孟美菊

（青島科技大學(xué) 傳播與動(dòng)漫學(xué)院，山東 青島 266061）

空語(yǔ)類理論與對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

孟美菊

（青島科技大學(xué) 傳播與動(dòng)漫學(xué)院，山東 青島 266061）

語(yǔ)法教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。將比較成熟的語(yǔ)法理論運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)能夠提高教學(xué)效果。利用空語(yǔ)類理論可以促進(jìn)漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)、復(fù)雜句式教學(xué)。

空語(yǔ)類理論；漢語(yǔ)語(yǔ)法；補(bǔ)語(yǔ)；復(fù)雜句式

一、空語(yǔ)類理論

語(yǔ)法教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界一直比較重視特殊語(yǔ)法格式的教學(xué)，而較少關(guān)心語(yǔ)法理論的分析。而事實(shí)上，將比較成熟的語(yǔ)法理論運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)會(huì)提高教學(xué)效果?？照Z(yǔ)類理論是隨著轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法的發(fā)展而產(chǎn)生的?？照Z(yǔ)類是指：“在句法語(yǔ)義表達(dá)式中存在，而在音系表達(dá)式中沒(méi)有音矩陣的成分。”［1］空語(yǔ)類在句中有句法、語(yǔ)義作用，但沒(méi)有語(yǔ)音形式。在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，空語(yǔ)類分析對(duì)分析補(bǔ)語(yǔ)、復(fù)雜單句、歧義句有較強(qiáng)的可操作性。

二、補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)

因用法復(fù)雜、出現(xiàn)頻率高，補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中占有重要地位。對(duì)外漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的目的非常明確，就是讓學(xué)生弄清漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義關(guān)系，從而正確理解漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義。運(yùn)用空語(yǔ)類理論對(duì)補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行分析可以使這一過(guò)程變得簡(jiǎn)單。

（一）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的結(jié)果，一般由動(dòng)詞、形容詞、代詞（怎么樣）以及謂詞性詞組充當(dāng)。

（1）A.我們打贏了球。

B.我們打破了球。

C.我們打完了球。

這一類例句中，補(bǔ)語(yǔ)的構(gòu)成模式是“V＋V／A”，前一個(gè)“V”是核心動(dòng)詞，即“打”，補(bǔ)語(yǔ)是謂詞性的動(dòng)詞（V）或形容詞（A）。這種結(jié)構(gòu)可以分解為兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)（SP）的結(jié)合：A句是“SP2＋SP2”，即，“我們打（球p），（我們p）贏球?！盉句是“SP2＋SP1”，即，“我們打（球t），（球p）破了。”C句也是“SP2＋SP1”，即，“我們打（球t），（我們p）完?！?/p>

從以上分析可以看出，“打贏”、“打破”、“打完”雖然結(jié)構(gòu)形式一致，但在語(yǔ)義上是不同的?！按蜈A”中兩個(gè)V的語(yǔ)義指向是一致的，動(dòng)作的發(fā)出者（S）與前面的V構(gòu)成表述關(guān)系，動(dòng)作的對(duì)象（O）與后面的V（R）也構(gòu)成表述關(guān)系；“打破”中兩個(gè)V的語(yǔ)義指向是相反的，前一個(gè)動(dòng)作的對(duì)象（O）與R構(gòu)成主謂關(guān)系；“打完”中前一個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者（S）與R構(gòu)成主謂關(guān)系。不同的關(guān)系決定了不同的語(yǔ)義指向，也就區(qū)別了相同形式補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)的不同語(yǔ)義。

描寫(xiě)性結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)也可以進(jìn)行類似的分析。如：

（2）A.工人們干得熱火朝天。

B.路邊的玉米長(zhǎng)得綠油油的。

C.小明哭紅了眼睛。

這一類例句都是“SP1＋描寫(xiě)性的謂詞性結(jié)構(gòu)”。A句：工人們干，（工人們p）熱火朝天。B句：路邊的玉米長(zhǎng)，（路邊的玉米p）綠油油的。C句：小明哭，（小明p）紅了眼睛。此類補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)核心動(dòng)詞與描寫(xiě)性補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義均指向動(dòng)作的發(fā)出者，補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)作的結(jié)果。

（二）趨向補(bǔ)語(yǔ)

趨向補(bǔ)語(yǔ)用趨向動(dòng)詞表示動(dòng)作的趨向。合成趨向動(dòng)詞是一種“離合詞”，中間可以插入賓語(yǔ)。

（3）A.拿出一本書(shū)來(lái)。

B.拿一本書(shū)出來(lái)。

C.拿出來(lái)一本書(shū)。

在漢語(yǔ)習(xí)得中，“離合詞”的“離”與“合”是學(xué)習(xí)者容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象。但是，不管是“離”還是“合”，其語(yǔ)義都是一致的，通過(guò)空語(yǔ)類分析可以反映出來(lái)。A句：（某人e）拿（一本書(shū)p），（一本書(shū)p）出，一本書(shū)來(lái)。B句：（某人e）拿一本書(shū)，（一本書(shū)p）出，（一本書(shū)p）來(lái)。三個(gè)動(dòng)作連續(xù)發(fā)生，在語(yǔ)言的使用中，人們感覺(jué)不到這三個(gè)動(dòng)作的時(shí)間差，所以在C句中“拿出來(lái)”作為一個(gè)詞使用。

（三）程度補(bǔ)語(yǔ)

