◆石雯麗

(吉首大學(xué)文學(xué)院)

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系

◆石雯麗

(吉首大學(xué)文學(xué)院)

通過(guò)對(duì)在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性、如何在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系、建立良好的師生情感關(guān)系三個(gè)方面的分析，探討如何在在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系。

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 新型師生關(guān)系 構(gòu)建

人們把教師比作是蠟燭、園丁、是人類(lèi)靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該像蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛(ài)的花木，對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛(ài)。這種愛(ài)是建立在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的基礎(chǔ)上的，是對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)注。這種愛(ài)應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對(duì)“學(xué)困生”冷若冰霜。因?yàn)榻處煹钠缫暫推模瑫?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自信心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺(jué)得前途渺茫，最終就會(huì)走向由厭學(xué)到棄學(xué)之路。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動(dòng)的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。真誠(chéng)是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評(píng)教育;教師本人有了錯(cuò)也應(yīng)該勇于說(shuō)“對(duì)不起”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

一、在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性

為什么要在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系?大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是最富有情感的課程，它的課文具有豐富細(xì)膩多彩的情感，大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間情感互相交流的過(guò)程，這是大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科區(qū)別于其他科目特別是理科課程的最主要的因素。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的顯著特點(diǎn)是高度的感染力、豐富的聯(lián)想和想象，這就決定了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要不是靠說(shuō)教、灌輸，而是必須借助情感的熏陶、形象的感染來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生在獨(dú)特的藝術(shù)享受過(guò)程中，潛移默化地接受教育，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。如果沒(méi)有教師和學(xué)生之間心靈與心靈的碰撞，如果沒(méi)有學(xué)生與文本之間的生命與生命的對(duì)話，如果沒(méi)有學(xué)生與學(xué)生之間情感與情感的交流，就是老師使盡渾身解數(shù)，恐怕也很難使學(xué)生去理解與掌握作品的內(nèi)涵，更無(wú)法使學(xué)生富有創(chuàng)意地去重新建構(gòu)文本的意義。數(shù)理化等學(xué)科也需要良好的師生關(guān)系，師生之間要平等、相互了解等，做到這些，也就達(dá)到了日常的教學(xué)要求。但對(duì)大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科而言，僅這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科追求更高層面、更高意義上的師生關(guān)系。

所以，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)絕不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握一種工具技能，而更注重涵養(yǎng)學(xué)生情操的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的靈性和想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。把學(xué)生的心靈喚醒，學(xué)生的心靈受到啟迪，就可以和文本、教師之間進(jìn)行心靈的對(duì)話，取得和作者及教師心靈的溝通，引起強(qiáng)烈的共鳴。確定新的學(xué)生觀，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神是新課標(biāo)確立的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力提高學(xué)生的大學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的審美能力、探究能力，形成良好的道德品質(zhì)，為個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中凸顯人文關(guān)懷，這是時(shí)代的要求，教學(xué)對(duì)象的需要，是社會(huì)發(fā)展的必然。

二、如何在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系

基于在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中建立新型師生關(guān)系的必要性，以及教育改革更注重“以人為本”、培養(yǎng)學(xué)生的能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力過(guò)程，我們可以明顯地感受到建立一種新型師生關(guān)系是時(shí)代的迫切要求。那么，如何在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中建立一種新型師生關(guān)系便是重中之重。這其中的主體是教師與學(xué)生，在對(duì)教師提出一系列要求外，我們不應(yīng)該忽視學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。中學(xué)大學(xué)語(yǔ)文新課程有四大基本理念:全面提高學(xué)生的大學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握大學(xué)語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的大學(xué)語(yǔ)文課程。顯然，新課程的終極目標(biāo)是育人，教育的目的也是培養(yǎng)人，“把人當(dāng)作人”來(lái)培養(yǎng)。所以，從主體角度看，主要是角色的定位問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)就是教師的角色與學(xué)生的角色定位問(wèn)題，這里我們主要探討一下大學(xué)語(yǔ)文教師的角色。

基于新型師生關(guān)系的以上要求，筆者認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)中應(yīng)積極做好下面的角色:

在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)語(yǔ)文教師傳授知識(shí)不是以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)。為了達(dá)到這一目的，教師要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程，注重學(xué)生建立健康與正確的價(jià)值觀的過(guò)程。如陸仙霞老師在教《哦，香雪》的時(shí)候主要引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)地方:

第一，抓關(guān)鍵詞?！拔宀世_紛”是全文的關(guān)鍵詞，抓住它全文的內(nèi)容就可以綱舉目張。我問(wèn)學(xué)生可否換成“驚心動(dòng)魄”?顯然不可。一群小姑娘、一個(gè)小山村、一個(gè)小火車(chē)站，在一分鐘里進(jìn)行物物交換，“平?！钡煤?。而下文香雪的經(jīng)歷卻是驚心動(dòng)魄。為了拿雞蛋換取渴望已久的自動(dòng)鉛筆盒，毅然跳上火車(chē)。從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的小姑娘，那時(shí)的心情可想而知。30里路下了車(chē)，晚上她一個(gè)人從鐵路上往家趕，前面有隧道，黑洞洞的。這一過(guò)程對(duì)一位小姑娘來(lái)說(shuō)，算得上驚心動(dòng)魄了。然而她沒(méi)有被嚇住，為了理想中的自動(dòng)鉛筆盒勇敢地走回來(lái)了。但“五彩繽紛”與“驚心動(dòng)魄”相比，效果更好，能總領(lǐng)下文。通過(guò)比較討論，文章中主人翁的形象自然凸現(xiàn)出來(lái)。

第二，抓題目。我問(wèn)學(xué)生課文中為什么用“哦”而不用“哇”“啊”“嘿”“哎”“嗯”。通過(guò)討論，同學(xué)們感受到，“啊”過(guò)分大氣。小山村、小姑娘、小火車(chē)站、小事情，用“啊”來(lái)感嘆不妥。“哇”太現(xiàn)代氣、洋氣，閉塞的山村與之不符?！昂佟?，太隨意輕松?！鞍ァ弊兂闪藝@息?！班拧敝槐憩F(xiàn)出贊許。只有“哦’才含蓄、凝重，充滿覺(jué)悟，意蘊(yùn)豐富，既有同情和贊嘆，又有對(duì)山村姑娘追求現(xiàn)代文明不易的感嘆。

三、建立良好的師生情感關(guān)系

新型的良好的師生情感關(guān)系，應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，必須真情付出，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，學(xué)生也要關(guān)心老師，在老師生病時(shí)，問(wèn)候一下身體狀況，與老師多多交流新課程、新教材的授課方式等等。我們相信，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。與學(xué)生的真情交流，必定會(huì)建立溫馨的師生情誼。

我認(rèn)為展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。建立新型師生關(guān)系，需要教師展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，授課教師可以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，還可以改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力。教師在備好課的同時(shí)，還要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，成為富有個(gè)性魅力的人，這樣才會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧。