姚緒剛，羅國軍

（1.湖南省長沙市南雅中學(xué)，湖南 長沙 410203；2.湖南省株洲縣教育局，湖南 株洲 412100）

影響農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康因素的社會學(xué)分析

姚緒剛1，羅國軍2

（1.湖南省長沙市南雅中學(xué)，湖南 長沙 410203；2.湖南省株洲縣教育局，湖南 株洲 412100）

對影響農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康的不同社會因素（學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會）進(jìn)行調(diào)查和分析，以尋求影響農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康下降的社會原因，旨在為農(nóng)村中小學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供依據(jù)，為農(nóng)村中小學(xué)校體育與健康教育的改革與發(fā)展提供基礎(chǔ)性材料。

體質(zhì)；健康；社會學(xué)；中小學(xué)生；農(nóng)村

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以株洲縣15所中心小學(xué)、25所中學(xué)的中小學(xué)生2000名為調(diào)查對象。其中，小學(xué)生（5、6年級）800名（男486人，女314人），中學(xué)生1200名（男748人，女452人）。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法自制《中小學(xué)生體質(zhì)健康影響因素問卷》，并且，信度檢驗符合研究要求調(diào)查為期40天，共發(fā)放問卷2000份，收回有效問卷1796份，有效回收率89.8%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法查閱與學(xué)生體質(zhì)健康及相關(guān)書籍、雜志、基層單位上交教育局的有關(guān)材料（2003 ～ 2005年有關(guān)體育教師基本情況、體育經(jīng)費開支情況、學(xué)校體育場地基本情況、學(xué)校體育與健康課程開課情況等）。

1.2.3 訪問觀察法利用下鄉(xiāng)檢查工作的機(jī)會，走訪體育教師32名，旁聽體育與健康課30節(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生個人對自身體質(zhì)健康的影響

2.1.1 學(xué)生自身對體質(zhì)健康的認(rèn)知與實踐據(jù)調(diào)查，認(rèn)為健康就是沒有疾病的學(xué)生中，中、小學(xué)分別為35.2%、46.4%；認(rèn)為是四肢健全的中、小學(xué)生分別為16.3%和28.8%；認(rèn)為是精力充沛的中、小學(xué)生分別為21.7%、14.3%；而認(rèn)為是心理、身體和社會適應(yīng)能力的小學(xué)生僅占2.1%，中學(xué)生也只占20.4%。這表明中小學(xué)生對健康的概念模糊不清，在一定程度上來說學(xué)校健康教育并沒有落到實處。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對中小學(xué)生的健康教育，提高學(xué)生對健康知識的掌握和理解。

學(xué)生不參加體育鍛煉的原因呈現(xiàn)多樣化趨勢。怕苦怕累的中、小學(xué)生分別為45.4%和52.1%，在諸多原因中第一位；場地器材的缺乏列第2位，達(dá)40%以上；再次是體育鍛煉方法的缺乏占到了39.4%和36.8%；運動技術(shù)差、沒有形成體育鍛煉習(xí)慣也是影響學(xué)生不參與鍛煉的重要因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神、加大體育場地器材的投入、切實加強(qiáng)運動技術(shù)和鍛煉方法的傳授、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣是當(dāng)前學(xué)校體育教育的當(dāng)務(wù)工作。

學(xué)生參與體育鍛煉的不良行為非常嚴(yán)重，不采取保護(hù)措施的中、小學(xué)生分別為53.1%和45.2%；不做準(zhǔn)備活動和運動前后隨便進(jìn)食的小學(xué)生分別為48.7%、37.2%，而中學(xué)生也占到了37.8%和21.4%。這些不良行為嚴(yán)重影響了學(xué)生體育鍛煉的效果，也會給學(xué)生身心帶來了較大的傷害。

2.1.2 學(xué)生課余時間的安排據(jù)調(diào)查，從中小學(xué)生課余時間安排呈現(xiàn)多樣化特點，體育活動時間只排在第4位，說明學(xué)生對體育活動的重視不夠。而中學(xué)生把時間花在看書學(xué)習(xí)上面的占43.1%，足以說明中學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視和學(xué)習(xí)壓力之大。

2.2 學(xué)校環(huán)境對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

2.2.1 學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的投入3個年度的中小學(xué)校用于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的常規(guī)性體育經(jīng)費呈下降趨勢。2003年度500元以下的中、小學(xué)校為12所和6所，500～1500元以下的中、小學(xué)校為3所和15所，1500元以上的中、小學(xué)校為0所和4所；到2004年度分別變成了13所和8所、2所和15所、0所和2所；到2005年度則分別變成13所和10所、2所和13所、0所和2所。通過實地調(diào)查，造成這種現(xiàn)狀主要是學(xué)生人數(shù)的減少造成可用支配的教育經(jīng)費減少；學(xué)生體育代收經(jīng)費由原來的5元/人降到現(xiàn)在的1元/人。

