王素芳

（江蘇省淮陰師院附小，江蘇 淮安 223001）

理論與方法探索

培養(yǎng)學(xué)生參與隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的習(xí)慣

王素芳

（江蘇省淮陰師院附小，江蘇 淮安 223001）

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教育教學(xué)的重要內(nèi)容，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等嚴(yán)密課的組織、改進(jìn)教法手段，根據(jù)體育課的特點(diǎn)，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)融入課的每個(gè)環(huán)節(jié)，以課堂專項(xiàng)教學(xué)為抓手，平時(shí)鞏固，比賽強(qiáng)化，從而培養(yǎng)學(xué)生參與隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的習(xí)慣，達(dá)到健康和諧育人的目的。

小學(xué)生；隊(duì)列隊(duì)形；體育教學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在學(xué)校體育教育教學(xué)中占有著重要位置，它貫穿于整套體育教材，和每節(jié)體育課教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，保證了體育課條理性、連貫性。它具有獨(dú)特的團(tuán)體性的思想教育內(nèi)涵和功能。隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)的主體是學(xué)生，可以通過學(xué)生的操練，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。因此，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生參與隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的良好習(xí)慣意義非凡。如何把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)教學(xué)進(jìn)行得合理化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，以培養(yǎng)學(xué)生參與隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣習(xí)慣，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行實(shí)施。

1 根據(jù)不同年級和開學(xué)時(shí)段實(shí)施專項(xiàng)教學(xué)

由于小學(xué)低年級學(xué)生對“隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)”沒有什么明確的概念，對于他們的教學(xué)，教師可以通過安排一定的專門課時(shí)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，教學(xué)中采取形象化教學(xué)，讓學(xué)生模仿各種熟悉的動(dòng)物行走，學(xué)習(xí)各種人物的行走等，通過練習(xí)快快集合游戲，讓學(xué)生在有趣的模仿、游戲中學(xué)會隊(duì)列隊(duì)形的一些基本元素，潛移默化中掌握原地四面轉(zhuǎn)法，學(xué)會齊步走、直線走、并隊(duì)走、分隊(duì)走等基本方法技巧。中高年級學(xué)生在隊(duì)列隊(duì)形方面有了一定基礎(chǔ)，專項(xiàng)隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容可以增加一定的難度，可以讓學(xué)生做正步走、交叉走、開口閉口螺旋跑等練習(xí)。另外，在學(xué)期或?qū)W年初學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期，思想和紀(jì)律較松散，開學(xué)初應(yīng)該安排一定量的課時(shí)集中對學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，保證恢復(fù)到正常狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)從假期生活向?qū)W校生活過渡。隊(duì)列隊(duì)形的專項(xiàng)練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生集體的團(tuán)隊(duì)意識習(xí)慣，通過隊(duì)列隊(duì)形的整合，教師可以觀察和了解學(xué)生的身心方面等情況。還有進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形專項(xiàng)練習(xí)，可以集中學(xué)生的注意力，便于提高教學(xué)的效果，利于學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的掌握。由于隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)對教師的講解示范和學(xué)生之間互相觀察可以創(chuàng)造了良好條件，所以對專項(xiàng)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中出現(xiàn)的問題，有必要進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，讓學(xué)生規(guī)范掌握。

2 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)施練習(xí)

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)要根據(jù)實(shí)際情況靈活進(jìn)行操練。首先，要從學(xué)生的表現(xiàn)出發(fā)，如果學(xué)生近一段時(shí)間上課態(tài)度松散，注意力不集中，動(dòng)作掌握不到位，學(xué)習(xí)效果就會較差，教學(xué)任務(wù)就會難以完成，這時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整備課。在課前加上一些隊(duì)列內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容的改變，把整個(gè)班級以及學(xué)生的狀態(tài)情緒引向積極正確的軌道上來；其次，隊(duì)列練習(xí)應(yīng)綜觀全課，如果課的內(nèi)容是投擲、跳躍等教材，那么此時(shí)就應(yīng)該考慮進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，如做立正、稍息、左右轉(zhuǎn)、高人、矮人等反口令游戲，既吸引學(xué)生的注意力又提高學(xué)生反應(yīng)能力，使教師較容易地控制學(xué)生的情緒，把握課堂節(jié)奏，減少學(xué)生由于注意力分散而造成的運(yùn)動(dòng)損傷、安全等問題，使隊(duì)列練習(xí)運(yùn)用得恰到好處，真正發(fā)揮其積極的作用。

