學習者個人（含其需要、興趣、愿望等）與教育環(huán)境之間相吻合的程度。學習的過程實質上是學習者個人與教育環(huán)境之間相互制約和影響的過程。當二者相吻合、協(xié)調一致時，教育活動才會發(fā)生。

（1）我們要從思想上提高學生對英語網考的認識，幫助他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高他們對網考的重視程度。為此，教學管理部門應該經常通過現代通訊手段催促學生按時來上課，提高面授課到課率，使面授環(huán)節(jié)落到實處。作為面授老師要經常與學生交流，了解學生的想法和對教學的意見等，從而對自己的教學不斷反思，改進自己在教學中的不足，以找出更好的教學方法，吸引學生來上課；

（2）要做好考前輔導，提高面授課的質量及效率。針對“機考”內容和題型，要讓學生打下一個扎實的基礎，幫助學生掌握語法，擴大詞匯量，通過大量的模擬題訓練，以達到英語網考所要求的水平。面授教師的作用體現在知識的傳授，學生學習方法的構建，以及對學生心理方面的正確引導等方面。通過教師的精講和學生的多練，學生是能夠掌握“網考”所要求的基礎知識和技能，達到以“扎實的英語基礎知識”的不變應對“考試形式及內容”的萬變。

1.2 采取相應的教學管理措施

為了提高統(tǒng)考的合格率，從教學管理方面采取必要的行政手段，以保證良好的教學環(huán)境：

（1）抓認識。我們應堅持把深化教育教學改革，提升綜合辦學實力，促進內涵發(fā)展作為學校的大事來抓。學校上下對網絡教育統(tǒng)考應該統(tǒng)一認識，為進一步加強網絡教育的規(guī)范管理，提高網絡教育的社會聲譽，確保網絡教育人才培養(yǎng)的質量，促進網絡教育健康、有序地發(fā)展，不斷反復強調統(tǒng)考工作與電大教學聲譽、統(tǒng)考與質量、統(tǒng)考與生存的重要關系，要求各級分校領導要進一步提高對統(tǒng)考工作的認識。省校領導有這樣明確的要求，分校領導和教學部門更要高度重視統(tǒng)考工作，我們外語老師對抓統(tǒng)考就更加有信心了，全省上下統(tǒng)一認識，就能做到齊心協(xié)力一塊抓；

（2）抓指導。要認真學習教育部和中央電大有關網絡統(tǒng)考的文件，及時跟蹤各種網考信息。每次中央電大外語學院組織的教學活動，不僅省校老師參加，還應及時通知到分校，要求分校老師和教學班的輔導老師也盡量參加。將獲取的最新統(tǒng)考信息及時整理上網或在我省教師QQ群內討論時、視頻輔導時、實時與非實時討論時迅速傳達到每個分校。考前一周，我們都要舉行英語統(tǒng)考專場BBS討論和雙向視頻會議，向全省電大師生布置考試工作、傳達最新信息、指導考前培訓以及總結網上非實時反饋交流情況，對分校的輔導與組織提出具體要求?？荚嚱Y束以后，我們要按成績排隊，進行通報；

（3）抓組織。教學組織可以打破傳統(tǒng)的英語教學格局，統(tǒng)籌安排不同學期和年級以及班級的英語課，對于招生數量較小的單位可以兩個學期合在一起開課，以保證教學計劃學時的落實；對于一次招生數量較多的單位，可以采取分級而不是分班的教學模式，以保證和加強面授課教學；

（4）抓管理。必須聘請具有豐富管理經驗并熟悉網考相關政策，且責任心強的教師擔任學生輔導員，認真做好學生的思想工作，強化對學生平時的考核和管理。落實專人（英語責任教師）負責收集和下載相關網考信息，并負責下發(fā)給課程輔導教師和學生，保持網考信息通暢。

2.加強網考“大學英語”的“教學一體化”設計和管理

針對以上問題，我們認為該課程的整體教學設計要求需要提高，各教學單位應認真執(zhí)行大綱，嚴格按照教學計劃安排面授課輔導，同時培訓學員計算機操作技能。建議教學采取以下模式：

2.1 從《英語II（1）》課程教學開始抓起

目前我校要求所有基層單位的《英語II（1）》課程參加全國電大基于網絡的考核改革試點，該試點是根據教育部大學公共英語教學改革的要求，結合“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”英語教學改革的需要，中央電大啟動了電大開放英語教學的改革項目。這個項目以多媒體學習系統(tǒng)的推廣應用為新切入點，旨在幫助電大成人學生進行個性化自主學習，強化學習過程，提高學習質量，培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力。

