◆謝麗娜

(秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外活動中心)

淺談校外教育中的兒童舞蹈教學(xué)

◆謝麗娜

(秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外活動中心)

青少年校外活動中心舞蹈課不同于普通學(xué)校和專業(yè)舞蹈學(xué)校中的舞蹈課，相比之下它會即注重兒童對舞蹈興趣的培養(yǎng)又要完成專業(yè)舞蹈知識的傳授和舞蹈技能的培訓(xùn)，因此作為青少年校外活動中心舞蹈教師能夠使用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。

活動中心舞蹈班的舞蹈教學(xué)可分為:軟開度基本功訓(xùn)練、組合訓(xùn)練以及舞蹈排練，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用的不同的教學(xué)方法。

一、分析特點、培養(yǎng)興趣——進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)組合訓(xùn)練

來中心學(xué)習(xí)舞蹈的孩子可以分成兩種，一種是孩子本身比較喜歡，有學(xué)習(xí)舞蹈的欲望，另一種是家長有目的性的讓孩子來學(xué)習(xí)舞蹈，這類兒童可能本身對舞蹈本身并不感興趣。那么能讓喜歡舞蹈的孩子保持學(xué)習(xí)興趣，讓不喜歡舞蹈的孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就是舞蹈老師需要解決的問題。

1．參加舞蹈興趣班的學(xué)員多數(shù)是從4周歲開始的，這個年齡段的孩子活潑好動，好模仿，對兒歌、故事都很感興趣，那么我們就可以利用這個特點將舞蹈知識與模仿想象、講故事、讀兒歌結(jié)合起來。例如:在進(jìn)行蹦跳步訓(xùn)練的時候可以先讓孩子們運用自己的肢體去模仿他們眼中的“小兔子”、“小狗”然后教師再教授蹦跳步的基本規(guī)格。在教授腳位組合時可以通過講故事的方法先編故事講給孩子們聽，正步位——兩個小腳丫是好朋友，他們相親相愛在一起，腳跟腳尖不分離。小八字——突然有一天他們一個想向左走一個想向右走，于是腳尖分開了。大八字——兩個小腳丫誰也沒有讓著誰，最后就分開了?？墒窃诜珠_之后他們覺得沒有好朋友很孤單，于是有走回到一起重新相親相愛了。在聽完故事后，教師就講解具體的腳位，這樣孩子就很容易的掌握了腳位。

另外，游戲教學(xué)法會讓孩子們的感覺課堂氣氛有趣，輕松。例如:中國民族民間舞蹈中的《跳皮筋》一課，真的扯一條皮筋，讓孩子們跟著老師的動作來跳，這樣孩子們就在游戲中輕松的，有趣的完成了所要學(xué)習(xí)的舞蹈組合。

2．兒童在長到七八歲的時候，基本已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，這個年齡段的孩子接受能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)的上進(jìn)心。除了以上的教學(xué)方法外，還可以采用分解組合法——將重點，難點動作分解，再組合訓(xùn)練;觀察模仿法——讓孩子多模仿老師的動作;比賽法——讓兒童針對所學(xué)的舞蹈動作的完成情況進(jìn)行比賽，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣和完成動作的的效率;榜樣法——讓做的好的兒童到隊伍前邊來帶領(lǐng)其他人一同練習(xí)。讓做的好的兒童成為模范和榜樣。

二、分散注意，激發(fā)鼓勵——進(jìn)行軟開度基本功訓(xùn)練

軟開度訓(xùn)練是舞蹈身體素質(zhì)訓(xùn)練基礎(chǔ)項目之一。提到的軟開度訓(xùn)練，有些軟開度不好的孩子就感到害怕，如果依舊用訓(xùn)練成人的方法訓(xùn)練兒童，會讓兒童感到枯燥、痛苦從而失去學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。因此在對這些孩子進(jìn)行訓(xùn)練的時候，我會采取一下幾種方法:

教師通過對孩子的軟開度的了解將孩子分成組，先對軟開度好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，讓那些軟開度不好的孩子減少心理壓力，覺得軟開度訓(xùn)練并不是一件很可怕的事情。

采用讓孩子數(shù)數(shù)，聊天的形式來分散孩子的注意力，如:在壓腿的時候我通常是讓孩子一起喊節(jié)拍，一起數(shù)到10或者20;在進(jìn)行開跨練習(xí)時用親切的口吻和孩子聊天，如:你今天早上吃的什么飯呀，是誰送你來學(xué)舞蹈?越親近越平淡的對話越能和孩子拉近距離，分散孩子的注意力減少疼痛的感覺。