3 嚴(yán)密課程組織，提高時(shí)間的利用率

為了集中學(xué)生注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，每節(jié)體育課的開始，可安排一定時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。教師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好學(xué)生的坐、立、行、走、跑及隊(duì)形的變換等練習(xí)，使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)形的變換。在每節(jié)課的教學(xué)中，教師只要發(fā)出所需的口令，學(xué)生就能迅速集合并變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí)、合理，提高了時(shí)間的利用率，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的練習(xí)密度，增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用，科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到能否合理運(yùn)用時(shí)間，嚴(yán)密課的組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。

4 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)改進(jìn)教法手段

為了克服隊(duì)列練習(xí)枯燥乏味的現(xiàn)象，我們還可以改進(jìn)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)教學(xué)的手段和方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為教者要用創(chuàng)造性的思維來大膽地嘗試新穎獨(dú)特的教學(xué)方法。如低年級可以讓學(xué)生在兒歌的節(jié)奏下踏步，在游戲中練習(xí)各種隊(duì)形變換；中年級可以采用情境法設(shè)定一個(gè)情境，使學(xué)生們在不知不覺中融人到隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中；高年級可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己組織練習(xí)，在練習(xí)過程中教師可以扮演學(xué)生的角色排在隊(duì)列中，讓學(xué)生指揮自己，營造一個(gè)寬松、活躍的課堂氣氛，讓孩子們盡情地享受體育給他們帶來的快樂。

5 結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，將隊(duì)形融入課中環(huán)節(jié)

5.1 在教室內(nèi)排隊(duì)的隊(duì)形

由于孩子較小，自控能力差，特別是中低年級的學(xué)生，體育教師要做到到教室去帶學(xué)生，所以從上課開始，就應(yīng)該由教師或體育班長整隊(duì)，要求學(xué)生保持安靜，在教室內(nèi)站好隊(duì)形，迅速總站成四路縱隊(duì)，即每個(gè)小組站成一路縱隊(duì)，同桌的兩位同學(xué)分別前后站立，并與自己課桌和板凳對齊，保證出教室時(shí)候能有序整齊。

5.2 行走至運(yùn)動(dòng)場的隊(duì)形

學(xué)生組成縱隊(duì)出教室或下樓時(shí)，體委可在班級隊(duì)伍前領(lǐng)走，體育教師在隊(duì)伍后面壓陣指揮，要求學(xué)生不講話，直臂擺動(dòng)，踏步要輕，做到直角拐彎，杜絕學(xué)生跑跳行為。特別是下樓梯時(shí)要分為兩路縱隊(duì)，一路縱隊(duì)靠樓梯行走，一路縱隊(duì)靠墻行走，兩兩對齊一個(gè)臺階一個(gè)臺階下，放慢速度，注意安全。

5.3 上課集中的基本隊(duì)形

不同年級的學(xué)生隊(duì)形也有一定的不同，可針對不同年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，一二年級學(xué)生因?yàn)槟挲g小，前后意識相對較強(qiáng)，為了便于教學(xué)和游戲，學(xué)生可以排成四路縱隊(duì)。三至六年級學(xué)生較一二年級學(xué)生，左右辨別能力有所提高，為了方便教學(xué)和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)可以排成四列橫隊(duì)。在教學(xué)時(shí)，為達(dá)到瞬間變換隊(duì)列隊(duì)形目的，可以采取讓學(xué)生原地左右轉(zhuǎn)、通過由一列橫隊(duì)變?yōu)槎袡M隊(duì)、由一路縱隊(duì)變?yōu)閮陕房v隊(duì)等變化方法達(dá)到教學(xué)目的。

