肖君章

高效語文教學(xué)啟示錄

肖君章

本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)了實現(xiàn)高效語文教學(xué)的基本途徑：分享知識的課堂必然能激起學(xué)生的共鳴?？鞓方櫟恼n堂必然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。懸念迭起的課堂必然能激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心與求知欲。

語文教學(xué) 高效 啟示

這些年來，語文課堂教學(xué)由于“低效”多受詬病。面對社會輿論的多種“指責(zé)”，眾多語文教師在“高效教學(xué)”方面作著艱苦卓絕的努力。日前，筆者上了一節(jié)以擬寫、賞析廣告詞主題的語言表達課，收到了意想不到的效果。課堂異彩紛呈，掌聲如潮，學(xué)生甚至不愿下課，實屬罕見。經(jīng)認真反思與總結(jié)，啟發(fā)頗多?，F(xiàn)摘錄如下，以就教于大方之家，以期共同為“高效語文教學(xué)”建言獻策。

課 例：語言表達

教學(xué)任務(wù)：擬寫、賞析廣告詞（第二課時）

教學(xué)設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：寫。

好的廣告語耐人尋味，給人美感，使人難忘。請寫出你最喜歡的一條廣告語，并說說喜歡的理由。

示例：廣州好迪，大家好，才是真的好。

理由：信奉顧客是上帝的經(jīng)營理念，只有顧客都樂于使用該產(chǎn)品，該產(chǎn)品、該企業(yè)才有發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

為了使學(xué)生的語言表達更加簡潔，我提出了非?！翱量獭钡臈l件：喜歡的理由不準(zhǔn)超過10個字！

環(huán)節(jié)二：評。

學(xué)生作業(yè)上交后，由科代表會同幾名語言表達能力較強的同學(xué)組成評選委員會，從63條廣告語中評選出10條最佳廣告語。科代表交給我的結(jié)果是：

1.鴻星爾克，TO BE NO.1！

喜歡理由：真霸氣，有底氣，好豪氣！

2.勁酒雖好，可不要貪杯喲！

喜歡理由：詞像酒一樣綿甜爽心！

3.迅雷不及掩耳。（“迅雷”下載軟件廣告）

喜歡理由：化用熟語，就是快，妙極！

4.我喜歡看到小草笑。

喜歡理由之一、童稚般的語言，好詩意！理由之二、熱愛自然，這是心的呼喚！

5.神州行，我看行！

喜歡理由：口語化，簡捷至極！

6.分享陽光，分擔(dān)風(fēng)雨——陽光保險。

喜歡理由：溫暖、溫情、溫馨，值得信賴！

7.平時注入一滴水，難時擁有太平洋——太平洋保險。

喜歡理由：說的是實情，真的想投保。

8.一面之交，終生難忘——河南南街村方便面廣告。

喜歡理由：一語雙關(guān)，真情無法抗拒！

9.海味道，我知道——波力海苔。

喜歡理由：手握海苔，心向大海。

10.藥材好，藥才好——中藥廣告。

喜歡理由：巧用同音，渾然天成。

候選最佳廣告語：

臭名遠揚，香飄萬里——王致和臭豆腐。

喜歡理由：巧用對比，妙處橫生，貼切！

以上兩個環(huán)節(jié)在課下進行。

環(huán)節(jié)三：比。

計劃一個課時（考慮生成因素，一課時可能難以完成）。

“同學(xué)們，本節(jié)課由我逐條、鄭重宣布評選結(jié)果，并附老師個人的簡短評語。每宣布、評價完畢一條，稍作停頓，由同學(xué)們猜想下一條可能是誰的作品入選了；如有不同意見或感覺自己擬定的廣告語比評選出的更好，可即興發(fā)言?！贝丝涛矣^察了一下同學(xué)們的表情，那精力真是少有的集中，眼睛真是少有的光亮，眼神真有少有的熱切，每公布一條并說出創(chuàng)作者的姓名后，班內(nèi)都響起一陣熱烈的掌聲。

