雷 蕾

(浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海分院，浙江舟山316000)

高職類航海英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)建議＊

雷 蕾

(浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海分院，浙江舟山316000)

結(jié)合我校實際，分析了目前高職類航海英語教學(xué)方面存在的問題，并針對主要問題提出了幾點建議以及改進(jìn)方法，對如何提高高職類航海專業(yè)院校中英語教學(xué)效率具有較好的參考價值。

航海英語;英語教學(xué);航海類學(xué)生

航海具有國際化的特點，因此，英語成為船員航海生活的重要組成部分，航海英語課程是航海技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，根據(jù)國際海事組織STCW78/95公約與中華人民共和國海事局2006年頒發(fā)的《海員船員適任考試、評估和發(fā)證規(guī)則》中有關(guān)航海英語的標(biāo)準(zhǔn)要求，旨在培養(yǎng)航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生在遠(yuǎn)洋船舶的駕駛崗位工作中熟練使用航海英語進(jìn)行表達(dá)、溝通、協(xié)調(diào)、與合作的能力。我校一向重視英語教學(xué)工作，但近些年來，由于受到各種因素影響，我校在航海英語教學(xué)方面還存在諸多問題，如何解決這些問題，培養(yǎng)符合國家要求的船員是一個值得研究的課題。

一、我院航海英語教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教師結(jié)構(gòu)不合理

我院2004年建校以來，由于擴(kuò)招而新進(jìn)的英語老師較多，其中大部分是師范院校英語專業(yè)的應(yīng)屆生，而非航海類專業(yè)英語學(xué)生。這些老師對航海類專業(yè)知識并不是很了解，因此，航海類英語教師師資結(jié)構(gòu)不是很合理。

1.教師年齡結(jié)構(gòu)不合理

教師是課程教學(xué)的核心也是課程教學(xué)的重要保證，根據(jù)國家規(guī)定，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)比例應(yīng)該是2∶3∶5，而我院航海英語教師平均年齡在35歲以下，導(dǎo)致師資銜接不上。

2.職稱結(jié)構(gòu)不合理

目前，我院航海類英語教師，副高級1人，其余均為中級教師，因此，不能實現(xiàn)新老教師幫帶環(huán)節(jié)。

3.知識結(jié)構(gòu)不合理

我院航海類英語教師大多畢業(yè)于本科師范院校英語教學(xué)專業(yè)，英語基礎(chǔ)非常牢固，但對航海類專業(yè)知識一無所知，STCW78/95公約對船員航海類專業(yè)英語能力方面己有明確的標(biāo)準(zhǔn)，但國內(nèi)對直接從事該方面適任教學(xué)和培訓(xùn)的教師卻至今沒有任何任職資格的標(biāo)準(zhǔn)。由于對航海類專業(yè)英語教師任職資格無明確規(guī)定，學(xué)校在聘任、選拔專業(yè)英語教師時產(chǎn)生良莠不齊的現(xiàn)象。而航海英語教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，所以我院航海英語老師并不能透徹清晰的講解航海專業(yè)術(shù)語，故他們所采用的教學(xué)方法就是:(1)詞匯講解+翻譯;(2)語言分析+翻譯，這些翻譯模式為主的教學(xué)雖然在一定程度上幫助學(xué)生掌握語言知識和翻譯技能，對參加國家海事局組織的船員培訓(xùn)考試起到一定的作用，但他并不利于學(xué)生語言運用能力的提高，達(dá)不到《教學(xué)大綱》中的交流要求，這也就需要航海英語教師掌握更全面的航海專業(yè)知識，雖然，目前有部分航海院校的航海英語課程是由航海專業(yè)老師授課，但航海專業(yè)老師得英語綜合能力卻不如人意，尤其表現(xiàn)在英語口語能力，語音語調(diào)，文化背景等方面。

(二)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

作為高職院校，相對于本科院校，我院學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，其原因如下:

首先，隨著國家加大高校過招力度，我院在招生錄取工作時，并沒有限定英語分?jǐn)?shù)線，導(dǎo)致入校新生整體英語水平比以前較差許多。學(xué)生英語基礎(chǔ)的薄弱必然會影響到英語教學(xué)的效果從而進(jìn)一步影響到專業(yè)英語的教學(xué)。

