沈君達(dá)，鐘 聲

（1.鄞州區(qū)宋詔橋中學(xué)，浙江 寧波 315192；2. 鄞州區(qū)教育局教研室，浙江 寧波 315100）

理論與方法探索

和諧教研組 你我共呵護(hù)

沈君達(dá)1，鐘 聲2

（1.鄞州區(qū)宋詔橋中學(xué)，浙江 寧波 315192；2. 鄞州區(qū)教育局教研室，浙江 寧波 315100）

體育教研組作為學(xué)校教學(xué)管理基層組織的重要部分，與其他教研組相比有較大的特殊性。多年來的體育教研組長(zhǎng)經(jīng)歷和近年來參加市星級(jí)教研組的評(píng)比，讓筆者有一種這樣的感覺：大凡學(xué)校體育工作開展較好的學(xué)校，除了有一位明智的校長(zhǎng)之外，必定還需一個(gè)氛圍融洽、和諧的教研組。那么如何來經(jīng)營(yíng)這樣一個(gè)教研組呢，具體介紹如下。

1 要提高教研組的工作效率，個(gè)人的工作能力應(yīng)該在其次，重要的是教研組內(nèi)部能夠坦誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)一心、和諧共處

1.1 “和”字妙解：谷物稱禾，“禾”在“口”邊，即豐衣足食。工作上，就是指人人都有事情做，事事都有人做

體育教研組不同于其他教研組，除正常的課堂教學(xué)外，還要組織各種校內(nèi)外文體活動(dòng)，開展形式多樣的小型比賽和舉辦一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。另外，課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作和比賽的參加也是體育教師工作的重要部分。這一系列工作的開展都需要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。明確分工，各司其責(zé)，各盡所能，才能保證整個(gè)教研組的良好、高效地運(yùn)作。如果大事小事都一個(gè)人來組織完成，那就難免會(huì)出現(xiàn)許多漏洞，也不利于組內(nèi)同事的團(tuán)結(jié)，工作效率自然就會(huì)下降。所以說，“和”是提高教研組工作效率的前提和基礎(chǔ)

1.2 “諧”字妙解：左邊是“言”，右邊是“皆”，即人人都有發(fā)言權(quán)，指的是民主、平等、輕松的工作環(huán)境

如果同事說錯(cuò)話或說話不合心意，就吹胡子瞪眼，甚至毫不留情地加以批評(píng)指責(zé)，那么大家很可能就不愿意再說話了，彼此“沉默是金”。如此下去，教研組就會(huì)形同死水，大家有事都肚皮里算計(jì)，相互猜忌，搞小團(tuán)體。工作起來人心渙散、相互推脫，效率便無從談起。其實(shí)，輕松、愉悅的工作環(huán)境更能夠發(fā)揮出人的創(chuàng)造力和想象力。一個(gè)教研組內(nèi)大家能夠盡情表達(dá)、暢所欲言，往往會(huì)有許許多多意想不到的收獲。因而說“諧”是提高教研組工作效率的重要保障。

1.3 “和諧”之美

“和諧”連起來就如同五味的調(diào)和、八音的相諧，一定要搭配得當(dāng)，才能烹出美味的佳肴，奏出優(yōu)美的旋律。教研組內(nèi)部工作和利益的分配亦是如此，分配得好就是潤(rùn)滑劑，分配不好就可能成為絆腳石。當(dāng)然，工作和利益的分配要做到絕對(duì)合理是不可能的，矛盾的存在是必然的。但只要是從教研組的整體利益考慮，或者是為了教師個(gè)人全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展著想，肯定能得到其他教師的認(rèn)可和支持。有兩種情況必須避免：（1）有事情大家來做，有好處、有榮譽(yù)自己一個(gè)人攬；（2）分配產(chǎn)生矛盾后，不解釋、不溝通，任其發(fā)展和積累。這樣做，勢(shì)必會(huì)深深傷害其他成員的工作積極性。

