唐昱

（長沙理工大學(xué)文法學(xué)院，湖南長沙，410004）

“一起”和“共同”的辨析

唐昱

（長沙理工大學(xué)文法學(xué)院，湖南長沙，410004）

“一起”和“共同”充當(dāng)副詞時(shí)是一對近義詞，他們的用法接近，留學(xué)生在使用時(shí)容易發(fā)生混淆。從語義、句法、詞性的角度對他們進(jìn)行分析，找出他們的差別，以期望能對對外漢語教學(xué)有所幫助。

一起；共同；語義差異；句法差異；其他詞性用法

“一起”和“共同”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義相近：“一起”的副詞意義為“一同”，“共同”的副詞意義為“大家一起（做）”，都有一致行動(dòng)的意思；在《現(xiàn)代漢語八百詞》當(dāng)中，“共同”的副詞意思是表示兩個(gè)以上的主體配合行動(dòng)，相當(dāng)于“一同、一起”，“一起”的副詞意思是表示在同一地點(diǎn)或合到一處，在實(shí)際的語言中，這兩者有時(shí)可以互換，如：

一起/共同承擔(dān)責(zé)任 一起/共同討論學(xué)術(shù)問題

一起/共同克服困難 一起/共同協(xié)商

在《漢語水平詞匯及漢字等級大綱》中，“一起”是甲級詞，“共同”是乙級詞，有的留學(xué)生漢語教材的英文注釋都是“together”，《現(xiàn)代漢英詞典》上的注釋“共同”是“together，jointly”，“一起”是“together，in company”，學(xué)生容易發(fā)生混淆，產(chǎn)生錯(cuò)誤，以下是學(xué)生作文中的病句：

（1）但后來又來了一個(gè)和尚，當(dāng)然，兩個(gè)人一起共同挑水比一個(gè)人做方便得多。（北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，下同）

（2）我還認(rèn)為他們之間一起分享的文化太少。

（3）所以我以為人就是要跟別人在一起互相共同，不能一人分開做人，才會(huì)是一個(gè)好辦法。

例（1）“一起”和“共同”雜糅，只用“一起”或“共同”句子成立；例（2）“一起”宜改為“共同”；例（3）“互相共同”多余，應(yīng)刪去。

本文從語義、句法、其它詞性用法方面，探討這兩個(gè)詞語的區(qū)別，語料主要來自北京大學(xué)中國語言研究中心現(xiàn)代漢語語料庫。

一、充當(dāng)副詞的區(qū)別

（一）語義差異

“一起”的義項(xiàng)可以分成兩類：一類表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)作發(fā)出者在空間上合在一處，或同一地點(diǎn)結(jié)伴做某事。如：

（4）我的夢想是加入國家隊(duì)，跟王治郅一起打球，拿亞錦賽冠軍。（姚明《我的世界我的夢》）

（5）他還親自到北京的一些機(jī)關(guān)同大家一起動(dòng)手炒面。（《周恩來傳》）

另一類表示多個(gè)動(dòng)作發(fā)出者共同完成動(dòng)作行為，或多個(gè)對象共同具有某種屬性或變化。如：

（6）1957年，馬來亞獲得獨(dú)立。1963年，與沙巴、沙撈越一起成立馬來亞聯(lián)邦。（《中國兒童百科全書》）

（7）炭棒的周圍是二氧化錳粉末和一些導(dǎo)電材料組成的混合物，同炭棒一起構(gòu)成正極。再用氯化銨、氯化鋅和淀粉調(diào)制成糊狀物，作電解質(zhì)。（《中國兒童百科全書》）

“共同”表示幾個(gè)人或幾項(xiàng)事情一起做，并不強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的事情，如以下的幾個(gè)例句：

（8）投資銀行受財(cái)政部領(lǐng)導(dǎo)，與中國人民建設(shè)銀行在業(yè)務(wù)上保持密切聯(lián)系，并與中國其他各家銀行共同配合，開展工作。（《中國兒童百科全書》）