播放孩子熟悉能夠跟著吟唱的兒歌也是一個不錯的辦法。如《勞動最光榮》古詩新唱中的《春曉》等。

基本功練習(xí)時間不易過長，內(nèi)容過于單一。時間過程不僅不符合孩子身體發(fā)展的規(guī)律造成身體疲勞，也會讓孩子感到枯燥，可以通過游戲的形式進(jìn)行。例如，在練習(xí)后彎腰時，可以請孩子們扮演小花朵老師做園丁，老師到誰那里去“澆水”哪個孩子就做后彎腰的動作表示來喝水，當(dāng)老師把所有的“小花”都澆過一遍之后，“花兒”就開放了，這時孩子坐起每人任擺一塑式。

對基本功訓(xùn)練中孩子的點滴進(jìn)步都要進(jìn)行鼓勵表揚，不要吝嗇表揚，要多表揚多鼓勵。

三、理解含義，在做中學(xué)——進(jìn)行舞蹈排練

在經(jīng)過一段時間的舞蹈學(xué)習(xí)之后，舞蹈排練是必不可少的內(nèi)容。在排練每個舞蹈的時候我都會先講一講這個舞蹈的含義，如這個舞蹈屬于哪個民族的，表達(dá)的是什么意思等，然后讓孩子一同來聽一聽音樂引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

很多時候舞蹈排練都是老師講，學(xué)生做，一堂課孩子們在老師的指揮下，大家一遍遍重復(fù)練習(xí)。如舞蹈排練中個別動作沒做好，老師要求把整個舞蹈從頭到尾練一遍，某個人某個動作沒做好，也要求全體孩子都跟著一起做，時間長了，孩子們疲憊不堪，這種簡單、反復(fù)的訓(xùn)練會使感情割裂，讓兒童無休止地接受他人強(qiáng)加于已的東西，動作不再是來自兒童內(nèi)心或外部印象的第一反應(yīng)，變得機(jī)械枯燥，難以實現(xiàn)舞蹈教育的目標(biāo)。所以在教授完一段舞蹈之后可以留點時間讓孩子們自己做一做、想一想、調(diào)換一種學(xué)習(xí)形式。將兒童分成幾組，每組分別上來表演，讓其他的孩子做觀眾，查找表演組的優(yōu)點和缺點，大家共同進(jìn)步。

“在做中學(xué)”請個別孩子當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家做練習(xí)。有些孩子在得到這種機(jī)會時，會顯得緊張或表現(xiàn)的平庸，允許他繼續(xù)領(lǐng)著大家做，他可以在教別的孩子的同時學(xué)到不少東西，并得到能力上的鍛煉。

四、充分調(diào)動，家長配合——舞蹈課后的訓(xùn)練

校外活動中心的舞蹈課，課時安排一般都是一周一節(jié)，在其余的時間如果孩子在家不練習(xí)的話，基本功不會有很大的進(jìn)步，所教授的舞蹈動作孩子也會很快忘記。這就要求舞蹈老師能充分的調(diào)動孩子家長的積極性，讓家長在家?guī)ьI(lǐng)孩子一同練習(xí)。有些地方的舞蹈課是不允許家長觀看的，或者是在窗外觀看。那么教師所教授的內(nèi)容家長并不知曉，我的做法就是將一些練習(xí)基本功的小竅門編輯成手冊發(fā)給孩子家長，圖文并茂的教給家長在家練習(xí)基本功的方法。另外可以充分利用現(xiàn)代化的信息手段，如建立班級博客，將每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容發(fā)到博客中，將舞蹈音樂也一同發(fā)上去，這樣家中能上網(wǎng)的家長就可以通過博客上的內(nèi)容在家中給孩子進(jìn)行練習(xí)了。

青少年校外活動中心開設(shè)的興趣課應(yīng)該是兒童真正有興趣學(xué)的課程，老師有效的教學(xué)方法起著極其重要的作用。作為一名校外教育工作者有責(zé)任使活動中心真正成為素質(zhì)教育的培訓(xùn)基地，藝術(shù)人才成長的搖籃;科技創(chuàng)新的實踐陣地;成長體驗的快樂營地;自主發(fā)展的個性天地和才華展示的發(fā)展舞臺。