李家菊

重慶市出生缺陷與生殖健康重點實驗室，重慶市人口和計劃生育科學技術(shù)研究院，重慶 400020

智力障礙兒童是特殊人群，在智力障礙兒童的成長過程中，由于自身智力限制及周圍人群的支持不足等，在心理及行為上不同于健康兒童，輕度智力障礙的兒童通過后天的學習及康復訓練，自身行為能力能夠達到接近正常兒童的水平，能夠基本適應(yīng)社會生活，減輕社會及家庭負擔。智力缺陷兒童的康復情況及學習能力與其行為及心理異常狀況密切相關(guān)。本研究就智力輕度缺陷兒童心理及行為特點進行分析，期望為其康復訓練及學習提供參考依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇就診的智力缺陷兒童，采用韋氏兒童智力量表（CWZSC）測試選出智商在45～75分的兒童60名作為研究組，其中男36名，女24名，年齡7～12歲，平均（9.0±2.8）歲。選擇同期健康兒童60名作為對照組，其中男35名，女25名，年齡7～12歲，平均（9.0±3.6）歲，兩組兒童性別、年齡無顯著差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2 評估方法

1.2.1 兒童智力評估方法 所有被試兒童均采用中國韋氏兒童智力量表修訂本（C-WISC）全式的測試[1]，由同一名經(jīng)過培訓的專業(yè)心理測試人員進行操作和評分。該量表包括11個分測驗：常識、填圖、類同、圖片排列、算術(shù)、積木、詞匯、拼圖、領(lǐng)悟、譯碼、背數(shù)、迷津等12項內(nèi)容組成，按條目累加分別構(gòu)成言語智商及操作智商。各項內(nèi)容條目得分加權(quán)平均為后總智商。

1.2.2 兒童心理評估方法 兒童心理狀態(tài)測試采用“心理健康診斷測驗（MHTCR）量表”，量表包括8個內(nèi)容量表：學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。被試者在總量表和各分量表上的得分越高，則說明焦慮水平越高，心理健康狀況越差。采用統(tǒng)一時間集體測驗法進行評定。

1.2.3 兒童行為評估方法 兒童行為評估采用兒童行為（CBCL）量表，行為問題部分共120項，按0、1、2三級評分。有些項目需描述，評分者應(yīng)根據(jù)描述內(nèi)容決定是否記分，各項目分別代表9個因子：分裂樣行為、抑郁行為、社交不良、強迫性行為、軀體主訴、社交退縮、多動問題、攻擊性行為及違紀行為，將得分描記在行為問題剖析圖上，可以觀察兒童行為的傾向性及得分的高低，高于劃界分即為異常。