學習系統(tǒng)以學生基于計算機的自主學習為主，并具有學習過程跟蹤、學習行為記錄及統(tǒng)計數據的傳輸功能。該課程多媒體學習系統(tǒng)對學生通過在計算機上學習英語的過程對學員參加高校網絡教育“大學英語B”的統(tǒng)一考試有很大的幫助作用。學習系統(tǒng)主要包括兩部分，光盤學習系統(tǒng)和形成性測評系統(tǒng)。學習系統(tǒng)光盤與課程教材文字結合，配合教材使用，是對教材內容的整合與補充；同時發(fā)揮計算機的優(yōu)勢,整合優(yōu)化了多種學習資源,有利于學生利用計算機學習。另外光盤中還增添了課文翻譯和大量新設計的閱讀練習，是配合全國大學英語（B）的網考思路和教材內容，通過技能強化訓練，為學生在有效學好教材內容的同時準備全國統(tǒng)考提供有效幫助。

所以各辦學單位應該繼續(xù)堅持從新生開始，組織英語教師配合多媒體學習系統(tǒng)相應的專項和綜合練習，讓學生理解和掌握語法。面授課的老師邊講解，邊做題，讓學生能夠逐步掌握和提高英語運用能力。這有利于讓學生掌握必備的英語單詞，擴大詞匯量。

2.2 強化《英語II（2）》教學

《英語II（2）》教材內容多，詞匯量大，知識面廣，但學好該教材對學員的閱讀理解有很大的幫助。所以我們應利用本教材的閱讀部分重點訓練學生的閱讀技巧，提高閱讀速度和準確性，同時還能掌握語法點、詞匯辨析，進行翻譯訓練。但是，大部分老師和學生認為面授課的學時太少，不能形成有效的學習鏈，對于激發(fā)學生的學習興趣和建立學生的學習自信心非常不利，因此我們建議根據學生的實際情況加大面授課課時，至少應完成教學計劃所規(guī)定的面授學時。

2.3 完成《大學英語B網考直通車》的全面輔導

建議從新生開始就人手一冊《大學英語B網考直通車》教材，在《英語II（1）》階段最好完成全部的“交際用語”以減輕《英語II（2）》的負擔。在完成《英語II（2）》教學時，通過做《大學英語B網考直通車》上面的試題讓學生熟悉《大學英語B》統(tǒng)考的題型、把握試題難易程度，同時加強對“英譯漢”和“寫作”的訓練和練習。

3.將教學支持服務和教學管理有機結合起來

3.1 下分?，F場調研。每次英語統(tǒng)考期間，我們要安排老師下考點進行調研，收集第一手資料?？记芭c學生交流迎考組織工作，了解分校教學組織情況，考后交流考試情況，了解學生解題的難點和困惑。然后根據調研情況召開小型研討會或開展教研活動，針對統(tǒng)考調研中所發(fā)現的問題研究下一步的備考措施；

3.2 關注學生的計算機操作能力。我們通過調研發(fā)現，學生計算機操作水平的高低和解題技巧的熟練程度也是學生順利通過統(tǒng)考的關鍵因素。我們要求所有參考學生都要參加計算機操作培訓，利用網上模擬平臺和網考直通車熟悉考試題型和基本操作；

3.3 培訓監(jiān)考人員?？记拔覀兏嬷O(jiān)考老師考試的題型與題量，要求監(jiān)考老師務必督促每個同學完成考題所有內容，特別是翻譯和作文題目。提醒學生知道一個詞就翻譯一個詞，知道一句話就寫一句話，絕對不允許留空白。不要匆匆交卷，要盡可能多地去獲得高一點的分數；

3.4 抓參考率。通過調研和成績分析，我們發(fā)現，考試的組織工作與網考通過率密切相關。缺考率高，通過率就低。因此我們應在每次總結考試通過率排名的時候，都按照整體通過率，而不按照實考通過率，而且每次要把考試缺考率作為評定分校網考工作的一個重要指標。這樣會進一步促進網考的組織和管理，有利于進一步提高網考通過率。

三、結語

大學英語網絡統(tǒng)考在開放教育中占有非常重要的地位，它關乎學生能否順利畢業(yè)，學校開放教育規(guī)模能否擴大，遠程教育能否順利健康的發(fā)展。希望通過教師、學生和相關教學管理部門的大力協(xié)作，精心組織、積極備考，進一步提高遠程教學質量和社會聲譽，完成開放教育應用型人才的培養(yǎng)目標。

[1] 劉紅梅.淺談ESP與成人英語教學[J].教育研究，2007，2.

[2] 黃小萍.英語網考在電大英語教學中的重要性[J].河北廣播電視大學學報，2009，4.

[3] 張穎.如何提高基層電大英語網考試點教學中的到位率[J].科技信息，2010，3.

Enhancing English Teaching and Learning, Improving

XU Min

Combining with teaching and learning situation on “college English” net exam in Shaanxi RTVU,the author analyzes the causes about low attendance, proposes the countermeasure of the problem and concrete measures, summarizes exploration and practice of teaching work, which is helpful to improve passing rate of net exam further.

college English; net exam; countermeasure

G72

A

1008-7427（2011）05-0022-02

2011-03-03

作者系陜西廣播電視大學講師。