李愛(ài)霞

(安徽省計(jì)劃生育學(xué)校 安徽池州 247100)

淺談婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐課教學(xué)中幾點(diǎn)體會(huì)

李愛(ài)霞

(安徽省計(jì)劃生育學(xué)校 安徽池州 247100)

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)技能性、操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床專業(yè)課程,如何加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)踐課教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,是婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力,我們提出：(1)要充分滲透課程中的德育及人文精神;(2)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生興趣;(3)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;(4)滲透醫(yī)療糾紛防范教育,以改進(jìn)婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐課教學(xué)效果。

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 實(shí)踐課 教學(xué) 體會(huì)

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)技能性、操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床專業(yè)課程,因而在教學(xué)過(guò)程中,不僅要學(xué)好理論知識(shí),更重要的是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。由于女性生殖系統(tǒng)特殊性,患者害羞心理強(qiáng),且患者維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越重視個(gè)人隱私權(quán),而婦產(chǎn)科護(hù)理操作常涉及病人隱私,因此給婦產(chǎn)科護(hù)理臨床教學(xué)帶來(lái)諸多困難,很容易引發(fā)醫(yī)療糾紛,所以,婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐課教學(xué)尤為重要,以下就婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐課教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 要充分滲透課程中的德育及人文精神

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)特殊的臨床學(xué)科,充滿生命理念、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)道德、健康價(jià)值等具有醫(yī)學(xué)人文教育意義的焦點(diǎn),在教學(xué)中要整合人文資源[1]。如在講到妊娠劇吐及與妊娠相關(guān)疾病時(shí),孕婦經(jīng)歷妊娠所帶來(lái)種種不適,說(shuō)明母愛(ài)是無(wú)私的偉大的;示教胎盤(pán)模型中講到胎盤(pán)的功能時(shí),母親供給胎兒氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),而吸取胎兒的二氧化碳和代謝廢物,同樣說(shuō)明母親偉大;示教分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型時(shí),提到宮縮帶來(lái)的陣痛是每一個(gè)母親最痛苦又是最享受幸福的時(shí)刻,都滲透著人文精神,且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)興趣。

2 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生興趣

由于部分婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)示教內(nèi)容比較復(fù)雜抽象,用傳統(tǒng)的課堂理論講授教學(xué)方法,學(xué)生難以理解掌握。往往會(huì)造成上課注意力不集中,失去對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。如果配合相關(guān)錄像、動(dòng)畫(huà)多媒體課件,以形象、直觀、生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,則可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣且活躍了課堂氣氛。如：講分娩期的護(hù)理時(shí)學(xué)生能清楚了解外陰清潔與消毒順序、接生的步驟等;另外通過(guò)模型訓(xùn)練,可進(jìn)行腹部四步觸診手法、演示胎方位、婦科檢查等,為了使操作規(guī)范,在進(jìn)行模型訓(xùn)練時(shí),一般先由教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容,然后教師一邊演示一邊講解各步驟的操作要領(lǐng),對(duì)不易理解的內(nèi)容,演示動(dòng)作要放慢一些,可重復(fù)演示,直到學(xué)生弄懂,然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),教師予以認(rèn)真指導(dǎo)及解答,操作練習(xí)結(jié)束時(shí),可選出一名學(xué)生進(jìn)行課堂操作,其余學(xué)生認(rèn)真觀看并予以評(píng)議,最后對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題由教師再進(jìn)行演示和總結(jié),并要求學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)操作,為進(jìn)入臨床做好準(zhǔn)備。

3 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高實(shí)踐課教學(xué)效果

如通過(guò)模擬護(hù)士站及模擬病房訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)會(huì)了在老師指導(dǎo)下怎樣接待入院病人,怎樣去詳細(xì)了解病史,如何對(duì)病人進(jìn)行體格檢查,學(xué)習(xí)病歷書(shū)寫(xiě)格式等,然后加以分析、總結(jié),大大提高了分析問(wèn)題,解決問(wèn)題且與病人溝通能力,在活潑生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)獨(dú)立臨床思維能力,以理論指導(dǎo)實(shí)踐［2］。如：在產(chǎn)前檢查中無(wú)法對(duì)模型進(jìn)行病史詢問(wèn),而教學(xué)醫(yī)院也難以滿足臨床眾多見(jiàn)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,且多數(shù)孕婦難以配合學(xué)生見(jiàn)習(xí),因而無(wú)法在孕婦身上演示與練習(xí),我們則充分利用模擬病房,由教師先演示及講解有關(guān)操作要領(lǐng)后,每2人一組,由教師指導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行練習(xí),課后再進(jìn)行反復(fù)練習(xí),則增加了動(dòng)手操作機(jī)會(huì),提高實(shí)踐課教學(xué)效果。

4 滲透醫(yī)療糾紛防范教育［3］

隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)與法律知識(shí)普及,人們對(duì)健康觀念的轉(zhuǎn)變,病人用法律維護(hù)權(quán)益的意識(shí)不斷增強(qiáng),護(hù)患糾紛明顯增多,因此在臨床護(hù)理工作中要將常見(jiàn)的法律問(wèn)題融入護(hù)理實(shí)踐課教學(xué)中,注重學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng),以減少護(hù)患糾紛和防止醫(yī)療事故發(fā)生,提高實(shí)踐課教學(xué)效果。

以上是筆者對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐課教學(xué)中幾點(diǎn)體會(huì),筆者認(rèn)為：改進(jìn)婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐課教學(xué),提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,則提高教學(xué)效果。

[1]路鎮(zhèn)美.婦產(chǎn)科教學(xué)滲透人本教育初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2003(8).

[2]詹鐘平,黃郁文,陳約如.談診斷學(xué)教學(xué)中醫(yī)學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)[J].中山醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2001(3)：105.

[3]方慧英.在婦產(chǎn)科教學(xué)中滲透醫(yī)療糾紛防范教育[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3).

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