黑龍江 亓佳

中專語文教學(xué)改革的思考

黑龍江 亓佳

語文課程是中等職業(yè)教育中一門重要的基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)審美情趣、學(xué)會人際交往、提高人文素質(zhì)、完善職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，起著奠基的作用。如何通過有限的語文課堂讓學(xué)生樂于表達(dá)，善于表達(dá)，精于表達(dá)，并有一定的寫作能力也就是具備聽、說、讀、寫的能力，作為一名中職語文教師，這是筆者一直在不斷實踐和探索的問題。

一、打破觀念，吐故納新

在傳統(tǒng)教育、應(yīng)試教育觀念長期的影響下，語文課堂教學(xué)，大多重注教師講學(xué)生聽,教學(xué)過程中重知識輕能力，重傳授輕研討，重結(jié)論輕過程，重認(rèn)知輕情感，重智育輕德育等等。這些做法嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展并且和語文教學(xué)的本身魅力，也與中職課程改革的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。正如馬克思所言：“一切已死的先輩們的傳統(tǒng)，像夢魘一樣糾纏著活人的頭腦?！敝挥写蚱乒逃械慕虒W(xué)觀念，吐故納新，才能逐步實現(xiàn)中職學(xué)校語文的真正價值。

二、注重語言積累，打好語文基礎(chǔ)

新課標(biāo)中提到“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！币胧拐Z文成為重要的交際工具，首先要解決學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱問題，而基礎(chǔ)薄弱直接影響到學(xué)生的聽說讀寫能力。葉圣陶先生說過：“語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新?！甭犝f讀寫能力之間是緊密相關(guān)的語文基本能力，讀寫能力差會導(dǎo)致聽說能力的不足，聽說能力不足也會導(dǎo)致學(xué)生讀寫方面的障礙，只有全面提高這幾項能力，才能使語文的交際工具功能得以實現(xiàn)。所以我們在鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練中，應(yīng)注重對字詞句等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重學(xué)生課文朗讀的訓(xùn)練，注重對好詞、美句的品味，只有有了這些必要的訓(xùn)練，才能使學(xué)生在語文教學(xué)中積累必要的財富。擺脫學(xué)生常用字詞不會讀，不會寫，錯別字、病句連篇的實際情況，在聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練中，讓語文成為學(xué)生真正的日常交際工具。

三、了解學(xué)生的內(nèi)心需求，興趣與創(chuàng)造并重

著名教育學(xué)家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，也就是要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，對有興趣的事學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好?！痹谡Z文教學(xué)中，我們通常從老師的角度去判斷學(xué)生能做什么，對什么感興趣，但是實際的教學(xué)情況卻差強人意。在開學(xué)初的一次作文課堂上，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差，我便給學(xué)生留了一個很簡單的作文，希望借此給學(xué)生鼓勵。但是當(dāng)學(xué)生接觸到作文題目后卻表現(xiàn)出對題目的不屑一顧，并沒有寫作的積極性。但在學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《故都的秋》這篇文章時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種用景物表達(dá)心情的方法很感興趣，在給學(xué)生留小練筆作業(yè)時，就要求學(xué)生寫四季景色以表達(dá)心情。作為教師，覺得這個題目似乎超過了學(xué)生的能力范圍，但讓人意想不到的是，學(xué)生的這次小練筆完成的質(zhì)量超乎想象。那對四季細(xì)微景色的描寫和細(xì)膩心情的表達(dá)讓人震驚。由此，我逐步在教學(xué)之初既研究學(xué)生的興趣，又了解學(xué)生的需求，這樣既讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生在興趣中不斷地嘗試新的冒險，突破自我。

四、以學(xué)生為主體，讓課堂充滿生機

教學(xué)活動是師生的雙邊活動，只有教師的精彩演繹，沒有學(xué)生積極參與的課堂，就如同一潭死水。而在語文課堂中真正實現(xiàn)學(xué)生為主體，關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與課堂，在課堂上獨立思考。我有意識地鍛煉學(xué)生的獨立思考能力與表達(dá)能力，盡可能地讓學(xué)生做到動嘴說、動腦想，引導(dǎo)他們最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力。盡可能的通過學(xué)生的談?wù)?、思考，得出課堂結(jié)論。這樣，在同樣的時間里，學(xué)生的發(fā)言機會、鍛煉機會多了，討論問題和得出的結(jié)論也就更好、更扎實了。從而達(dá)到讓學(xué)生不光在課堂中學(xué)到知識，也學(xué)會了探究問題、分析問題的方法。在探究學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能，在無拘無束的爭論中讓思維碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。

學(xué)生的基本素質(zhì)在不斷變化，但聽、說、讀寫能力在語文教學(xué)中的重要性是始終不變的，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方式方法，語文課堂才會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，走向成功的橋梁。

（作者單位：黑龍江省商務(wù)學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）