（9）如何保護(hù)好大熊貓，使它們免遭滅絕的災(zāi)難，已成為中外動(dòng)物學(xué)家共同關(guān)心的問題。（《中國兒童百科全書》）

（二）句法差異

1.對動(dòng)詞的選擇

從以上我們對“一起”的義項(xiàng)進(jìn)行的分析，可以看出“一起”的兩個(gè)義項(xiàng)，其語義的具體程度和抽象程度有所不同：第一個(gè)義項(xiàng)語義比較具體，第二個(gè)義項(xiàng)語義比較抽象，這進(jìn)而影響到它對后面動(dòng)詞的選擇。從筆者搜集的300多個(gè)語料中，發(fā)現(xiàn)“一起”所修飾的動(dòng)詞有行為動(dòng)詞，也有抽象動(dòng)詞，其中以行為動(dòng)詞居多。所謂行為動(dòng)詞，指的是能看到動(dòng)作發(fā)生的過程，或者說能用肢體等活動(dòng)器官表示出來的動(dòng)詞。能被“一起”修飾的具體動(dòng)詞有“談?wù)?、喝酒、進(jìn)餐、玩、看、游泳、轉(zhuǎn)動(dòng)、高呼、唱歌、拍照、搜集、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、輸入、攻打、品嘗、漂洗、蒸煮”等。這些都與“一起”在語義上要求在同一地點(diǎn)做事情有關(guān)。所謂抽象動(dòng)詞，指的是看不到動(dòng)作發(fā)生的過程，或者說無法用肢體等活動(dòng)器官、物理動(dòng)作表現(xiàn)出來的動(dòng)詞。能被“一起”修飾的抽象動(dòng)詞有“重建、起草、組成、構(gòu)成、倡導(dǎo)、召開、執(zhí)政、擔(dān)任、設(shè)計(jì)、等待、參加、取得”等。

我們也搜集了300多個(gè)使用“共同”的語料，發(fā)現(xiàn)“共同”所修飾的動(dòng)詞以抽象動(dòng)詞居多，能被“共同”修飾的動(dòng)詞有“關(guān)心、創(chuàng)造、保護(hù)、維護(hù)、研究、締造、奠定、開拓、把持、進(jìn)步、執(zhí)掌、經(jīng)歷、承擔(dān)、分享、應(yīng)對、遵守、崇拜、形成”等。

因?yàn)槎寄苄揎棾橄髣?dòng)詞，因而能同時(shí)被這兩個(gè)副詞修飾的動(dòng)詞也比較多，如“生活、工作、指揮、領(lǐng)導(dǎo)、加熱、組成、構(gòu)成、裝飾、進(jìn)餐、倡導(dǎo)、討論”等。

2.音節(jié)搭配的限制

“一起”后面的動(dòng)詞音節(jié)可以是雙音節(jié)的，也可以是單音節(jié)的，如“一起走/去/來/玩”等，還可以是多音節(jié)的，如“一起浪跡天涯/翻山越嶺/名揚(yáng)天下/走南闖北”；“共同”后面不能和單音節(jié)動(dòng)詞連用，如不能說“*共同走/去/來/玩”，一般情況下是雙音節(jié)的，如“共同完成/發(fā)明/決定”等。

（三）所關(guān)涉對象的連接詞不同

這兩個(gè)副詞所關(guān)涉對象，一定是復(fù)數(shù)、復(fù)指（兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的），但不一定用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語來表達(dá)。

當(dāng)所關(guān)涉的對象為一個(gè)復(fù)指性詞語時(shí)，也就無所謂幾項(xiàng)之間的主次之分，這一點(diǎn)兩者沒什么區(qū)別。如：

我們一起跳舞。

全班共同行動(dòng)。

當(dāng)所關(guān)涉的對象有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的詞語且需要逐個(gè)表明時(shí)，就用A1、A2、A3等詞分別表示出來。這時(shí)兩者的連接詞語有所不同。

“一起”前幾項(xiàng)詞語之間的聯(lián)系方式主要有：頓號；連詞，如“跟、和、與、同、”等，相比較而言，“跟”、“和”更為常用；少數(shù)是動(dòng)詞，如“隨、陪、跟隨”等。如：

（10）朱德與彭德懷、劉伯承等將一起指揮了這次反九路圍攻。

（《中共十大元帥》）

（11）家燕與春天一起到來，秋天遠(yuǎn)走高飛，年年如此。

（《中國兒童百科全書》）

（12）我的意思是說當(dāng)我看到他隨美國國家隊(duì)一起比賽時(shí)，狀態(tài)完全不一樣。

（姚明《我的世界我的夢》）

（13）萊科寧和庫特哈德都有自己的教練陪他們一起走南闖北，并指導(dǎo)他們的日常訓(xùn)練。（新華社2004年新聞稿）

（14）小鴛鴦成長很快，到了深秋，在北方出生的小鴛鴦便能跟隨鴛鴦大群一起南下越冬了。

（《中國兒童百科全書》）

其中“跟、和、與、同”類介詞的前后幾項(xiàng)之間沒有主次之分；而“隨、陪”類介詞的前后項(xiàng)之間有主次之分，往往“隨、陪”字的前項(xiàng)為次，后項(xiàng)為主，如例（12）動(dòng)詞“隨”表跟隨意，“他”為次，“美國國家隊(duì)”為主；例（13）動(dòng)詞“陪”表示陪伴意，“教練”為次，“他們”為主；例（14）“小鴛鴦”為次，“鴛鴦大群”為主。