2.2.2 學(xué)校體育師資隊伍據(jù)調(diào)查，學(xué)校體育教師的數(shù)量基本達(dá)到要求，但在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)上還存在差距，特別是小學(xué)體育教師學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)可以說是嚴(yán)重失調(diào)。小學(xué)非專業(yè)體育教師共28名，而專業(yè)體育教師只有2名，僅占在職體育教師的6.67%。雖然中學(xué)比小學(xué)情況好一些，但非專業(yè)體育教師也有13名，占到了在職體育教師的20.9%。

2.2.3 學(xué)校體育場地器材據(jù)調(diào)查，中小學(xué)體育場地器材較為缺乏。小學(xué)籃球場平均不足一個，50米跑道只有1.73條，最多器材是跳繩但只有14.5根。中學(xué)情況稍微好一點，但數(shù)量超過10以上的器材只有五種，其中跳繩44.5根、實心球20.8個、體操棒14根、墊子13.4床、板羽球拍13.2個，而跳繩、實心球、墊子是該縣近3年初中體育畢業(yè)考試必用的器材。中小學(xué)體育場地器材的缺乏嚴(yán)重地影響了中小學(xué)生的體育鍛煉，影響了體育教師授課質(zhì)量和效果。

2.2.4 影響教師落實學(xué)校體育與健康課程的因素在影響教師落實學(xué)校體育與健康課程方面，教師工作量大占34.1%，學(xué)校場地器材占31.5%，班級人數(shù)占28.7%，教改經(jīng)費占23.6%，而教師自身素質(zhì)占15.2%，其他占6.8%。不難看出，學(xué)校體育經(jīng)費的投入對落實學(xué)校體育與健康課程的影響是比較大的，而當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校班級人數(shù)較多，特別是初、高中個別班級的人數(shù)達(dá)80人以上，這種班級人數(shù)多、場地器材少的體育課要想上好是難以想象的，向45分鐘要質(zhì)量和效果就更難達(dá)到。

2.3 家庭環(huán)境對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

2.3.1 家庭對學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的投入調(diào)查顯示，家庭對學(xué)生體質(zhì)健康方面的投入僅占學(xué)生學(xué)習(xí)、生活投入的12.7%，其中包括為子女購買運動服飾、體育器材、訓(xùn)練培訓(xùn)等多項與體育相關(guān)的費用。

2.3.2 家長對子女參加體育鍛煉的態(tài)度調(diào)查得知，全力支持子女參加體育活動的僅為6.8%，比較支持的為21.3%，不支持的為41.5%。和家長交談得知，他們之所以不支持是害怕影響子女的學(xué)習(xí)成績和引起運動損傷。盡管素質(zhì)教育已實施多年，可是應(yīng)試教育的評價體系沒有絲毫改變，把學(xué)習(xí)成績的好壞與學(xué)生能否進(jìn)入重點初中、重點高中、重點大學(xué)學(xué)習(xí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，至使家長寧可犧牲學(xué)生身體健康，來換取進(jìn)入重點學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2.4 社會環(huán)境對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

2.4.1 網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通訊設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)得到前所未有的發(fā)展，為農(nóng)村“遠(yuǎn)程教育工程”和農(nóng)村學(xué)校“校校通工程“的實施提供了物質(zhì)保障，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文化在農(nóng)村的興起，網(wǎng)絡(luò)會所、網(wǎng)吧已成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化娛樂的重要場所之一。網(wǎng)絡(luò)文化的興起使得學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為交流對象，而網(wǎng)絡(luò)將室外的“游戲”轉(zhuǎn)入到室內(nèi)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中雖然“手眼能力”得到了提高，但其“腿腳能力”卻被退化。調(diào)查顯示，中小學(xué)生在課余時間安排中上網(wǎng)時間分別占到14.5%和28.3%，在繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下有這么高的上網(wǎng)比率是難以想象的，因而影響學(xué)生體質(zhì)健康也就在所難免了。

2.4.2 農(nóng)村體育活動場所的缺乏盡管農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到較快發(fā)展，小城鎮(zhèn)建設(shè)初具規(guī)模，新農(nóng)村建設(shè)工作全面展開，但社會遺留下來的問題并沒有得到實質(zhì)性的解決，特別是農(nóng)村體育活動場所的缺乏并沒有得到實質(zhì)性的改觀。調(diào)查顯示，75%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)除中小學(xué)校有體育場地設(shè)施外，再難找到可供從事體育鍛煉的場所了。

