◆劉俊娜

(浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院)

淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資料庫(kù)建設(shè)的重要性

◆劉俊娜

(浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院)

直觀教學(xué)一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要部分，通過圖片、視頻等直觀形象進(jìn)行教學(xué)，既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又便于課堂理解記憶。同時(shí)，一個(gè)完備的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資料庫(kù)的建立也是高校漢語(yǔ)教學(xué)體系完善的重要標(biāo)志。

對(duì)外漢語(yǔ) 教學(xué)資料庫(kù) 任務(wù)型教學(xué)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)漢語(yǔ)為非母語(yǔ)的留學(xué)生在一定范圍內(nèi)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。任務(wù)型教學(xué)是近幾年交際教學(xué)思想的一種發(fā)展趨勢(shì)，尤其是運(yùn)用在語(yǔ)言學(xué)方面。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，是由“帶我學(xué)”到“我要學(xué)”的一種轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的一種自我滿足。

使用直觀教學(xué)材料是任務(wù)型教學(xué)法的一種很重要的教學(xué)手段。直觀性教學(xué)材料包括圖片、實(shí)物、模型等。這些材料可以利用學(xué)生對(duì)直觀形象的感知來幫助理解語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，圖片還可以作為一種“任務(wù)”，讓學(xué)生在人物學(xué)習(xí)中，不斷擴(kuò)展他們的思維能力以及語(yǔ)言使用能力。

可見，建立一個(gè)便捷完善的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)圖片資料庫(kù)，既有利于教師教學(xué)，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、建立教學(xué)資料庫(kù)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系完善成型的標(biāo)志

目前在我國(guó)開設(shè)的對(duì)外漢語(yǔ)課程中，使用圖片較多的是口語(yǔ)課，大多都只停留在教學(xué)初級(jí)階段，并且除了北京語(yǔ)言大學(xué)、北京師范大學(xué)等對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系比較完善成型的高校，才具有相應(yīng)的資料庫(kù)，可以達(dá)到老師隨用既有的程度，而大多院校，都是老師上課需要材料的時(shí)候，自己花費(fèi)大量的課余時(shí)間來搜集資料。但是除此之外的很多高校，雖然對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)開展多年，也形成了一定的教學(xué)體系，但是在師資方面和教學(xué)資料方面還處于起步階段。

另外，一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資料庫(kù)也可以節(jié)省教師的時(shí)間，方便對(duì)外漢語(yǔ)教師教學(xué)。

有了圖片資料庫(kù)，教師可以共享資源，不必花費(fèi)課外時(shí)間做重復(fù)建設(shè)，只要根據(jù)課文內(nèi)容或者課堂內(nèi)容提取圖片即可。并且這樣更有利于教師間互相溝通學(xué)習(xí)，使資料庫(kù)越來越完善。

提高課堂教學(xué)效率，有助知識(shí)量擴(kuò)展。

圖片是為教學(xué)服務(wù)的，直觀的圖片或者視頻可以幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也可以根據(jù)圖片或者視頻內(nèi)容，考慮學(xué)生的接受能力，進(jìn)行一定的知識(shí)擴(kuò)展或者文化補(bǔ)充。

很多高校的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)都在不斷走向成熟的軌道，師資力量也不斷加強(qiáng)。但是目前和對(duì)外漢語(yǔ)比較成型的北京語(yǔ)言大學(xué)，浙江大學(xué)等高校相比，教學(xué)還不成體系，不成規(guī)模。一方面，原因是開課時(shí)間段，積累經(jīng)驗(yàn)不足;另一方面，教學(xué)設(shè)施也不夠完善。而對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)圖片資料庫(kù)的建立，既是我校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)走向成熟完善的必經(jīng)之路，也意味著我校對(duì)外漢語(yǔ)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的重要標(biāo)志。

二、不斷完善并充分有效地利用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資料庫(kù)

目前，一般高校的對(duì)外漢語(yǔ)的主要課程是綜合、聽力、口語(yǔ)、閱讀、中國(guó)文化和商務(wù)漢語(yǔ)。教學(xué)模式基本上是以課堂教學(xué)為主。教學(xué)形式單一，教材使用不靈活，教學(xué)方法模式化，并且課堂輔助材料和課后輔助材料有限。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)圖片資料庫(kù)的建立與完善，是課堂教學(xué)以及課外教學(xué)的有效輔助工具。

1.以所用教材為主，為課文配套圖片以及動(dòng)畫

根據(jù)所用教材情況，教師依據(jù)所講內(nèi)容，為課文和生詞配套圖片，隨著圖片庫(kù)的不斷完善，圖片中可以涉及到與課文有關(guān)的各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，包括語(yǔ)音教學(xué)、漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、句法教學(xué)、句段表達(dá)、課堂討論等。這樣教師在需要的時(shí)候就可以隨時(shí)拿出來用，形象生動(dòng)。

圖片在教學(xué)過程中，既有利于擴(kuò)展課文內(nèi)容，回顧之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，又有利于理解課文，增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.增加圖畫信息量，由單一圖片，到連環(huán)畫，到短視頻

這里所說的圖片，不只是單一的圖片卡片，圖片的形式也可以多種多樣。圖片可以是網(wǎng)絡(luò)資料圖片、幼兒漢字圖片，也可以是教師手繪圖片、藝術(shù)字卡片，還可以是帶有故事情節(jié)的連環(huán)畫、漫畫、水墨畫等，甚至視頻資料等。

一些和中國(guó)文化有關(guān)系的電影，也可以放在教學(xué)中使用。因?yàn)榻虒W(xué)課文中很多提及到了于人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的情景。比如“西游記”、“花木蘭”、“李小龍”、“功夫熊貓”等都是很好的視頻題材。

圖畫既要與所講內(nèi)容相聯(lián)系，又要增加信息量，目的都是服務(wù)于教學(xué)，是教學(xué)更加有效。

3.搜集學(xué)生課堂練習(xí)、課后實(shí)踐的視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

除了教師準(zhǔn)備圖片以外，教師還可以動(dòng)員學(xué)生和教師一起做實(shí)驗(yàn)，一起搜集圖片。一個(gè)人的思路是窄的，但是眾人在一起思路是豐富的，這樣來自不同國(guó)籍的人對(duì)同一個(gè)課文可能有不同形式的理解。教師可以集思廣益，動(dòng)員學(xué)生搜集資料，不斷豐富我們的教學(xué)資料庫(kù)。

在課堂上，教師對(duì)比較有效的課堂討論、課堂游戲等可以錄制下來存檔，作為一種接近學(xué)生的教學(xué)資料。在以后的教學(xué)中，如果把同樣情境下的以前的留學(xué)生視頻拿出來給他們看，他們會(huì)覺得很有意思，也會(huì)對(duì)自己身上存在的語(yǔ)言問題、語(yǔ)法問題印象更深刻，更有利于改善記憶。另外，學(xué)生出游等視頻和照片也可以作為教具，滿足學(xué)生的自我成就感。當(dāng)學(xué)生看到自己出現(xiàn)在圖片中時(shí)，積極性自然得到了提高。

三、結(jié)語(yǔ)

視聽結(jié)合、聲形并茂，本身就是圖片和多媒體的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，他能收是漢語(yǔ)信息從視覺、聽覺等多個(gè)渠道進(jìn)入大腦，以聲像結(jié)合的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)逼真的語(yǔ)言環(huán)境。所以，建立一個(gè)完備的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資料庫(kù)是高校對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)走向成熟的必經(jīng)之路，也是有效提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)手段的一種好的方法。