陳鴻雁 鄢載鵬

（河北工業(yè)大學(xué)，天津 300401）

高校思想政治教育個(gè)體功能探析

陳鴻雁 鄢載鵬

（河北工業(yè)大學(xué)，天津 300401）

思想政治教育不僅具有重要的社會功能，還具有不容忽視的個(gè)體功能。但是，在教育過程中人們往往只重視其社會功能，而忽視其個(gè)體功能。由此，闡述和探索思想政治教育個(gè)體功能理論和實(shí)現(xiàn)路徑，對思想政治教育個(gè)體功能理論的豐富以及提高人們對思想政治教育個(gè)體功能的重視都具有重要的作用。同時(shí)，對大學(xué)生形成符合社會主義和諧社會要求的思想品德并逐步實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展也有重要的指導(dǎo)意義。

思想政治教育；個(gè)體功能；路徑

1.研究問題的提出

在我國實(shí)行改革開放之前，思想政治教育的功能非常單一，主要表現(xiàn)為單一的政治功能。這種單一性不是思想政治教育本身決定的，而是當(dāng)時(shí)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化共同作用的結(jié)果。隨著我國改革開放，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于過分關(guān)注政治功能而忽略對人本身的關(guān)注，這使很多人對思想政治教育產(chǎn)生了誤解，甚至反感。這樣思想政治教育的功能也就得不到充分發(fā)揮?！盁o論是高校學(xué)生還是一般市民,對于思想政治教育的滿意程度普遍較低?！盵1]

2007 年，張耀燦、陳萬柏主編的《思想政治教育學(xué)原理》（第二版）出版。這本教材中最鮮明的地方是把思想政治教育的功能分為個(gè)體性功能和社會性功能。這是第一次正式提出思想政治教育個(gè)體性功能這個(gè)概念[2]。這種提法使思想政治教育功能更加人性化，更側(cè)重對人的作用意義，同時(shí)也符合社會發(fā)展要求。為此，對思想政治教育個(gè)體性功能及實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究，對思想政治教育個(gè)體性功能理論的豐富以及提高人們對思想政治教育個(gè)體性功能的重視都有著重要的意義，也有助于大學(xué)生健康、全面發(fā)展。

2.思想政治教育個(gè)體性功能的理論依據(jù)

2.1 符合馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)以及全面發(fā)展的基本原理

馬克思主義人的本質(zhì)觀以及人的全面發(fā)展的理論是思想政治教育個(gè)體性功能的理論根本和基本出發(fā)點(diǎn)。馬克思主義特別強(qiáng)調(diào)注重人和社會的全面發(fā)展，指出要在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人與社會的全面發(fā)展，并把人的自由全面發(fā)展確立為社會發(fā)展的終極價(jià)值。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的科學(xué)內(nèi)涵之一就是人的素質(zhì)的全面提高和個(gè)性的自由發(fā)展。馬克思提出：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件[3]。人的素質(zhì)和個(gè)性是隨著人的活動的多樣化、社會關(guān)系的豐富化形成和發(fā)展起來的。思想政治教育正是以馬克思主義的科學(xué)理論體系和發(fā)展的馬克思主義作為理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想的，而馬克思主義發(fā)展到今天，必然要有新思想、新理論的注入，思想政治教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入新的活力。所以，思想政治教育突出個(gè)體性功能，注重人文關(guān)懷，幫助個(gè)體樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是馬克思主義關(guān)于人的價(jià)值理論的必然要求。

2.2 符合當(dāng)今社會發(fā)展的要求

改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為國家注入了新活力，也為個(gè)體的發(fā)展提供了優(yōu)越的條件，同時(shí)也帶來了一系列社會問題：意義的真空和價(jià)值的失落造成了人們思想的迷惘和精神的空虛，人生價(jià)值和理想信念的缺失造成了整個(gè)社會思想的真空。新時(shí)期，塑造個(gè)體健全的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展是思想政治教育的主要任務(wù)和目標(biāo)。黨的十七大報(bào)告提出了“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”的新要求，思想政治教育要適應(yīng)時(shí)代的需要，堅(jiān)持“以人為本”，大力拓展自身的功能，把切入點(diǎn)放在受教育者身上，才能把握思想政治教育的中心，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.3 符合思想政治教育本質(zhì)的必然要求

