黑龍江 李曉華

醫(yī)學(xué)微生物及免疫實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會(huì)

黑龍江 李曉華

《醫(yī)學(xué)微生物及免疫學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生加深和理解《醫(yī)學(xué)微生物和免疫學(xué)》基礎(chǔ)理論的重要途徑。本文提出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，如多媒體課件的準(zhǔn)備，致敏動(dòng)物的準(zhǔn)備，各種培養(yǎng)皿的準(zhǔn)備，細(xì)菌培養(yǎng)物的準(zhǔn)備；還有與學(xué)生的溝通，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前做好心理準(zhǔn)備，使實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。同時(shí)還提出要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察能力。

醫(yī)學(xué)微生物；免疫試驗(yàn)；教學(xué)

《醫(yī)學(xué)微生物及免疫學(xué)》是護(hù)理高職學(xué)生必須掌握的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解上有一定的難度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在這門(mén)課程中占有非常重要的地位。在工作中，我們總結(jié)出這門(mén)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課有較強(qiáng)的實(shí)踐性，有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生無(wú)法參加前期的準(zhǔn)備工作，這就影響了學(xué)生對(duì)一些基本理論知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)中有的內(nèi)容比較復(fù)雜，操作要求比較高，再加上長(zhǎng)期以來(lái)形成的重理論輕實(shí)驗(yàn)的傾向，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生興趣方面難以達(dá)到理想的效果，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往流于形式。如何解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者有如下體會(huì)：

《醫(yī)學(xué)微生物及免疫學(xué)》多媒體實(shí)驗(yàn)課件的準(zhǔn)備有著特殊的時(shí)間要求。這里涉及到培養(yǎng)皿的制備，各種菌種的培養(yǎng)和準(zhǔn)備，消毒滅菌，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備的一些基本過(guò)程。由于時(shí)間較長(zhǎng)，工作繁雜，學(xué)生基本無(wú)法參與其中。例如：細(xì)菌代謝生化管的制備，免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)中抗體血清的制備，超敏反應(yīng)實(shí)驗(yàn)前家兔的致敏需要一定的時(shí)間等。這些過(guò)程只有課代表和小組長(zhǎng)能提前了解一些，那么絕大多數(shù)同學(xué)還不能參與其中。所以，要使學(xué)生清楚的知道實(shí)驗(yàn)材料的來(lái)源、用途、處理過(guò)程及原理，光靠講授、板書(shū)，學(xué)生往往理解不到位、不深刻。如果通過(guò)資料豐富的多媒體課件，可以使學(xué)生很好的理解這些信息。將抽象死板的技能、理論通過(guò)直觀的圖片、錄像等加深理解和記憶。從而減輕了認(rèn)知難度，同時(shí)也活躍了實(shí)驗(yàn)課堂的氣氛，如今多媒體課件已經(jīng)普遍和廣泛的應(yīng)用到各種教學(xué)中，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合更能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)這種教學(xué)方式收到了良好的教學(xué)效果。

在一些細(xì)致的實(shí)驗(yàn)操作中，教師要督促學(xué)生親自動(dòng)手操作并加強(qiáng)輔導(dǎo)，尤其是在動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)方面，如家兔的耳緣靜脈注射、頸椎脫位處死、豚鼠發(fā)敏階段的心內(nèi)注射等操作技術(shù)。我們要注重實(shí)驗(yàn)中的演示和每一個(gè)細(xì)節(jié)的講解，幫助部分同學(xué)緩解膽小害怕的情緒，再督促、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，這其中教師要不斷的反復(fù)巡視和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予糾正，并對(duì)普遍存在的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)。

有部分實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只有通過(guò)親自動(dòng)手練習(xí)才能掌握獨(dú)立的操作技能，才能真正領(lǐng)會(huì)操作的技巧和加深鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技巧和現(xiàn)象加以討論。讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、思考、討論得出正確的結(jié)論。比如藥物敏感實(shí)驗(yàn)中，不同藥敏紙片對(duì)細(xì)菌的殺滅作用的觀察，讓學(xué)生自己總結(jié)哪種藥物對(duì)哪種細(xì)菌有殺滅作用以及抑菌圈的大小。最后做出綜合判斷，講給老師和學(xué)生，讓大家來(lái)評(píng)價(jià)這一組的實(shí)驗(yàn)效果。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們還要重視學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這一點(diǎn)難度比較大，但這是鍛煉學(xué)生思維能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的好辦法，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的。在這個(gè)過(guò)程中，老師的位置從講授變?yōu)閮A聽(tīng)。首先要確定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主題，如靛基質(zhì)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果的驗(yàn)證。由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)確定實(shí)驗(yàn)方法，留較長(zhǎng)的時(shí)間讓各個(gè)小組充分討論，去評(píng)估方法的可行性，最后在教師的指導(dǎo)下查缺補(bǔ)漏，學(xué)生自己動(dòng)手操作最后書(shū)寫(xiě)一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這種方式學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的思考，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲心芰?。此外，作為教師?yīng)將科研融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和科研興趣，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的能力，并在實(shí)驗(yàn)課上介紹一些科研思路、科研成果，使學(xué)生了解某些領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，已取得的進(jìn)展以及急需解決的問(wèn)題。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)查閱資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文，并給予指導(dǎo)。同時(shí)介紹一些微生物與免疫學(xué)課程相關(guān)的參考資料。課余時(shí)間歡迎學(xué)生參與一些科研實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地鍛煉實(shí)踐能力，獲得更多的知識(shí)。

重視實(shí)驗(yàn)考核。實(shí)驗(yàn)是了解學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程。那么獨(dú)立撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告這一環(huán)節(jié)也是比不可少的。這就要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不能隨意離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，一定要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察現(xiàn)象，計(jì)算數(shù)據(jù)，當(dāng)堂完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣就可以杜絕學(xué)生在課后互相之間的抄襲現(xiàn)象。例如，細(xì)菌的基本形態(tài)和特殊結(jié)構(gòu)的觀察實(shí)驗(yàn)。老師在講解后請(qǐng)學(xué)生自己觀察總結(jié)，然后請(qǐng)每一組出來(lái)一名同學(xué)，在黑板上把自己觀察到的現(xiàn)象用不同顏色的粉筆畫(huà)出來(lái)。就是根據(jù)細(xì)菌的染色性不同畫(huà)出不同的顏色和細(xì)菌基本形態(tài)、特殊結(jié)構(gòu)。對(duì)表現(xiàn)好的予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)存在問(wèn)題的地方給予糾正。此外，要啟發(fā)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)結(jié)果現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析，加深理解。教師課后應(yīng)認(rèn)真逐一批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，清楚學(xué)生易出錯(cuò)的地方，分析其原因，并在下次實(shí)驗(yàn)課上給予講評(píng)。要求學(xué)生重做或改正，使學(xué)生加深對(duì)正確知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，教師也能及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多加講解，使今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到更有效的改進(jìn)和完善。

以上是筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還有很多有待提高和探討的問(wèn)題，今后我們的著眼點(diǎn)應(yīng)該從如何提高和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《微生物和免疫學(xué)》課程和實(shí)驗(yàn)的興趣中入手，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果相應(yīng)的環(huán)節(jié)到位，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)愿望，變被動(dòng)為主動(dòng)，還可以活躍課堂氣氛，更加有助于鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，使理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到緊密結(jié)合，從而收到理想的教學(xué)效果。

（作者單位：黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）