有矛盾并不可怕，可貴的是善于發(fā)現(xiàn)矛盾和解決矛盾。和諧的教研組就是在不斷地發(fā)現(xiàn)矛盾和解決矛盾的過程中波浪式前進(jìn)的。因此，“和諧”是提高教研組工作效率的關(guān)鍵。

2 你我共同的呵護(hù)，才能營(yíng)造出“和諧”的教研組

2.1 彼此學(xué)會(huì)控制自己的情緒

當(dāng)聽到與自己觀點(diǎn)不同的意見時(shí)，人往往會(huì)產(chǎn)生逆反情緒；當(dāng)看到與自己行為不一致的行動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸的情緒。這是很正常的心理反應(yīng)，但如果激烈地表現(xiàn)出來就很容易破壞和諧的氛圍，而且會(huì)讓人覺得心高氣傲，不容易相處。因而，在遇到這類事情的時(shí)候，首先應(yīng)該使自己保持冷靜，然后再仔細(xì)想想自己有沒有不對(duì)的地方，別人錯(cuò)在哪里，是否真的有錯(cuò)，或者只是誤解而已；然后婉轉(zhuǎn)、善意地向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。切不可不分場(chǎng)合、不顧環(huán)境地跳出來反駁、批評(píng)。

2.2 懂得相互尊重、相互欣賞和相互信任

每個(gè)人都希望得到他人的尊重，對(duì)他人的工作和能力表示欣賞和信任，可以說也是人的一種美德。但在發(fā)現(xiàn)自己的不如別人時(shí)，為了尋找心理平衡，人往往會(huì)在背后挑剔別人的“不是”。 能夠指出別人的缺點(diǎn)，當(dāng)然無可厚非。但最好能坦誠(chéng)相告，經(jīng)常在別人背后說長(zhǎng)道短，尤其是在領(lǐng)導(dǎo)面前，說多了別人會(huì)誤以為愛“打小報(bào)告”，需要提防。他人聽多了，也會(huì)覺得你這個(gè)人不善于溝通，不能與人和睦相處，反而會(huì)看不起你。所以最好的辦法就是多去發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)，人前人后多夸夸同事，對(duì)他們的工作能力表示欣賞和信任。

2.3 盡可能把榮譽(yù)讓與他人或與他人分享

在榮譽(yù)面前大家往往比較敏感，要真正做到見榮譽(yù)就讓，確實(shí)比較困難。如果真是屬于自己的榮譽(yù)，也沒有必要過分謙讓。但一定要記得在取得榮譽(yù)的過程曾經(jīng)幫助過的同事和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)地表示感謝，并在他人需要幫助的時(shí)候，也真心實(shí)意地幫助他們。

2.4 共同來完成一些不起眼的小事

每個(gè)人都希望做自己喜歡做的事情，做一些大事情。但教研組內(nèi)總有許多繁瑣的小事需要大家共同來完成。如辦公室的清衛(wèi)工作、破損球網(wǎng)的修補(bǔ)和更換、檔案和器材的整理工作等等。閑下來的時(shí)候，大家可以一起動(dòng)手輕輕松松地來處理這些小事情。讓每一個(gè)人都真真切切地體會(huì)到是在一個(gè)集體中工作，集體的榮譽(yù)高于一切。

3 結(jié)束語

每一個(gè)成員點(diǎn)滴的付出，默契的配合，最終會(huì)迎來整個(gè)教研組凝聚力和綜合實(shí)力的顯著提升，工作效率必定事半功倍。教研組實(shí)際就是一個(gè)有著共同利益和共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的目標(biāo)就是團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的利益就是個(gè)人的利益。

G807.0

A

1674-151X（2011）07-134-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.07.067

投稿日期：2011-02-17

沈君達(dá)（1977 ～），本科，中學(xué)一級(jí)。研究方向：體育教學(xué)。