馮 錕

（鄭州市金水區(qū)鳳凰臺小學(xué) 河南 鄭州 450004）

1、前言

從本性上說，少年兒童是喜歡運動的。但是，有資料表明，我國小學(xué)生的運動興趣卻隨著年齡的增長而下降，我們在教學(xué)中普遍看到不少學(xué)生由于各種原因?qū)w育課不感興趣，如：精力不集中、情緒低落、動作拖拉、借故請假，有的甚至對體育課產(chǎn)生一種恐懼感，這可稱為體育課的“灰色心理”。學(xué)生在這種心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不僅對自己的身心發(fā)展不利，而且會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而直接影響到學(xué)校體育工作的順利進行。

2、興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力

無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只要激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要符合學(xué)生身心特點、認知水平和興趣愛好，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為興趣是學(xué)習(xí)的初始動機，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生一旦有了興趣，他們就會自覺、主動、積極地進行學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容就愿學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在教學(xué)過程中，重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的有效保證。

3、如何培養(yǎng)小學(xué)生上體育課的興趣

敢于創(chuàng)新教學(xué)，克服教法模式化。從課堂興趣來說，如果教學(xué)模式化，課堂上沒有特色，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，因此，教師必須重視教法的更新。

3.1 、比賽的形式激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性

學(xué)生都愛“出風(fēng)頭”，小學(xué)生上體育課都喜歡跟他人比一下，比誰跑得快、比誰跳得遠，比誰扔得遠，教師就要利用好學(xué)生的這些心理特征，在上課中加入一些對抗性的練習(xí)。通過這些教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，就連平時不愛上課的人，積極性都會高漲，所以教師若能夠利用好這一點，教學(xué)將會達到事半功倍的效果。如連續(xù)的往返跑接力比賽，分組進行，累計得分決出勝負等等。

3.2、游戲創(chuàng)設(shè)法，激發(fā)參與

集體力與智力、鍛煉與娛樂為一體的體育游戲，是小學(xué)生最樂于參與的體育活動之一。好的體育游戲，既能幫助學(xué)生掌握知識技能，提高課堂練習(xí)密度，也能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。游戲創(chuàng)設(shè)法，就是通過教師創(chuàng)編各種體育游戲，來激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，因而他們的學(xué)習(xí)體驗尤其深刻，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果都得了發(fā)展和提高。

3.3、問題創(chuàng)設(shè)法

課堂提問，既能集中學(xué)生注意力，又能激發(fā)學(xué)生思維。問題創(chuàng)設(shè)法，就是給學(xué)生提要求，告訴學(xué)生研究的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后帶著老師的問題主動學(xué)習(xí)。老師的問題會使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，練習(xí)過程既是學(xué)生分析問題、解決問題的過程，也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的過程。

此外，還要因材施教，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上實行分類指導(dǎo)的教學(xué)方法。學(xué)生由于受社會、家庭影響不同，思想、智力、體力各異，而且男女生在生長發(fā)育期間生理、心理差異有明顯改變。因此，采用同一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)要求，會使學(xué)生之間的差別越來越明顯。若是根據(jù)學(xué)生體制和學(xué)習(xí)能力的差異來分組，對身體素質(zhì)好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，適量加大運動量，提高教學(xué)目標(biāo)，面對身體素質(zhì)弱、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則降低要求，使之能完成動作，提高信心，而后逐步提高要求。

4、教師的素養(yǎng)會影響學(xué)生對體育課的興趣

4.1、要有高尚的師德

這首先表現(xiàn)在對體育教育事業(yè)的忠誠上，一個教師如果不熱愛他所從事的事業(yè)，也就在很大程度上失去了工作動力，失去了起碼的責(zé)任心，甚至?xí)炎约旱墓ぷ饕暈橐环N痛苦，當(dāng)然也就不可能進行創(chuàng)造性教育了。

4.2、具有淵博的知識和各方面的才能

體育教師只有精通教育學(xué)的基本知識，熟悉體育課學(xué)的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科發(fā)展動向和最新研究成果，才能夠系統(tǒng)的向?qū)W生傳授體育方面的知識，如果教師只掌握教材上的那點知識，最多只有“招架之功”，而無“還手之力”。在體育課上，教師應(yīng)能用簡明概要，形象、風(fēng)趣和邏輯性強的語言進行講解，這可以達到感染學(xué)生、激發(fā)情趣的效果，加上教師準(zhǔn)確、熟練、輕松而優(yōu)美的示范動作，才能引起學(xué)生躍躍欲試的念頭。

4.3、建立民主平等的師生關(guān)系

課堂上如果教師擺出一副師道尊嚴的架子，任意支配學(xué)生，就很容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師只有轉(zhuǎn)變觀念，改變角色，走進學(xué)生的心靈世界，去體驗他們的感覺，放下架子，與孩子共同成長，尊敬學(xué)生，多寬容，少指責(zé)，在一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與教學(xué)活動，做到“以人為本，以學(xué)生為主體”的新的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教師的職業(yè)素質(zhì)。只有這樣，體育課的教學(xué)質(zhì)量才能更上一個新臺階，才能充分調(diào)動學(xué)生積極參與體育活動的興趣，從而達到體育鍛煉的目的。

總之，在教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，把學(xué)生放在首位，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在今后的道路上成為一個真正有用的人才。

小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。提高全民族的素質(zhì)是黨中央的一大戰(zhàn)略目標(biāo)，體育教學(xué)質(zhì)量是人的綜合素質(zhì)里一項基礎(chǔ)性的素質(zhì)。一個缺乏健全體魄的人，很難做出對社會的貢獻。因此從小學(xué)教育抓起，從小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量抓起，提高小學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性和主動性，是實現(xiàn)黨中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的有效途徑之一，也是學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展的必經(jīng)之路。

[1]吳鍵.試論體育教學(xué)模式與體育教學(xué)藝術(shù)[J].中國學(xué)校體育,1999,3.

[2]周登嵩.學(xué)生厭學(xué)與體育教學(xué)改革[J].體育教學(xué),1998,2.

[3]蔡建波.對體育課興趣培養(yǎng)的認識與思考[J].2003.