劉斯雅

綜觀歷年高考散文，不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么文章，基本可歸納為十種設(shè)題角度?？梢赃\(yùn)用資料 《書房的窗子》、《岳樺》、《馬纓花》、《老屋》這四篇散文，熟悉高考題型，有的放矢，可以更好備戰(zhàn)高考。

《書房的窗子》

題型1、考查散文的結(jié)構(gòu)或行文思路

提問(wèn)：窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

題型2、考查散文語(yǔ)言特點(diǎn)

提問(wèn)：本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。

題型3、由果問(wèn)因題

提問(wèn)：作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。

題型4、作用題

提問(wèn)1：在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？

《岳樺》

提問(wèn)2：第二段中，作者在描寫長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用?

題型5、句子含義題

提問(wèn)：解釋下列句子在文中的含意。

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

（2）命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似從前。

題型6、概括題

提問(wèn)：作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。

題型7、藝術(shù)手法

提問(wèn)：文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？

題型8、詞語(yǔ)

提問(wèn)：文中所說(shuō)的“光與影的對(duì)比”具體指什么？

題型9、主旨題

提問(wèn)：文章寫馬纓花有什么寓意？

題型10、情感題

提問(wèn)：文中“如同鳥兒的歸巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”兩處分別體現(xiàn)出作者對(duì)自家老屋怎樣的情感？

以上十種類型的答題思路及答案：

1．行文思路

（1）以“______”為線索。

（2）先寫，然后寫，接著寫，最后寫。

答：（1）窗子是本文的一條重要線索。

（2）作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

2．語(yǔ)言特點(diǎn)

在語(yǔ)言運(yùn)用上表現(xiàn)為詞語(yǔ)：文言詞語(yǔ)、書面語(yǔ)、口語(yǔ)、四字短語(yǔ)、生動(dòng)、形象、幽默、樸實(shí)等+注意結(jié)合文章舉例賞析+使用詞語(yǔ)妙處。

句式：整散結(jié)合，長(zhǎng)短相間，疑問(wèn)句和感嘆句等+注意結(jié)合文章舉例賞析+使用句式作用。

修辭：排比、引用、對(duì)偶、比擬、比喻等+注意結(jié)合文章舉例賞析+使用修辭作用。

答：（1）選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語(yǔ)，格調(diào)典雅。

（或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽(yáng)”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語(yǔ)并舉，使語(yǔ)言繁富而典雅。）

（2）句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。

（3）使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。（或：多處直接引用了古典詩(shī)文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語(yǔ)言具有古典韻味。）

3.由果問(wèn)因題

（1）解釋結(jié)果（句子含義）。

（2）回到相關(guān)語(yǔ)境分點(diǎn)提取原因。

答：結(jié)果：月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。

（1）因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思；因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來(lái)的美感是不同的。

4.作用題

（1）手法+問(wèn)題所在段落陳述的內(nèi)容+手法作用。

（2）剩下段落陳述的內(nèi)容。

（3）問(wèn)題所在段落與剩下段落之間的聯(lián)系：總領(lǐng)全文，鋪墊，奠定基調(diào)，欲揚(yáng)先抑，吸引讀者，過(guò)渡，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，升華感情等。

（4）突出物的特點(diǎn)，表達(dá)作者感情。

提問(wèn)1

答：（1）通過(guò)想象古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來(lái)，因?yàn)榇颂幐擞谧x書和寫作。

（2）虛實(shí)相生，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)了畫面感，營(yíng)造了詩(shī)的意境。

（3）寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。

（4）強(qiáng)化了作者對(duì)北窗的偏愛。

提問(wèn)2

答：（1）文中插入事后回憶，強(qiáng)調(diào)了一開始除了剪影和池水，沒有其他的印象，補(bǔ)充解釋旅行中的印象；（2）為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊，作對(duì)比。

5.句子含義題

理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力，這類提問(wèn)表面看是就詞、句設(shè)問(wèn)，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，整合作答。先抓住句子的修飾語(yǔ)、難于理解的詞語(yǔ)進(jìn)行分析理解；其次看句子在文中的地位，是總起句，則在句子所涉及的范圍提取關(guān)鍵詞釋義。是總結(jié)句則在上文尋找，是過(guò)渡句則在上下文中提取相關(guān)信息，第三，看語(yǔ)境，找鄰近句，結(jié)合文章中心理解。第四，分析句子所反映的情感。

答：（1）、①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價(jià)是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（2）、①不幸的命運(yùn)常常在毫無(wú)準(zhǔn)備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因?yàn)?zāi)難而發(fā)生了根本改變；③他們將面臨新的抉擇。

6.概括題：回到相關(guān)語(yǔ)境分點(diǎn)概括。

答：（1）它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)；而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境。（2）它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；（3）它們的性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。

7.藝術(shù)手法

鑒賞手法及作用解題提示：判斷手法，文中具體語(yǔ)句，表達(dá)效果。運(yùn)用了……手法（技巧），表達(dá)了……（內(nèi)容），有……效果。

答：（1）擬人，比喻。 （2）①通過(guò)擬人的手法，可以使岳樺由谷底到谷峰、由平凡到卓越的過(guò)程更加生動(dòng)形象；②通過(guò)比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。

8.詞語(yǔ)

詞語(yǔ)意思+手法+語(yǔ)境意思+感情+作用：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、揭示主旨、表達(dá)感情或結(jié)構(gòu)作用。

答：（1）“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比；（2）“光”中的馬纓花長(zhǎng)在陽(yáng)光下，充滿了生機(jī)和活力；（3）“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。（語(yǔ)境意思）

9.主旨題（詞語(yǔ)揭示中心則是主旨題，否則為作用題）

作用題：在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？

主旨題：文章寫馬纓花有什么寓意？

主旨題答題思路：物揭示了什么，表達(dá)了什么。

答：馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體；作者通過(guò)寫對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。

10.情感題：手法+內(nèi)容+情感

答：（1）運(yùn)用比喻的手法寫出了“我”對(duì)老屋的感受，表達(dá)作者對(duì)自家老屋的情感。（2）運(yùn)用比擬的手法寫出了老屋的變化，表達(dá)作者對(duì)老屋變化的感慨。

練習(xí)：2010高考散文《燈火》

高考每年換題料，考點(diǎn)基本不變。通過(guò)總結(jié)高考散文十種題型，了解命題特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)高考題答案的擬寫情況，歸納答題訣竅?！安傻冒倩ㄡ劶衙?，千掏萬(wàn)漉始到金”，只要我們熟悉考查內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)針對(duì)訓(xùn)練，就一定可以笑傲高考，金榜題名。