2.4.3 不良生活方式的影響隨著科技進(jìn)步，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民社會水平的提高，以“高脂高熱高能”的生活食品、“以車代步”的出行方式、“通宵達(dá)旦”的夜間生活為特征的都市生活方式，在豐富城市居民生活、提高生活質(zhì)量的同時，隨之而來的“文明病”嚴(yán)重威脅到城市居民的體質(zhì)健康。當(dāng)前，這種不良生活方式也在農(nóng)村悄然流行，這些不良生活方式將改變農(nóng)村中小學(xué)生的生活，將給農(nóng)村中小學(xué)生的體質(zhì)健康帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3 對策與建議

3.1 加大對保障學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的法律法規(guī)要求的落實力度

為促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展，提高國民的身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身體健康，保障公民的體育權(quán)利，我國在相關(guān)法律法規(guī)中，對學(xué)校體育場館、體育器材、體育課程、體育師資、體育經(jīng)費等方面做了具體而詳細(xì)的要求，以保障學(xué)生的合法權(quán)利。然而，實際上許多地方的教育行政部門和學(xué)校，特別農(nóng)村地區(qū)很難落實文件要求，相當(dāng)一部分學(xué)校的體育經(jīng)費短缺、場地器材缺乏、體育教師流失嚴(yán)重、體育課程改革無法實施，從而使學(xué)生的體質(zhì)健康無法得到保障，以至出現(xiàn)20多年來學(xué)生體質(zhì)健康多項指標(biāo)逐年下降的局面。因此，要增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須加大對保障學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的法律法規(guī)落實力度，加強(qiáng)對法規(guī)、文件、政策落實情況的監(jiān)督，為學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展提供保障，而對拒不執(zhí)行法規(guī)、文件、政策要求，造成學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降，影響學(xué)生身心發(fā)展的，要追究教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)責(zé)任。只有這樣，“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的目標(biāo)才可能實現(xiàn)。

3.2 深化學(xué)校體育與健康課程改革

當(dāng)前，學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀引起了各級教育行政部門的高度重視，為增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，國家要求各地于2002年開始實施新一輪體育課程改革實踐。目前，學(xué)校體育與健康課程改革正在農(nóng)村如火如荼地進(jìn)行，教育行政部門、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、學(xué)校研究人員也在積極主動地引導(dǎo)一線教師參與到課程改革活動中來。教師在參與課程改革的過程中，都本著實事求是的工作態(tài)度，認(rèn)真務(wù)實的工作作風(fēng)，根據(jù)教學(xué)實際需要，充分挖掘?qū)W校內(nèi)外的體育課程資源，認(rèn)真研究學(xué)生的體質(zhì)狀況，不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、完善教學(xué)方法、豐富學(xué)科知識、提高教學(xué)能力，在繼承與創(chuàng)新的過程中積極穩(wěn)妥地推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育課程的改革。但是，在具體實踐中也存在著只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體，輕視教師的主導(dǎo)；只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性張揚，放棄對學(xué)生的嚴(yán)格要求；只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣要求，放棄對學(xué)生運動技術(shù)的傳授等極端傾向。因此，要謹(jǐn)防現(xiàn)代版的“放羊式”教學(xué)、“空殼”體育課堂教學(xué)等形式主義課改行為的發(fā)生，真正把體育課程改革的實惠帶給廣大農(nóng)村學(xué)生。

3.3 建立互動有效的健身網(wǎng)絡(luò)體系

建設(shè)社會主義新農(nóng)村是一項功在當(dāng)代、利在千秋的惠農(nóng)政策，要充分利用這一大好時機(jī)，積極配合相關(guān)部門搞好農(nóng)村體育文化的建設(shè)，加大農(nóng)村體育經(jīng)費的籌措力度，修建或完善農(nóng)村體育活動場館設(shè)施，大力宣傳體育文化知識，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的農(nóng)村體育競賽活動，增強(qiáng)廣大農(nóng)民的體育意識，積極構(gòu)建由家庭、學(xué)校、農(nóng)村社區(qū)共同參與組成的具有社會主義新農(nóng)村特色的“三位一體”健身網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)農(nóng)村居民和學(xué)生體質(zhì)健康。

[ 1 ] 教育部，國家體育總局.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》解讀[M].北京：人民教育出版社，2002.

[ 2 ] 傅紀(jì)良.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》指標(biāo)測試調(diào)查分析[ J ].中國體育科技，2003，39（9）：26-27.

[ 3 ] 田雨普.全面建設(shè)小康社會背景下我國農(nóng)村體育的發(fā)展戰(zhàn)略[ J ].體育學(xué)刊，2006，13（5）：6-9.

[ 4 ] 沈建華，孫海春，舒盛芳.市場經(jīng)濟(jì)條件下依法治體的研究[ J ].體育學(xué)刊，2004， 11（4）：13.

[ 5 ] 賴天德.學(xué)校體育改革熱點探究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

[ 6 ] 袁方.社會研究方法教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，1997.

G807.0

A

1674-151X（2011）09-009-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.005

投稿日期：2011-05-16

姚緒剛（1973 ～），中教一級。研究方向：體育教育、社會體育。