邱晶晶 馬 睿

（河南機電高等專科學校 河南新鄉(xiāng) 453002）

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高。目前，企業(yè)的用人標準已經(jīng)從簡單的專業(yè)對口提升到了人才綜合素質(zhì)的層面，這反映了社會對高等教育的新呼聲和新需要。如何提高大學生的綜合素質(zhì)，增強畢業(yè)生的就業(yè)能力，是擺在我們面前亟待解決的問題。鑒于當下嚴重的就業(yè)壓力，就大學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力方面進行分析和闡述，從而提出自己的建議和措施希望對現(xiàn)實有所幫助。

一、大學生綜合素質(zhì)存在的弊端和就業(yè)能力現(xiàn)狀

（一）大學生綜合素質(zhì)存在的弊端

1.較弱的集體意識和人際關(guān)系能力。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在在校大學生多是80后，甚至90后中也有相當一部分中邁入了大學校園，這部分學生中獨生子女占大多數(shù)。由于在生活習慣、家庭教育和文化背景上存在一定差異使學生具有了較強的自我保護意識，而集體主義觀念、團結(jié)合作的意識則較弱。學生在參與集體活動時表現(xiàn)出了較差的團結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力，這些能力的缺失則反映出他們社會適應能力不強，這勢必會影響他們今后在工作崗位上的獨立工作能力。

2.有教嚴重的功利導向。高校是社會構(gòu)成的重要一部分，作為具有“社會人”屬性的大學生，思想和行為也受到市場經(jīng)濟較大的影響。一些錯誤的思想和腐朽的生活方式透過各種渠道滲透到大學生日常生活當中，使學生在學習、生活和人際交往等方面顯現(xiàn)出目光短淺和很強的功利功利性。學習上只關(guān)心考試成績，而不重視知識的實際運用；部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨于實用主義，重功利講實惠。

3.身體、心理上的問題。目前部分大學生通常會用孤立極端的觀點去看問題，對遇到的問題不能正確對待，缺乏正確的思維方式?？紤]問題一般只從自己的角度出發(fā)，很少能站在對方的角度去思考和解決。在日常學習中動力不足，缺乏恒心；在日常生活上缺乏奉獻精神，沒有奉獻意識；缺乏自理、自立解決問題的能力。

（二）大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀

目前，對于大學生就業(yè)能力狀況的普遍看法是：男生整體高于女生，并且這種趨勢隨年級的升高而越發(fā)得明顯；城鄉(xiāng)學生就業(yè)能力總體上無顯著差異，但在能力維度上差異顯著。值得注意的是，無論是用人單位，還是社會人士對大學生的就業(yè)能力評估分數(shù)都低于學生自我的評估值，尤其是在社會適應能力和自主能力這兩方面?！拔覀儾皇钦易顑?yōu)秀的，而是找最合適的，我們要的是人品好、有上進心、踏實的中上等年輕人”，這幾乎成為知名企業(yè)招聘大學生的共同看法。

一是職業(yè)核心能力較差。職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，能適應崗位不斷變換，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。1998年，我國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為8項，包括自我學習能力、信息處理能力、數(shù)字應用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、創(chuàng)新革新能力、外語應用能力等。其中前三者屬于方法能力，后幾者屬于社會能力。社會能力是經(jīng)歷和構(gòu)建社會關(guān)系、感受和理解他人的奉獻與沖突，并負責任地與他人相處的能力。社會能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，它是勞動者在職業(yè)活動中，特別是一個開放的社會生活中必須具備的基本素質(zhì)。

“我們需要有一批為國家富強把職業(yè)當事業(yè)的干勁足、悟性強的年輕人，而不是單純求職的人?！笔怯萌似髽I(yè)挑選大學生的一個重要標準。在這一方面，近幾年一些大學畢業(yè)生缺乏對崗位的熱愛與理解；對自己評價過高，不能領(lǐng)悟別人的精彩之處；合作意識欠缺，思想素質(zhì)和心理素質(zhì)有待提高。

二是專業(yè)技能不足。大學生經(jīng)過嚴格的專業(yè)訓練，應能夠全面系統(tǒng)地掌握本學科、本專業(yè)的基本理論和方法，能夠運用它指導實踐的能力就是專業(yè)技能，包括實踐動手能力、分析問題解決問題的能力、學習能力等。專業(yè)技能是大學生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是用人單位挑選大學生的關(guān)鍵標準。

現(xiàn)實中，一些大學畢業(yè)生并沒有掌握相應的專業(yè)技能，在就業(yè)過程中遭遇困難就不可避免了。

三是綜合素質(zhì)有待提高。信息收集與處理能力、準確定位能力、抓住機遇的能力、表達能力、自我決策能力、自我推銷能力、自我保護能力等，是決定大學生能否實現(xiàn)勞動者和生產(chǎn)資料的結(jié)合、達到人職匹配的重要因素。但是，不少大學生缺乏這樣的能力，如在應聘時，一些大學生沒有掌握相應的應聘技巧與策略，缺乏談話策略和技巧、對薪水期望的表達方式以及社會關(guān)系和社會資本的恰當運用等。