其次，我院航海類專業(yè)限招男生，從生理方面講，個體語言能力的發(fā)展男性與女性的差異比較明顯，王德春(1995)認(rèn)為:女嬰說話平均要比男嬰找2到4個月，在兩歲以前女孩開始說復(fù)合句，兩歲之后，女孩能掌握最基本的語言以及一些抽象的詞類，而男孩說復(fù)合句一般要到兩歲或者兩歲以后，英語學(xué)習(xí)目的也是為了掌握這門語言，利用英語進(jìn)行很好的交流溝通，這使先天語言表達(dá)不如女生的男生，另外，男生對學(xué)習(xí)英語的興趣不夠濃厚，因此，在同樣的教學(xué)條件下男生學(xué)習(xí)英語的能力要遜色很多。

(三)航海英語授課計劃不合理

航海英語作為一門專業(yè)課，在制定授課計劃時，涉及到甲類、丙類、考證、培訓(xùn)、實習(xí)等各方面因素，受到國家海事局、國家教育部、學(xué)院教務(wù)處等各部門管理。造成課時偏少或者上課時段安排不當(dāng)，同時，存在著諸多專業(yè)課程和英語課程同時開課的現(xiàn)象，課程銜接次序混亂，使學(xué)生面臨著既要用心學(xué)習(xí)專業(yè)又要攻克語言難關(guān)的困難，從而影響了英語教學(xué)效果。

(四)航海英語精品教材及輔助教材缺乏

航海英語教材和教學(xué)內(nèi)容是否合理直接影響了航海英語教學(xué)質(zhì)量，合適的教材不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，而且還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的語言能力，我國航海英語教材編寫還相對比較薄弱，目前，我國高等航海院校教材基本上都是由有關(guān)學(xué)校從事航海類專業(yè)英語教學(xué)英語教師編寫，這些教材有一部分受到了船員和學(xué)生的青睞，但有一部分正在使用的教材在實際使用性和文字方面參差不齊，缺乏系統(tǒng)的成熟的專業(yè)英語教材，此外，輔助教材更是寥寥無幾，特別是缺乏供學(xué)習(xí)和參考的聽說練習(xí)的磁帶、錄像等音頻視頻資料，閱讀練習(xí)訓(xùn)練等。

(五)航海英語教學(xué)手段單一

航海英語是集航海專業(yè)知識和英語一體的專業(yè)課程，它不同于一般的英語課，除了大量的專業(yè)詞匯，行業(yè)術(shù)語以及特殊的語法和結(jié)構(gòu)以外，它還要求學(xué)生需要了解全面的航海專業(yè)知識，較其他英語課而言，航海英語課程教學(xué)內(nèi)容更加單調(diào)，枯燥，專業(yè)量更大，信息量更強(qiáng)，對學(xué)生和教師提出的要求就更高，若采用傳統(tǒng)的“填鴨式”“翻譯式”等此類方法，不僅降低了學(xué)習(xí)英語的效率，而且更讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)專業(yè)英語的信心。隨著科技的發(fā)展，我院已引進(jìn)一些先進(jìn)的航海模擬儀器，購置了國外原版影像與教學(xué)課件，并被配配了電化教學(xué)教室，但是由于我院設(shè)備數(shù)量偏少，場地有限，學(xué)生班級人數(shù)偏多，航海英語教師對設(shè)備操作不熟等因素，目前只能展開初步的英語教學(xué)。

二、改進(jìn)我院航海英語教學(xué)的幾點建議

(一)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

引進(jìn)和培養(yǎng)航海英語專業(yè)教師，優(yōu)化教師隊伍，英語專業(yè)出身的老師航海專業(yè)知識匱乏，因此航海英語教師的培養(yǎng)就更加重要，現(xiàn)在很多航海類高職院校提倡“英語教師專業(yè)化”，“專業(yè)教師英語化”，這是航海類院校的重要舉措，其方法如下:第一，把英語教師送到專業(yè)的航海本科院校培訓(xùn)，至少一個學(xué)期，讓他們掌握航海專業(yè)知識和技能，第二，對英語教師在擔(dān)任航海英語教學(xué)任務(wù)前進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，讓英語老師伴隨專業(yè)老師聽課一學(xué)期觀摩教學(xué)文件，或者派他們到航運單位進(jìn)修，了解航海專業(yè)以及船舶特點，拓寬教師知識面。第三，聘請有經(jīng)驗的航海專家，定期為航海英語老師舉行專業(yè)系列講座。第四，要求航海英語專業(yè)教師取得相關(guān)的航海專業(yè)證書后上船實習(xí)，了解最新的航海及船舶動態(tài)。第五，建立專業(yè)英語教師與專業(yè)課教師幫扶政策，積極采取措施加強(qiáng)英語教師和專業(yè)教師之間的業(yè)務(wù)交流與合作，開展教學(xué)活動，不僅可以提高英語教師的專業(yè)水平而且還可以提高專業(yè)教師的英語水平，從而促進(jìn)整個航海英語的教學(xué)。