從思想政治教育實(shí)踐的發(fā)展來看，過去我們一直強(qiáng)調(diào)要按照社會需要和黨的路線、方針、政策來規(guī)定思想政治教育的目的，雖然在一定的時(shí)期內(nèi)做出了一定的貢獻(xiàn)，但也在一定程度上模糊了其更深層次的社會本質(zhì)——為人的個(gè)性素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。思想政治教育從本質(zhì)上講是為人的全面發(fā)展服務(wù)的，促進(jìn)人的全面發(fā)展是思想政治教育的根本目的。當(dāng)前，思想政治教育也必須尊重個(gè)體的健康個(gè)性，幫助個(gè)體培養(yǎng)健全的人格，從而引導(dǎo)和推動每個(gè)個(gè)體的自由和全面發(fā)展。

3.思想政治教育個(gè)體性功能的實(shí)現(xiàn)

思想政治教育要想回歸本質(zhì)，突出其個(gè)體性功能的價(jià)值，就一定要在研究思想政治教育個(gè)體性功能本身理論的基礎(chǔ)上，研究如何實(shí)現(xiàn)。思想政治教育的本質(zhì)是為人的全面發(fā)展服務(wù)的，思想政治教育個(gè)體性功能也是關(guān)注個(gè)體生存和發(fā)展的功能，所以探討如何才能實(shí)現(xiàn)，就是把思想政治教育個(gè)體性功能理論作為一種教育理念，使高校思想政治工作者不斷轉(zhuǎn)變觀念，并滲透到思想政治理論和實(shí)踐工作者的教育內(nèi)容和方法中，為大學(xué)生的生存、發(fā)展和不斷成長服務(wù)，從而達(dá)到思想政治教育個(gè)體功能的實(shí)現(xiàn)。

3.1 深入認(rèn)識個(gè)體性功能，積極轉(zhuǎn)變教育觀念

隨著有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善，學(xué)生已經(jīng)成為自主決策的市場參與者之一。為了更好的發(fā)揮高校思想政治教育的功能，高校思想政治教育工作者對于思想政治教育功能的認(rèn)識，必須由單一的政治保障功能向多元的以政治保障功能為主、個(gè)體功能等其他功能協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到思想政治教育個(gè)體性功能的重要性。個(gè)體性功能是思想政治教育活動的直接目的的表現(xiàn)，可以看作是思想政治教育的本體功能，是為學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展服務(wù)的，所以應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。必須把思想政治教育個(gè)體性功能這個(gè)理論作為工作理念，時(shí)刻關(guān)注和掌握學(xué)生的生活狀況、學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)，完善他們的個(gè)性人格，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，能夠使學(xué)生體會到思想政治教育對他的個(gè)人成長的作用。

同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變已有的觀念，從對思想政治教育的誤解中走出來，認(rèn)識到思想政治教育的本質(zhì)還是為學(xué)生的生存和發(fā)展服務(wù)的，還是為充分實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展服務(wù)的。認(rèn)清時(shí)代特點(diǎn)和自身的特點(diǎn)，認(rèn)識到自己身上所肩負(fù)的重要的社會責(zé)任，在關(guān)注自身發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注國家和社會，積極接受思想教育，不斷學(xué)習(xí)思想政治理論知識，有問題積極和教學(xué)老師、輔導(dǎo)員等周圍的思想政治工作者交流，以不斷完善自我，進(jìn)行自我思想和道德的建構(gòu)，不斷提高思想政治素質(zhì)。

3.2 以務(wù)實(shí)的態(tài)度，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容

思想政治教育實(shí)際上是為人的全面發(fā)展服務(wù)的，那么要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，思想政治教育的功能就必須得到發(fā)揮，而功能的發(fā)揮依賴于內(nèi)容上的創(chuàng)新和務(wù)實(shí)。探討思想政治教育個(gè)體性功能的實(shí)現(xiàn)，可以從思想政治教育內(nèi)容這個(gè)角度上去分析。