二、提高大學生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力措施

1.提升思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，注重品德教育。從某種意義上講，培養(yǎng)學生高尚的思想道德素養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作的首要任務(wù)。人的思想道德水平的高低，在很大程度上影響著其知識水平和工作能力發(fā)揮的程度和服務(wù)指向。思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)教育方式并不局限于理論課，在學生教育管理中教育內(nèi)容和形式涉及學校工作的方方面面，比較直接相關(guān)的有學生成績管理行為管理的各項制度及管理水平，政治思想教育、德育課、禮儀教育、各種文體活動、義務(wù)勞動、社會實踐活動以及專業(yè)教育中到企業(yè)進行的各種實訓、實習等，這些方式對思想道德素養(yǎng)的提高都大有裨益。

2.重點培養(yǎng)核心競爭力。社會尤其是企業(yè)在用人時需要有人才的核心競爭力，企業(yè)一般對應聘者的專業(yè)背景并不嚴格要求。有些企業(yè)招聘人才的第一關(guān)是筆試主要測試學生的綜合素質(zhì)，筆試題中沒有任何關(guān)于計算機知識的內(nèi)容，而是看重應聘者是否具有一定的潛能，是不是一塊可造之材。在實際工作中，只要你有興趣和潛力，單位就會給你機會。人力資源部門都有明確的人才素質(zhì)模式，它包括三個方面：一是知識，二是經(jīng)驗，三是能力。知識包括專業(yè)理論知識和商務(wù)知識等；經(jīng)驗包括本專業(yè)領(lǐng)域的實際經(jīng)驗、領(lǐng)導經(jīng)驗等；能力則包括以下四方面：一是推動能力，二是專注能力，三是影響能力，四是實干能力。

3.加強創(chuàng)新意識的教育培養(yǎng)?！吨腥A人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才?！奔訌妼W生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，我們可以從以下幾個方面入手：第一，教師必須明確教會學生如何創(chuàng)新是最重要的職責，統(tǒng)領(lǐng)“傳道、授業(yè)、解惑”的全過程。第二，要改變過去整齊劃一的弊端，采取靈活多樣的辦學模式，因材施教，注重學生的個性發(fā)展，樹立學生的創(chuàng)新意識。第三，要從創(chuàng)造型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，加厚加寬基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學生的動手能力。第四，要改革傳統(tǒng)的考試命題和考試方法，引導學生增強思想能力、應用能力和創(chuàng)新能力。第五，加強科研與教學之間的結(jié)合。用科研成果指導和推進課程改革，使之在科學實踐中增長知識，提高創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。此外，創(chuàng)新型人才還必須加強人文社會科學教育。人文社會科學素質(zhì)作為人才的基本素質(zhì)，也是提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生就業(yè)競爭力的一個重要方面。

4.加強溝通交往能力，協(xié)作意識的培養(yǎng)。大學生僅憑出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備還不足以在求職場上爭得先機，還需要良好的與人溝通能力。通過交流和表現(xiàn)將自己的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為勝勢，進而締造成功的個人事業(yè)，而缺乏與人有效溝通的技巧可能會限制事業(yè)機會和發(fā)展。溝通能力是一種能證明自己和讓對方發(fā)現(xiàn)你才能的能力，它包含了一個人從衣著打扮、言談舉止到處事和應變等各方面行為的能力。一個具有溝通能力的人，可以將自己所擁有的專業(yè)知識及專業(yè)能力進行充分的發(fā)揮，并能迅速地給對方留下“可信”的印象。人的溝通交往能力和團隊意識也是可以后天培養(yǎng)的，讓學生經(jīng)常自發(fā)組織一些集體性的文體活動和社會實踐活動，包括一些社會實踐和勤工助學活動都是培養(yǎng)這方面能力非常有效的方法，同時也是學生歷練和積累社會經(jīng)驗的有效途徑。

5.加強實踐技能培養(yǎng)。注重專業(yè)學習和專業(yè)實習。專業(yè)強，基礎(chǔ)厚，理論深，技能精，是每個用人單位渴望的人才標準。作為大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺，社團活動和各種社會實踐活動在引導學生走向社會，培養(yǎng)學生的興趣、技能和才能，充當學生與社會交往渠道方面的作用不容忽視。因此，在不影響專業(yè)學習和專業(yè)實習的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動是大學生提升自身能力的有效途徑?！?/p>

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［3］林昌榮，林少珍.重視綜合素質(zhì)培養(yǎng) 增強學生就業(yè)競爭力［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（5）.

［4］王自強.論大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑［J］.河南財政稅務(wù)高等?？茖W校校報，2007（1）.