當(dāng)然，宣布與評價的過程并不像“預(yù)設(shè)”的那么“順利”，時時被不“服氣”的學(xué)生發(fā)言打斷。例如評到第二條最佳廣告語時，一學(xué)生站起來朗聲說：“老師，同學(xué)們，我認為我寫的一條關(guān)于酒的廣告語比電視上的這一條還要好，那就是：月是故鄉(xiāng)明，喝酒天湖春（“天湖春”系羅山酒廠釀造）。我喜歡的理由是：誰不說咱家鄉(xiāng)好！”此語一出，同學(xué)們都報以熱烈的掌聲。這名同學(xué)剛得意地坐下，另一名同學(xué)站起來“踩”他了：“還有比這條更妙的酒類廣告語：‘何以解憂，唯有杜康！’理由是：一曲《短歌行》，滿杯杜康酒！”接著該生聲情并茂地背誦《短歌行》，流暢的、滿懷豪情的背誦十分富有感染力，收獲的是經(jīng)久的掌聲。我也毫不吝嗇地送去了我的贊美之詞：“聽君一席話，勝喝杜康酒！我想向杜康酒廠廠長推薦你做杜康酒的品牌形象大使！”在我確定這已是嘆為觀止、趕快進入下一條廣告語評選的時候，“拍磚”的人又來了：“請同學(xué)們冷靜一下，以上這條廣告語有問題，在哪里？就是一個‘憂’字！試問，喝杜康酒就是為了解憂嗎？這就等于告訴顧客：只要你買杜康酒，你家肯定有煩心事了。如果是這樣的話，請問老師和同學(xué)們，你們還愿意買嗎？依我看，最有文化品味、又切合中國人傳統(tǒng)審美心理的酒類廣告語莫過于這兩則：有喜事，請喝金六福酒；知心知己枝江酒。贊同本人看法的請用掌聲支持！”說完，該生自信地掃視一下全場，然后從容地坐下。掌聲隨之高分貝地響起，課堂氣勢達到高潮。我在對以上兩位同學(xué)的“喜”“憂”論作了簡要評價后，順勢推出下一條廣告語。

評完6、7兩條關(guān)于保險的廣告語后，也有一同學(xué)站起來“唱反調(diào)”：“老師，同學(xué)們，同樣是保險業(yè)廣告，有一條廣告語我非常討厭，那就是我在今天上學(xué)的路上偶然從新開張的新華保險公司玻璃櫥窗上看到的一句廣告語：‘為客戶尋找賠付的理由’。據(jù)我所知，保險事故發(fā)生后，賠付過程是相當(dāng)艱難的，保險公司總會尋找各種理由少賠付的，格式合同中的霸王條款注定了投保者的弱勢地位。在這種背景下，新華保險公司打出這樣的廣告語，太過虛與委蛇，讓人難以信服。作為高中生，我們應(yīng)該有這種明辨是非的能力。你們說，是嗎，同學(xué)們？”還未等我對這位同學(xué)的發(fā)言作點評，同學(xué)們立刻報以長時間的熱烈的掌聲。此時，下課鈴聲響起，我順勢模仿電視節(jié)目主持人結(jié)束語說：“同學(xué)們，今天暫時走開，下節(jié)將更精彩！”誰知，同學(xué)們異口同聲說：“精彩不容錯過，把后三條評選完畢再下課！”我只能說：“對不起，同學(xué)們！我們應(yīng)該有極強的時間觀念，為了不影響下一節(jié)課，我們只能明天繼續(xù)分享精彩了?！痹谕瑢W(xué)們悵然若失的眼神中，我戀戀不舍地離開了講臺，心中卻激動無比，因為這節(jié)課上得太“酷”了！

課堂高效的關(guān)鍵：分享、快樂、懸念。

啟示：①分享知識的課堂必然能激起學(xué)生的強烈共鳴。本節(jié)課中師生賞析評選的廣告詞均源于生活，來自“民間”（出自學(xué)生之手）。學(xué)生對這類知識已有過深刻體驗，懷著深厚的感情，有著共同的心理期盼，才能有濃厚的交流興趣、強烈的分享欲望。只有分享，才能碰撞出智慧的火花，才能以情生情，以智啟智，最終達到教學(xué)相長、師生相互推動的境界。

②快樂浸潤的課堂必然能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。快樂課堂是教師帶著學(xué)生走向知識，這時的知識對學(xué)生來說是“禮物”，他們樂于主動去“拿”；枯燥課堂是教師帶著知識走向?qū)W生，這時的知識對學(xué)生來說是“苦差”，他們苦于被動去“受”。對此，快樂教育家斯賓塞有過精辟論述：“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡，這樣就無法得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷退步?！?/p>

③懸念迭起的課堂必然能激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心與求知欲。而“求知欲、好奇心，這是人永恒的、不可改變的特性，哪里沒有有求知欲，哪里便沒有學(xué)?！保ㄌK霍姆林斯基）。

河南省羅山高級中學(xué)。