河北 徐向東

發(fā)揮化學(xué)教學(xué)優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育

河北 徐向東

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在實(shí)際教育教學(xué)中，要充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)在人文素質(zhì)教育優(yōu)勢，獨(dú)具匠心地對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想、科學(xué)思維、科學(xué)精神、美育、愛國主義、能源和環(huán)保意識教育。

化學(xué)；教學(xué)優(yōu)勢；人文素質(zhì)；教育

化學(xué)是“為最大多數(shù)人的最大幸福服務(wù)的一門自然科學(xué)”，存在著豐富的人文素材和人文教育的契機(jī)，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮其獨(dú)具的人文教育的優(yōu)勢，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的人文素質(zhì)教育。

一、結(jié)合化學(xué)變化規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想，有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。結(jié)合化學(xué)教學(xué)，揭示自然界里存在的各種各樣的物質(zhì)，如微觀粒子——原子、分子、離子、電子等的真實(shí)存在，使學(xué)生認(rèn)識到世界是物質(zhì)的這一唯物主義觀點(diǎn)。

原子、分子的運(yùn)動(dòng)，原子核外最外層電子的轉(zhuǎn)移，離子的遷移，原子核的裂變以及化學(xué)變化中新物質(zhì)的生成等，都充分證明物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)之中，而靜止是相對的、暫時(shí)的。在分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素時(shí)，可以聯(lián)系內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系。反應(yīng)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是內(nèi)因，是影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素；而反應(yīng)物的濃度、溫度、壓強(qiáng)以及催化劑等則是影響反應(yīng)的外部條件，外因通過內(nèi)因而起作用。

對于氧化還原反應(yīng)的氧化過程與還原過程，化學(xué)平衡體系中的正反應(yīng)與逆反應(yīng)，它們都屬于一個(gè)統(tǒng)一的整體，但二者既相互依存又相互對立，又在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了唯物辯證法的對立統(tǒng)一規(guī)律。元素周期表以及元素性質(zhì)的相似性與遞變性，從自然科學(xué)上有力地論證了事物變化從量變引起質(zhì)變的規(guī)律性。

在化學(xué)教材中蘊(yùn)涵著豐富的辯證唯物主義內(nèi)容，重視與強(qiáng)化有機(jī)滲透和教育，不僅有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成，而且還可以使學(xué)生對物質(zhì)的變化及其規(guī)律認(rèn)識得更加明確，理解得更深刻，掌握得更牢固，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題、解決問題的能力。

二、通過化學(xué)的研究方法，對學(xué)生進(jìn)行良好科學(xué)思維的教育

科學(xué)活動(dòng)的一些基本方法所蘊(yùn)涵的人文思想是進(jìn)行人文教育和培養(yǎng)人文精神的重要內(nèi)容。在比較復(fù)雜的化學(xué)問題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來研究問題，即建立理想化模型。這種抓主要矛盾的方法就體現(xiàn)了“矛盾論”的思想。此外，在化學(xué)解題方法中，如隔離法、對稱法、轉(zhuǎn)換法等，都體現(xiàn)了辯證法的觀點(diǎn)和處理問題的方法，對學(xué)生形成良好的科學(xué)思維和生活態(tài)度非常有益。

三、把握以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特征，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)精神教育

在化學(xué)教學(xué)過程中，要注重展示科學(xué)的客觀真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生以求是為基礎(chǔ)的科學(xué)精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多采用預(yù)測性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)探索、驗(yàn)證預(yù)測、得出結(jié)論的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的交流、師生間的交流，要求學(xué)生充分尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，遵循“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要求學(xué)生按照一定的程序操作，有目的、有計(jì)劃地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，不弄虛作假、臆造事實(shí)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自己所學(xué)理論不相吻合時(shí)，更要認(rèn)真分析、尋找原因，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)一絲不茍的求實(shí)態(tài)度。

