□湯猛

大學生社團管理與建設(shè)

□湯猛

隨著高校的擴張，學生的自我意識也越來越強，學生對自己的學習和生活有了更大的自主權(quán)。在業(yè)余時間，學生愿意加入某些社團來發(fā)揮自己的特長和興趣，培養(yǎng)自己的能力，因此學生社團在各高校中的數(shù)量迅速增加，在學校和學生中的影響力也不斷提高。然而，如何管理與提升學生社團品質(zhì)，從而更好的為學生成長服務(wù)是我們作為教育工作者應(yīng)該思考的問題。

一、高校學生社團的功能

（一）發(fā)揮學生的特長與愛好，滿足學生的自我需要。

在社會多元化這種大背景下，學生除了日常的學習以外，還希望自身的能力在各方面有所提升，更希望自己的想法與觀點能得到別人的共鳴。加入了學生社團后，對發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的主動進取精神有著積極的作用。因此，學生社團是大學生進行自我教育、自我創(chuàng)造與娛樂的重要平臺。

（二）消除盲目，提高社會適應(yīng)能力。

學校社團往往打破專業(yè)、班級、年級的限制，使各個層次的學生都集中在一起，提供了一個開放性的交流平臺，這樣可以很容易接觸到高年級的同學，容易消除在入校初期的不適應(yīng)感，能較快的找到自己大學幾年的方向與計劃，減少盲目感。另外，在社團的發(fā)展過程中，還要涉及人員、經(jīng)費、活動質(zhì)量等一系列問題，會讓學生接觸更多的人和事，鍛煉社交能力，為將來步入社會奠定良好的心理基礎(chǔ)。

（三）學生社團是校園文化創(chuàng)造和傳承的主要載體。

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化活動是一所高校的活力所在，而大部分體現(xiàn)校園文化的活動，都是由學生社團來組織的，可以說，社團的發(fā)展對校園文化的建設(shè)起到了關(guān)鍵作用。在國內(nèi)外，只要我們走進一些歷史較悠久的名牌大學，就能感受到它們特有的文化底蘊，而這些文化底蘊更為直接的表現(xiàn)可能是存在著許多歷史悠久而影響深遠的學生組織。

二、高校學生社團管理中存在的問題

雖然高校學生社團具備這些功能，但同樣我們也可以看到目前學生社團的發(fā)展遇到了各種各樣的問題。正視這些矛盾與問題，有助于我們更好的發(fā)展與管理學生社團。

（一）社團發(fā)展比較隨意，缺乏長遠規(guī)劃和目標，缺乏一定的穩(wěn)定性。

目前，高校學生社團的成立雖然程序上也要過些關(guān)卡，但實際是比較“簡單”，管理的不嚴謹使得一些社團在成立之初就缺乏必要的規(guī)劃，到后面就容易出現(xiàn)價值觀的迷失。另外，一些社團為了從數(shù)量上發(fā)展壯大，往往不加選擇的招收新會員，學生加入社團的門檻較低，只要辦理一些簡單手續(xù)，即可成為會員，經(jīng)常會出現(xiàn)一個學生是多個社團會員的情況，會員也可以隨便的離開某個社團，從而導致內(nèi)部管理松散，更不用說社團的可持續(xù)發(fā)展與社團文化了。

（二）社團物質(zhì)條件匱乏，活動所受限制較多。

目前，學生社團活動經(jīng)費主要來自學校、會員會費以及社會贊助。學校撥付的經(jīng)費一般限制較多，偏重給參加重要比賽的社團，一般的學生社團很難爭取。社團的內(nèi)部管理和運行所需經(jīng)費大多靠會員繳納的會費，但收取的會費又非常有限。社會贊助因為社團掌握的資源比較有限，沒有保證?！扒蓩D難為無米之炊”，所以經(jīng)費問題成了許多社團難以為繼的關(guān)鍵因素。同時，大多數(shù)社團沒有相對固定的活動場地和辦公場所，使活動開展和社團資料、活動檔案的存留存在很多問題。

（三）社團干部青黃不接，歸屬感缺失，難以實現(xiàn)社團的繼承與發(fā)展。

學生社團大多往往比較注意招新，而不注重平時系統(tǒng)的培養(yǎng)和發(fā)展骨干。一些社團出現(xiàn)官僚化現(xiàn)象嚴重的情況，社團文化缺少親和力，會員對本社團內(nèi)部的建設(shè)和社團活動的策劃并不關(guān)心導致會員對組織喪失信心，都不愿意當社團的干部出現(xiàn)社團內(nèi)部無人可選的地步，社團最終也就名存實亡。

（四）社團缺乏外部環(huán)境的支撐，專家老師的指導流于形式。

目前，學生社團一般由學校團委領(lǐng)導，而團委受專業(yè)和精力等限制,對社團的指導往往偏向那些規(guī)模大、會員多、影響面廣、發(fā)展空間較大的社團，而對一些相對小眾的學生社團則無暇顧及。雖然大多數(shù)高校對學生社團的管理一般會設(shè)有指導老師來管理，但是導師的身份一般為學工干部掛名。