思想政治工作者應(yīng)當(dāng)靈活的運(yùn)用和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，解決現(xiàn)實(shí)問題，圍繞學(xué)生的發(fā)展和成才去進(jìn)行思想政治教育。并且要真正的了解學(xué)生的思想特點(diǎn)、思想困惑、成長的煩惱，真正去給學(xué)生解答這些問題，引導(dǎo)學(xué)生正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，幫助學(xué)生加強(qiáng)道德建構(gòu)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣才能成為學(xué)生健康成長的引路人。同時(shí)也要善于在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、解決學(xué)生問題之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把思想政治教育工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)積極轉(zhuǎn)化為思想政治教育的新內(nèi)容，并進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)踐中，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

總之，思想政治教育工作者只有以務(wù)實(shí)的態(tài)度創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，才能提高思想政治教育的實(shí)效性，才能真正為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，促使每個(gè)學(xué)生的思想不斷發(fā)展和完善，充分發(fā)揮思想政治教育個(gè)體性功能的作用。

3.3 以“以人為本”的思想，創(chuàng)新思想政治教育工作方法

當(dāng)今大學(xué)生思想開放，信息量大，關(guān)心自己的前途命運(yùn)，但有時(shí)又感到迷茫，因此，學(xué)生對思想政治教育中關(guān)于個(gè)體發(fā)展的理論內(nèi)容是非常感興趣的。但是，如果對大學(xué)生進(jìn)行理論講解時(shí)，采用傳統(tǒng)的灌輸方式，再好的內(nèi)容，也可能因教育方法的缺陷達(dá)不到理想的教育效果。因此，在思想政治理論課教學(xué)上，應(yīng)該采取辨析式教學(xué)，互動式教學(xué)等方法，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育理論的興趣。

在思想政治工作教育方法上，應(yīng)當(dāng)由最初的以灌輸法和教育引導(dǎo)法為主到逐漸舍棄灌輸式模式，尊重學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生的能力，多行不言之教，給學(xué)生以足夠的獨(dú)立思考和自由選擇的空間，并在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)引導(dǎo)，會更有利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。在注重教育方法的同時(shí)，還要注意以下兩個(gè)原則：一是情感和權(quán)威并重，既要對學(xué)生有情感，時(shí)刻有為學(xué)生服務(wù)的理念，同時(shí)也要逐漸建立自己的權(quán)威，便于日后的管理；二是集體教育和個(gè)別教育并重，在不斷進(jìn)行集體教育的同時(shí)，也應(yīng)該注意到學(xué)生的個(gè)體性，了解個(gè)別學(xué)生的情況，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對性教育。

同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息、知識，自由表達(dá)思想和進(jìn)行情感交流的主要場所，網(wǎng)絡(luò)對他們的思想觀念、價(jià)值取向等都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，那么，思想政治教育工作者還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，建設(shè)大學(xué)生主題教育網(wǎng)站，通過博客、微博、QQ、校內(nèi)等一些交流平臺，了解學(xué)生的思想動態(tài)，同學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動和交流。

4.結(jié)論

大學(xué)生是國家和民族的明天與希望，是新世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。他們的素質(zhì)高低，直接關(guān)系著國家和民族未來的發(fā)展方向，關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)。而思想政治教育作為對大學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道，旨在教育青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的認(rèn)識水平和實(shí)踐能力，使其樹立正確的思想觀念，形成崇高的理想信念、高尚的道德品質(zhì)和健全良好的個(gè)性心理。因此，大學(xué)生思想政治教育在重視其社會功能的同時(shí)，也不能忽視其個(gè)體性功能的實(shí)現(xiàn)。

[1]李遼寧.思想政治教育功能研究綜述[J].求實(shí),2005,（1）.

[2]張耀燦,陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2007．

[3][5]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社,1972.

[4]張耀燦,鄭永廷,劉書林,吳潛濤,等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社,2001．

G641 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

A

1671-152X（2011）03-0054-02

2011-07-12

陳鴻雁（1969-），女，河北承德人，河北工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院黨委書記，副教授，碩士生導(dǎo)師；

鄢載鵬（1985-），男，河北滄州人，河北工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院2008級碩士研究生。

呂 進(jìn)）