在朗讀在這樣的句子時(shí)，“一起”前常常沒有語音停頓，而“一起”后有語音停頓，即“A與B一起//VP”，似乎與前面的介詞結(jié)構(gòu)聯(lián)系更緊密。對此劉丹青解釋為框式介詞結(jié)構(gòu)，他認(rèn)為像“比……要/來得、跟……一起/一道”等是更加松散、尚未充分語法化的框式標(biāo)記，在結(jié)構(gòu)上，“要、一起”等本來是依附后面謂語核心的副詞性成分，但這些副詞性成分因?qū)嶋H的中介連接作用而逐漸變得與前面的介詞短語關(guān)系更加密切，正在發(fā)展為連接性后置詞。

我們認(rèn)為，“正在發(fā)展為連接性后置詞”的只是部分“一起”，具體而言，要視后面的謂語動(dòng)詞短語的復(fù)雜程度。謂語VP形式比較簡單時(shí)，“一起”與“VP”結(jié)合得比較緊密，做狀語。如：例（4）“我的夢想是加入國家隊(duì)，跟王治郅一起打球”，例（11）“家燕與春天一起到來”，這兩例的謂語動(dòng)詞短語沒有賓語或其它狀語，基本上以光桿形式出現(xiàn)?！耙黄稹鼻懊婵梢杂姓Z音停頓，而“一起”后面則不可以。如可以說“家燕與春天/一起到來”，一般不說成“家燕與春天一起/到來”。謂語VP形式比較復(fù)雜時(shí)，“一起”可以分析為被關(guān)涉對象的后置性修飾成分，“一起”后面可以有明顯的語音停頓。如例（11）“朱德與彭德懷、劉伯承等將一起/指揮了這次反九路圍攻”，動(dòng)詞后有賓語。

“共同”前幾項(xiàng)詞語的聯(lián)系方式有：頓號；連詞，如“與、和”等，不用“跟、同、隨、陪”等，不用動(dòng)詞。

（15）賀龍受命擔(dān)任起義軍總指揮，與周恩來、朱德、葉挺、劉伯承共同領(lǐng)導(dǎo)起義活動(dòng)。

（《中共十大元帥》）

（16）這一大類微小的“居民”稱為微生物，它們和動(dòng)物、植物共同組成生物大軍，使大自然顯得生機(jī)勃勃。

（《中國兒童百科全書》）

相比較而言，“共同”與后面的動(dòng)詞聯(lián)系比較緊密，他們之間不能有停頓。而且A1和A2之間沒有主次之分。

（四）使用場合比較

“一起”使用的場合既可以是書面語，也可以是口語。以上舉的都是書面語的例句，下面再舉幾個(gè)口語的例句：

（17）張大叔明天進(jìn)城，你一起去吧。

（《現(xiàn)代漢語詞典》）

（18）范英明問：“你吃飯了沒有，要是沒吃，就一起吃吧?！?/p>

（柳建偉《突出重圍》）

（19）結(jié)果呢，我就幫他復(fù)習(xí)，我那會(huì)兒每天每個(gè)星期，至少去三、四趟，跟他一起復(fù)習(xí)。

（《1982年北京話調(diào)查資料》）

相比較而言，“共同”較多地用于書面語中。

二、其它詞性的區(qū)別

這兩個(gè)詞語除了充當(dāng)副詞外，“一起”還可以充當(dāng)名詞，“共同”沒有這一用法；而“共同”可以充當(dāng)形容詞，“一起”沒有這一用法，下面簡單介紹這兩類詞性的用法。

（一）“一起”充當(dāng)名詞

《現(xiàn)代漢語八百詞》中介紹了“一起”的名詞用法有以下幾種：（1）用在“在、到”等少數(shù)動(dòng)詞后，如“他始終同父母在一起”；（2）用在“動(dòng)詞+在/到+一起”結(jié)構(gòu)中，如“兩件事碰到一起了”；（3）用在“在+一起+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)中，如“我們倆在一起工作”。

（二）“共同”充當(dāng)形容詞

“共同”充當(dāng)形容詞時(shí)，表示相同的、多方具有或一致的，不能單獨(dú)作謂語，只能用在“是……的”中間，如“我們的事業(yè)是共同的”；也可以用于名詞短語的修飾成分，如“共同語言、共同的利益”。

［1］ 呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞［M］.增訂版.北京：商務(wù)印書館，1999.

［2］ 現(xiàn)代漢語詞典［M］.5版.北京：商務(wù)印書館，2005.

［3］ 辭書部.現(xiàn)代漢英詞典［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2001.

［4］ 劉丹青.漢語中的框式介詞［J］.當(dāng)代語言學(xué)，2002（4）.

［5］ 李勝梅，張振亞.現(xiàn)代漢語中“一起”的義項(xiàng)和語法功能［J］.浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（9）.

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A

唐昱（1979-），女，碩士，講師，研究方向?yàn)閷ν鉂h語教學(xué)、現(xiàn)代漢語。