學校對于教師的指導工作學校往往不予重視，對指導老師的考評獎勵機制不健全，影響了社團指導教師的積極性，指導教師有名無實，難以給社團一定的專業(yè)指導。

三、探索與思考發(fā)展學生社團的策略

綜上所述，高校學生社團發(fā)展過程中面臨許多新的情況與問題。一方面學生社團應(yīng)該明確發(fā)展方向，完善自身制度；另一方面，學校作為學生社團的管理部門，對高校學生社團的發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的影響，應(yīng)該為學生社團發(fā)展提供必要的支持。

（一）學校應(yīng)加強對于社團的正確引導，在學生社團發(fā)展中扮演積極的角色。

首先，高校應(yīng)充分認識到學生社團作為學生成長成才的重要平臺，在校園文化建設(shè)和教育中的重要地位，給予高度關(guān)注與重視。高校應(yīng)將學生社團組織與社團活動納入學校教育、教學的整體規(guī)劃，逐步建立完善的學生社團考核、評比、表彰、獎勵機制，為學生社團營造良好的外部環(huán)境。

其次，高校應(yīng)加大經(jīng)費投入，為學生社團發(fā)展提供一定的物質(zhì)保障。要加強大學生社團專項經(jīng)費投入，為學生社團提供必要的物力、財力保障。結(jié)合自身情況，高校為學生社團活動提供便利條件，結(jié)合現(xiàn)有硬件資源，提供良好公共服務(wù)。同時，高校要規(guī)范學生社團尋求社會贊助的行為，加強對學生社團經(jīng)費使用的指導和管理，推動學生社團的可持續(xù)健康發(fā)展。

最后，高校加大指導老師的管理力度并對社團負責人進行針對性的培訓。社團的發(fā)展缺少一支專業(yè)的管理者隊伍是不行的，而社團的發(fā)展能否有專業(yè)老師的指導更是關(guān)鍵。高校應(yīng)充分肯定社團指導老師的工作價值，規(guī)范對指導老師的管理，選派有專長和負責任的教師來指導社團的建設(shè)，對成績突出的社團指導老師給予適當?shù)谋碚煤酮剟?，提高教師工作的積極性和創(chuàng)造性。同時，高度重視對社團負責人的培養(yǎng)、選拔，有計劃地對他們進行培訓，針對性地提高他們的綜合素質(zhì)，以使他們在以后組織開展工作更加順利。

（二）學生社團加強內(nèi)部建設(shè)，提升自我發(fā)展的能力

首先，建立和完善社團內(nèi)部各項制度，使社團發(fā)展有章可循。有規(guī)矩才成方圓，社團的發(fā)展離不開制度的保障。從社團的人員構(gòu)成、內(nèi)部環(huán)境入手，通過制定社團組織架構(gòu)管理、活動管理、資金管理和人員管理，明確成員的責任和義務(wù)，增強社團的組織紀律性，規(guī)范社團內(nèi)部運作，逐步建立和完善學生社團自主管理與發(fā)展的運行機制，通過制度建立起管理架構(gòu)，使社團工作有據(jù)可依，有章可循，減少管理中的隨意性和盲目性。

其次，積極營造社團文化，并實現(xiàn)薪火相傳。社團文化由社團的傳統(tǒng)和氛圍構(gòu)成，代表著一個社團的價值觀，同時也是社團活動和行為的規(guī)范。它是社團發(fā)展的重要推動力，能使社團成員對社團有一種家的感覺，增強會員對社團的認同感和歸屬感。社團應(yīng)該把社團文化的建設(shè)滲透到社團活動的各個方面，以團隊文化的感染力和影響力去加強社團各項管理和服務(wù)工作。社團可以通過建設(shè)自己的網(wǎng)站、會刊、社旗等渠道來發(fā)展社團文化，使社團價值觀和精神被廣大社員接受，為社團的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，還要保護社團資料，如工作計劃及總結(jié)、活動方案及總結(jié)等等，建立社團檔案體系，可供后人參考，對社團未來的發(fā)展有很好的指導作用。

最后，以“人”為本，重視社團普通成員的價值與作用。對于學生社團來說，社團里的每個人都是它發(fā)展的保證，也是寶貴的資源。在社團的發(fā)展中，主要干部對其發(fā)展有很大的推動作用，相對來說容易得到老師的重視。然而，重視普通社員的價值與作用也是社團得以持續(xù)發(fā)展的保證，因此社團必須要有培養(yǎng)管理社員的模式，提高會員參與管理社團、參與活動的組織策劃的意識，使會員能夠感受到自身存在的價值，在實際工作中也能鍛煉與考驗普通社員的能力。

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作者單位：廣東工業(yè)大學計算機學院

責任編輯:張 波