四、充分利用化學(xué)科學(xué)美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育

在化學(xué)科學(xué)中充滿著豐富的美育素材，如客觀物質(zhì)世界內(nèi)在的美、物質(zhì)在化學(xué)變化過程中所產(chǎn)生色彩美、化學(xué)教學(xué)模型的結(jié)構(gòu)美、化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的形態(tài)美、微觀世界的粒子美等等，同時(shí)化學(xué)理論也從本質(zhì)上體現(xiàn)了自然界的“真”(規(guī)律性)，是真、善、美的統(tǒng)一。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以從不同的方位和途徑來挖掘化學(xué)科學(xué)美的事物和現(xiàn)象，并利用這些事物和現(xiàn)象來熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情趣和健康的審美觀。例如金屬單質(zhì)的迷人光澤、晶體結(jié)構(gòu)的奇妙對稱、焰色反應(yīng)的絢麗多彩、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的千變?nèi)f化等等都體現(xiàn)著感性、外在的美；而化學(xué)原理與定律卻用高度概括的語言，準(zhǔn)確提示了化學(xué)世界的本來面目，體現(xiàn)著理性的、內(nèi)在的美。化學(xué)物質(zhì)世界的自然美，給人以美的震撼，而化學(xué)家們所具有的人格美、心靈美更感染人、激勵(lì)人。無論是拉瓦錫、阿伏加德羅、門捷列夫，還是諾貝爾、居里夫人都留下了可歌可泣的光輝形象。在教學(xué)中充分運(yùn)用這些事例，來激勵(lì)學(xué)生，塑造完善的人格，提高人文素質(zhì)。

這樣，不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)科學(xué)美，提高審美能力，而且還引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)美的特征與規(guī)律來分析和理解化學(xué)問題，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。

五、發(fā)揮化學(xué)發(fā)展史的德育功能，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

化學(xué)學(xué)科中，愛國主義精神的素材十分豐富，在化學(xué)教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地把愛國主義精神教育與化學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，做到有的放矢，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國主義熱情。

1.結(jié)合我國古代實(shí)用技術(shù)方面的主要成就，如冶金、陶瓷、火藥、造紙、釀造、青銅器、化石燃料的開采和利用等事例，使學(xué)生了解我國古代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用水平與偉大貢獻(xiàn)，增長知識，振奮精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2.結(jié)合一些中外化學(xué)家的愛國主義事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。如侯德榜先生發(fā)明的“侯氏制堿法”為我國的制堿工業(yè)和化學(xué)工業(yè)作出的不朽貢獻(xiàn)，為祖國爭得了榮譽(yù)，我國化學(xué)家張青蓮教授為元素相對原子質(zhì)量的測定作出的卓越貢獻(xiàn)等事例，不僅能引起學(xué)生極大的興趣，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高貴品質(zhì)和克服困難、堅(jiān)韌不拔、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。法國化學(xué)家佩麗1939年在錒的衰變產(chǎn)物中，找到了第87號元素，將其命名為鈁（Fr），以紀(jì)念自己的祖國法蘭西，科學(xué)家的這種愛國情懷令人感動(dòng)。

3.結(jié)合我國解放后的化學(xué)技術(shù)、化學(xué)工業(yè)、石油化工等方面取得地巨大成就，如1965年我國科學(xué)家在世界上第一次用化學(xué)方法合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素；1996年我國鋼產(chǎn)量突破億噸，由1949年的世界第26位躍居世界第一位；水泥、化肥、純堿、硫酸等早于1985年就躍居世界第一位；原子彈、氫彈的試驗(yàn)成功；人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功；神舟系列載人飛船發(fā)射成功等事例。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛和使命感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力拼搏，為祖國的繁榮昌盛，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

六、針對重大社會(huì)問題，滲透綠色理念，強(qiáng)化能源和環(huán)保意識的教育

當(dāng)代世界各國面臨的重大社會(huì)問題集中在糧食、能源、人口資源和環(huán)境五個(gè)方面，其中環(huán)境問題更是必須加以妥善解決的課題。化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中涉及能源、環(huán)保的問題很多，如二氧化硫、氮氧化物、氟氯代烷、大氣污染和水污染的原因及防治辦法、垃圾處理特別是廢棄電池處理方法等知識都涉及環(huán)境教育，教師應(yīng)以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點(diǎn)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的現(xiàn)象相關(guān)信息，并結(jié)合原子經(jīng)濟(jì)性、綠色化學(xué)等概念滲透環(huán)保理念?；剂系膶W(xué)習(xí)使學(xué)生了解化石燃料不可再生，結(jié)合全球糧荒問題，討論人造汽油的利與弊，當(dāng)前全球能源緊缺，研究、開發(fā)新的可替代能源是化學(xué)工作者的重要課題，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識和環(huán)保意識。

（作者單位：河北省武安市綜合職業(yè)技術(shù)教育中心）

（編輯 王旸）