(二)提高航海類專業(yè)生源英語門坎

近年來，高校擴(kuò)招，部分高校為了保證招生的數(shù)量而忽視了學(xué)生的質(zhì)量，每年，我校常有英語分?jǐn)?shù)極低的學(xué)生入校，20到30分，甚至更低。為提高航海英語教學(xué)質(zhì)量，建議我院在航海專業(yè)招生中提高專業(yè)生源英語分?jǐn)?shù)門坎，不管生源來自什么省份，限定英語分?jǐn)?shù)(設(shè)置英語不得低于多少分)，以保證航海類學(xué)生英語基礎(chǔ)平衡性。

(三)制定合理的教學(xué)大綱，選用合適的專業(yè)英語教材

航海英語閱讀和聽力會話同樣重要，我院目前使用的聽力會話教材比較全面，但是沒有配套練習(xí)，學(xué)生往往在上完課后無法進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，而閱讀教材缺乏趣味性、實用性，且課文后單詞沒有音標(biāo)，建議我院按照國家交通部海事局、IMO海上標(biāo)準(zhǔn)通信用語SMCP有關(guān)規(guī)定與要求，重新編寫閱讀教材，新教材應(yīng)具有實用性、新穎性，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)航海英語的興趣來提高專業(yè)英語的學(xué)習(xí)能力。同時，在制定大綱方面，要因時制宜，不僅要更具海事部門的法規(guī)，市場的需要，還要根據(jù)學(xué)生的變化，教材的更新等諸多因素。

(四)合理的分配課時，運用多種教學(xué)方法

在制定教學(xué)計劃時，英語能力應(yīng)符合STCW公約的標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)注意各門學(xué)科間的聯(lián)系，比如:專業(yè)課和專業(yè)課的聯(lián)系，時間先后等，另外，增加英語課時，大量專業(yè)英語詞匯記憶，鼓勵學(xué)生結(jié)對進(jìn)行口語練習(xí)，聽力訓(xùn)練，對考證中出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)，語言點等都需要花長時間的訓(xùn)練。在教學(xué)方法上，教師跟應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，可采用任務(wù)教學(xué)法，分組討論，角色扮演等，并熟練的操作多媒體課件制作軟件，多媒體具有靈活性，而且資源信息便于管理、儲存、更新的特點。由于航海英語都是以大篇幅的文本內(nèi)容來傳遞專業(yè)知識的，書中很少有圖片、實例等真實材料配以輔助說明，此時，我們可以用多媒體把大篇幅的文本進(jìn)行歸納、提煉，這樣才能吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。

(五)引進(jìn)輔助教材，修訂航海英語題庫

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市場上擁有的航海專業(yè)方面的輔助教材，音頻視頻資料等甚少，建議我院從國外引進(jìn)一些英文原版資料，錄像等資料。在海事局航海英語考試中，除了中國海事服務(wù)中心組織編審的海員船員統(tǒng)考指南叢書《航海英語》(人民交通出版社，2011年11月出版)的3867題外，目前社會上流傳著各種各樣版本的題庫，題目內(nèi)容廣泛而且雜亂，甚至出現(xiàn)部分怪題，錯題，偏題，建議國家海事局征求各個航海院校教師的意見，對題庫進(jìn)行修正，讓題庫對應(yīng)于教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)性的作用。

三、結(jié)語

隨著各國環(huán)境意識的不斷增強(qiáng)和對船舶安全的日益重視，對船員的素質(zhì)也提出了更高的要求，具有較好的英文水平是海員外派業(yè)的迅速發(fā)展的可靠保證，因此，我院航海類師生共同努力，采取有效的措施，提高航海英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的并能適應(yīng)國際船員勞務(wù)市場的需要的船員。

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2011－07－19

雷蕾(1983－)，女，湖北荊門人，講師。