江蘇 閔喆

“2+1”模式下高職院校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)發(fā)展途徑研究

江蘇 閔喆

目前很多高職院校開始嘗試實(shí)行“2+1”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，學(xué)習(xí)壓力增加，這給高職院校的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)發(fā)展工作帶來(lái)了很大的困擾。那么在這種情況下，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)應(yīng)該如何求生存求發(fā)展呢？本文從分析“2+1”人才培養(yǎng)模式下的高職院校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題入手，提出了一些相關(guān)的對(duì)策和途徑。

“2+1”模式；高職院校；學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；發(fā)展途徑

為了培養(yǎng)出更適合社會(huì)和企業(yè)需要的人才，高職院校開始嘗試實(shí)行“2+1”的人才培養(yǎng)模式。所謂高職“2+1”的人才培養(yǎng)模式，就是指在高職三年制的學(xué)制下，學(xué)生教學(xué)及學(xué)生管理工作被分為兩個(gè)階段進(jìn)行。前兩年在學(xué)校完成基本的專業(yè)理論教學(xué)任務(wù)，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高職業(yè)技能。那么大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)如何在這樣的人才培養(yǎng)模式下求發(fā)展呢？筆者就此問(wèn)題進(jìn)行了研究。

一、高職院校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的重要作用

高職院校自身的特點(diǎn)，決定了其學(xué)生在情感、思維、藝術(shù)感受力等方面與其他學(xué)校有著不同之處。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)主要任務(wù)是：通過(guò)提升校園文化活動(dòng)品位來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)審美能力；構(gòu)建良好的人文環(huán)境，提高學(xué)生的審美情趣、人文素養(yǎng)和文化品位；促進(jìn)文化宣傳并服務(wù)于社會(huì)。

二、“2+1”模式下高職院校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

1.人才匱乏，流動(dòng)頻繁

高職院校的藝術(shù)人才相對(duì)匱乏，學(xué)生流動(dòng)頻繁。國(guó)家教委在20世紀(jì)90年代開始批準(zhǔn)一些普通高校招收藝術(shù)特長(zhǎng)生。對(duì)于那些沒有藝術(shù)特長(zhǎng)生的高職院校，藝術(shù)教育便面臨著極大的困難。如筆者所在的學(xué)校，在每年的藝術(shù)團(tuán)招新中，便能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)人才的匱乏，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生自身的藝術(shù)水平和基本條件很難達(dá)到要求。另外在這種“2+1”人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間由原來(lái)的三年被壓縮為兩年，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)增加，使得學(xué)生在藝術(shù)團(tuán)的服務(wù)時(shí)間也相對(duì)地減少，加大了藝術(shù)團(tuán)成員的流動(dòng)性。

2.保障不足，缺乏規(guī)劃

高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用性人才。雖然國(guó)家教委一直都在提出要對(duì)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求，但一些高職院校仍然對(duì)專業(yè)教育以外的教育不夠重視，再加之高職院校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)工作仍處于起步階段，一些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的工作重視不夠，使得藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的資金缺乏，應(yīng)配備的硬件設(shè)施不全或根本沒有。如沒有足夠、固定的活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及活動(dòng)設(shè)施不足，這些都成為影響和制約藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的一大難題。

3.指導(dǎo)乏力，不受重視

（1）藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力及藝術(shù)水平的高低都直接關(guān)系到藝術(shù)團(tuán)作品的質(zhì)量。現(xiàn)在許多高職院校雖然都有自己的藝術(shù)老師，但師資力量較為薄弱。由于藝術(shù)團(tuán)資金缺乏保障不足，所以許多學(xué)校對(duì)聘請(qǐng)校外專業(yè)老師抱著能免則免的態(tài)度。因此，各類藝術(shù)教學(xué)和藝術(shù)作品的質(zhì)量和層次無(wú)法得到保證。

（2）學(xué)生思想上不重視，憑興趣行事，不易約束，培訓(xùn)時(shí)間得不到保證。高職院校學(xué)科的專業(yè)性極強(qiáng)，學(xué)生常常更注重自身專業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)利用課余時(shí)間去參加一些考工考證，外加在校學(xué)習(xí)時(shí)間的縮短，原來(lái)三年的課程要壓縮到兩年上完，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大量超負(fù)荷的學(xué)習(xí)任務(wù)占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，讓許多學(xué)生對(duì)參加藝術(shù)團(tuán)的培訓(xùn)和活動(dòng)心有余而力不足。

三、“2+1”模式下高職院校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)對(duì)策與途徑探討

1.加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，提高思想認(rèn)識(shí)

正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的地位、作用和意義，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的健康發(fā)展具有關(guān)鍵作用。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)把德、智、體、美這四種教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)融教育性、思想性、政治性、娛樂(lè)性為一體的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好濃厚的校園文化氛圍。讓藝術(shù)團(tuán)學(xué)生走出去服務(wù)社會(huì)，如：服務(wù)社區(qū)、送文藝下鄉(xiāng)等，通過(guò)藝術(shù)團(tuán)的排練、演出、比賽，讓學(xué)生尋找到存在感，在其他同學(xué)中起到導(dǎo)向和示范作用。

2.精選指導(dǎo)老師，培養(yǎng)學(xué)生骨干

（1）高職院校由于其特殊性，學(xué)生在思想上對(duì)文藝類活動(dòng)不很重視，參加藝術(shù)團(tuán)也是憑興趣行事，不易約束。應(yīng)精選一些具有較強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心的教師擔(dān)當(dāng)藝術(shù)團(tuán)的組織、業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，并適當(dāng)?shù)亟o藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師計(jì)算工作量。

（2）“2+1”模式下的教學(xué)特性使得學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練常常只能安排在雙休日、晚上等時(shí)間。應(yīng)合理科學(xué)地安排藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練學(xué)時(shí)，把藝術(shù)團(tuán)課程納入學(xué)校公選課。

（3）重視對(duì)藝術(shù)團(tuán)業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的才能，提高藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。

3.加大宣傳力度，營(yíng)造活動(dòng)氛圍

加大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)對(duì)內(nèi)對(duì)外的宣傳工作，不斷擴(kuò)大影響。充分利用學(xué)院宣傳媒介，如：廣播站、宣傳櫥窗、院報(bào)、學(xué)院網(wǎng)站等媒體，為藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍。

4.建立激勵(lì)機(jī)制，重視學(xué)校保障

（1）對(duì)藝術(shù)團(tuán)成員實(shí)行級(jí)別評(píng)定制度，制作等級(jí)證書并定期發(fā)放。同時(shí)開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，如：“優(yōu)秀節(jié)目”、“優(yōu)秀演員”、“優(yōu)秀編導(dǎo)”等。

（2）把藝術(shù)團(tuán)課程納入學(xué)校正規(guī)選修課，給完成課程學(xué)習(xí)并參加一定次數(shù)演出的藝術(shù)團(tuán)學(xué)生評(píng)定選修課學(xué)分以及素質(zhì)學(xué)分。

（3）投入一定的資金，建設(shè)設(shè)備較為齊全的排練場(chǎng)所，聘請(qǐng)德藝雙馨的專業(yè)老師對(duì)藝術(shù)團(tuán)成員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并開展講座。

[1]羅明秀.論大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的功能與建設(shè)[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（05）.

[2]張莜莉.理工科院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)工作的實(shí)踐與思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（04）.

[3]于茜.大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)工作解析.大眾文藝（理論），2009（16）.

[4]孫立軍.高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的研究[S].思想教育研究，2006（01）.

（作者單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委）

（編輯 劉麗娜）