程度補(bǔ)語(yǔ)用在形容詞和部分動(dòng)詞后面表示性狀的程度。動(dòng)詞、形容詞及其詞組大都可以作程度補(bǔ)語(yǔ)，副詞“很”、“極”，數(shù)量詞組“一些”、“一點(diǎn)”也可以作程度補(bǔ)語(yǔ)。

（4）A.他急得像熱鍋上的螞蟻。

B.家長(zhǎng)們緊張得直流汗。

后面有程度補(bǔ)語(yǔ)的動(dòng)詞一般是表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，此類句子可分析為：SP1＋表示程度的謂語(yǔ)性結(jié)構(gòu)。A句：他急，（他p）像熱鍋上的螞蟻。B句：家長(zhǎng)們緊張，（家長(zhǎng)們p）直流汗。

在語(yǔ)義分析中，程度補(bǔ)語(yǔ)與描寫(xiě)性結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)相似，動(dòng)作發(fā)出者的語(yǔ)義指向是后向的，是動(dòng)作的發(fā)出者，補(bǔ)語(yǔ)（R）是動(dòng)作的程度。

（四）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)

狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性詞組的后面，表示動(dòng)作的狀態(tài)。形容詞或形容詞短語(yǔ)、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)可以充當(dāng)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)。

（5）A.他氣得發(fā)抖。

B.他擦得干干凈凈。

狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)與程度補(bǔ)語(yǔ)在形式上相似但又有所不同，是SP1（SP2）＋謂詞性結(jié)構(gòu)。A句：他氣，（他p）發(fā)抖。這是SP1＋SP1的形式。B句：他擦（e），（e）干干凈凈。這是SP2＋（e）＋謂詞性結(jié)構(gòu)。

三、復(fù)雜句式教學(xué)

漢語(yǔ)中的一些復(fù)雜句式，如，連謂句、兼語(yǔ)句等，屬于同形異構(gòu)句，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)之一，利用空語(yǔ)類進(jìn)行分析有利于此類句式的教學(xué)。

（一）連謂句

連謂句是由一個(gè)連謂詞組充當(dāng)謂語(yǔ)的句子。所謂連謂詞組，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的謂詞性詞語(yǔ)連用，在意義上每個(gè)謂詞性詞語(yǔ)都能與同一主語(yǔ)發(fā)生主謂關(guān)系，謂詞性詞語(yǔ)之間沒(méi)有語(yǔ)音停頓，也沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，即NP1＋V1＋NP2＋V2＋（NP3）類句式，這類句子實(shí)際是兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)形式的同形異構(gòu)，即“SP2＋SP2（SP1）”。

（6）A.老師拿著試卷走進(jìn)了教室。

B.他笑著走了過(guò)來(lái)。

C.他到車站送行。

A句：老師拿著試卷，（老師p）走進(jìn)了教室。這屬于NP1＋V1＋NP2＋（NP1p）＋V2＋NP3，是兩個(gè)SP2形式的異構(gòu)。B句：他笑著，（他p）走，（他p）過(guò)來(lái)。這屬于NP1＋V1＋（NP1p）＋V2＋（NP1p）＋V3，是三個(gè)SP1形式的異構(gòu)。C句：他到車站，（他p）送行。這屬于NP1＋V1＋NP2＋（NP1p）＋V2，是一個(gè)SP2與一個(gè)SP1形式的異構(gòu)。

（二）兼語(yǔ)句

兼語(yǔ)句是由兼賓語(yǔ)和主語(yǔ)兩種成分的詞組充當(dāng)謂語(yǔ)的句子。所謂“兼”，是指一個(gè)成分具有兩個(gè)成分的作用，即兩個(gè)成分（賓語(yǔ)和主語(yǔ)）都用一個(gè)詞表示，其中一個(gè)有語(yǔ)音形式（實(shí)語(yǔ)類），一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)音形式（空語(yǔ)類），也屬于NP1＋V1＋NP2＋V2＋（NP3）類句式，是兩個(gè)基本形式的合成，但在合成的方式上與連謂句不同。

（7）A.老師讓大家周五前交作業(yè)。

B.連長(zhǎng)率領(lǐng)戰(zhàn)士們沖鋒。

A句：老師讓大家，（大家p）周五前交作業(yè)。這屬于NP1＋V1＋NP2＋（NP2p）＋V2＋NP3，是兩個(gè)SP2形式的異構(gòu)。B句：連長(zhǎng)率領(lǐng)戰(zhàn)士們，（戰(zhàn)士們p）沖鋒。這屬于NP1＋V1＋NP2＋（NP2p）＋V2，是一個(gè)SP2形式與一個(gè)SP1形式的異構(gòu)。

連謂句和兼語(yǔ)句兩類句式雖然在基本表達(dá)形式上相似，都是空主語(yǔ)。但通過(guò)空語(yǔ)類分析可以看出，連謂句空語(yǔ)類的語(yǔ)音形式是NP1，即第一個(gè)基本形式（SP1或SP2）的主語(yǔ)；兼語(yǔ)句空語(yǔ)類的語(yǔ)音形式是NP2，即第一個(gè)基本形式（只能是SP2）的賓語(yǔ)。

［1］徐炯烈.與空語(yǔ)類有關(guān)的一些漢語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象［J］.中國(guó)語(yǔ)文，1994（2）.

H195.1

A

1673－1395（2011）09－0119－02

2011 06 28

孟美菊（1977—），女，山東菏澤人，講師，碩士，主要從事漢語(yǔ)言文字學(xué)研究。

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛 E－mail：qiangchen42＠163.com