5.4 準(zhǔn)備活動(dòng)的隊(duì)形

準(zhǔn)備活動(dòng)多采取慢跑等方式，慢跑時(shí)要求學(xué)生必須一路或兩路縱隊(duì)，前后保持距離，以一臂距離為準(zhǔn)，活動(dòng)中保持秩序不打鬧。如需要系鞋帶的或放衣服的必須出列，不得阻礙影響其他同學(xué)慢跑。如果教學(xué)運(yùn)動(dòng)場地比較大，建議安排學(xué)生跑半場或者在指定一塊范圍內(nèi)場地慢跑。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，基本隊(duì)形通常以站成四列橫隊(duì)或四路縱隊(duì)為主。

5.5 教學(xué)中隊(duì)形的變化

改變相關(guān)隊(duì)列隊(duì)形可以使得教學(xué)活動(dòng)活潑有美感，在體育課各項(xiàng)技能學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，可以改變單一的隊(duì)形，加入多變的隊(duì)形調(diào)節(jié)氣氛，如課中要求學(xué)生隊(duì)列以方形、三角形、圓形、半圓形、梯形、八字形等變化隊(duì)形站位。為保證隊(duì)形演變中的順暢統(tǒng)一，老師課上可以充分發(fā)揮體育小干部作用，教學(xué)形式可以采取組長帶領(lǐng)的各小組合作形式，通過分組練習(xí)或游戲，縮小范圍調(diào)動(dòng)隊(duì)形，既保證了隊(duì)形的快速變動(dòng)到位又顧及了安全，同時(shí)隊(duì)列隊(duì)形之美也得到充分體現(xiàn)。

5.6 結(jié)束部分的隊(duì)形

結(jié)束部分進(jìn)行放松練習(xí)時(shí)，學(xué)生會隨著教師指揮，模仿教師的示范，進(jìn)行一些放松操練習(xí)，這時(shí)的活動(dòng)地點(diǎn)往往會在原地或小范圍內(nèi)，學(xué)生可以成體操散點(diǎn)或圓形的隊(duì)形站立放松。教師宣布下課時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)慢走回教室，提醒學(xué)生不得一窩蜂奔跑，以免造成相互沖撞跌倒或擠碰等傷害事故。

6 以比賽和活動(dòng)，鞏固和強(qiáng)化隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

我國古代著名的學(xué)者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标?duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，學(xué)校可以采取比賽的形式，在班級間、年級間開展隊(duì)列隊(duì)形比賽、廣播操進(jìn)退場比賽、少年軍校的訓(xùn)練等，使學(xué)生形成習(xí)慣。還有，對隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)較差學(xué)生、班級，體育教師可以利用課余時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)。同時(shí)班主任在每日學(xué)校大課間出操時(shí)，教育學(xué)生把自己當(dāng)成一名演員，每次出操的進(jìn)退場就是演員登臺演出，一定要前后對齊，走成直線，直臂擺動(dòng)，直角拐彎等。進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生輪流喊口令進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，不但培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，而且提高了學(xué)生對隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣。在大課間活動(dòng)中，突出強(qiáng)調(diào)隊(duì)列隊(duì)形的要求，使之行動(dòng)有規(guī)范，做到溫故而知新，長抓不懈。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)對學(xué)生的影響是潛移默化的，如果學(xué)生能形成參與隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的好習(xí)慣，將健康一生，受益終身。在新課程熏陶下的體育教師必須要主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容，針對實(shí)際情況，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)新教法，組織學(xué)法，用新課程理念來幫助學(xué)生愉悅地掌握這一傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，逐漸形成練習(xí)的習(xí)慣，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

[ 1 ] 呂學(xué)云.淺談中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)[OL]. http：//www.xiadafz.com.

[ 2 ] 肖建忠.學(xué)生鍛煉習(xí)慣的形成及原因分析[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，23（5）：50-51.

[ 3 ] 李衛(wèi)國.培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的對策[ J ].體育學(xué)刊，2002，9（2）：63.

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10.3969/j.issn.1674-151x.2011.10.060

投稿日期：2011-04-15

王素芳（1970 ～），中學(xué)高級，碩士。研究方向：體育教育。