陸愛東

(江蘇省張家港市合興初級中學(xué) 江蘇張家港 215626)

初中體育教學(xué)如何優(yōu)化課堂教學(xué)提高學(xué)生實踐能力

陸愛東

(江蘇省張家港市合興初級中學(xué) 江蘇張家港 215626)

新課程改革背景下，學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，對于提高學(xué)生的實踐能力有著很重要的作用。突出學(xué)生主體地位讓學(xué)生主動參與是提高學(xué)生實踐能力的基本要求，優(yōu)化體育教學(xué)的方法是基本手段，而創(chuàng)建教學(xué)實踐平臺是根本保障。

優(yōu)化 課堂教學(xué) 實踐能力

隨著第八次體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教師的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會某項技術(shù)，而是讓學(xué)生對體育產(chǎn)生一定的興趣對某項運動形成一定的特長，授之以魚不如授之以漁，激發(fā)學(xué)生在體育知識與技術(shù)的學(xué)習(xí)中學(xué)會探索知識、發(fā)現(xiàn)新的方法知識、形成一定的創(chuàng)造能力，以有效提高學(xué)生實踐能力，學(xué)生的這能力的形成是是適應(yīng)社會需求的基本條件。

1 學(xué)生主體地位的發(fā)揮是提高學(xué)生實踐能力的前提

新課程背景下的體育教學(xué)的方法有了很大的變化，更加多種多樣的，新的教學(xué)方法對于完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標(biāo)都有不同的功能，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，要優(yōu)化教學(xué)方法，把學(xué)生的主體地們突出出來，讓學(xué)生主動參與，大膽嘗試學(xué)生的示范能有效提高學(xué)生的實踐能力。

1.1 學(xué)生示范有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

示范是體育教學(xué)中必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，示范是以正確的標(biāo)準(zhǔn)動作為范例，給要學(xué)習(xí)知識技術(shù)的學(xué)生以明確的運動淙，讓學(xué)生明白他們所要學(xué)習(xí)的動作形象、技術(shù)結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)等，這是一種教學(xué)訪求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是教師在示范，學(xué)生很好示范，但是，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生嘗試。學(xué)生示范要正確，就要選擇一些技術(shù)好的學(xué)生，要求學(xué)生必須掌握過硬的技術(shù)技能。這就要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下不斷地進行學(xué)練，把教師的技術(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技術(shù)，讓學(xué)生主動地練習(xí)，教師成了導(dǎo)演的角色，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)對體育產(chǎn)生了興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，以達到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的目的，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

1.2 學(xué)生示范有利于使學(xué)生形成獨立自主地學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生示范，要首先保證自己有正確的技術(shù)動作，只有這樣，才能在其他同學(xué)面前做出榜樣作用，因此，要在教學(xué)過程中教師的教學(xué)方法要恰當(dāng)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)時，沒有教師的指導(dǎo)，也可以積極自主的學(xué)練，這種教法方法可以促進教學(xué)由“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃觿?chuàng)新”，“占有真理”變?yōu)椤白非笳胬怼钡倪^程。由此可見，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，不但有助于有效掌握體育“三基”而且還有助于發(fā)展智力與體力。另外，由于體育教學(xué)受課堂時間的限制，學(xué)生難以在有限的時間內(nèi)掌握所學(xué)的知識與技能，必須利用課外的時間進行更多的練習(xí)。所以，讓學(xué)生做示范有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地學(xué)練。

1.3 學(xué)生示范有利于為學(xué)生形成終身體育

在體育課中，不但學(xué)生的示范正確，還有學(xué)會如何去示范，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自娛的能力，這樣，學(xué)生的身心健康和身體素質(zhì)水平有了提高，還可以學(xué)會一些日常生活與勞動的基本技能，為在以后的學(xué)習(xí)與生活中練就一身本領(lǐng)，打下獨立從事身體鍛煉奠定基礎(chǔ)，最終形成終身體。

2 優(yōu)化教法是提高實踐能力的基本手段

學(xué)校體育作為教育的一部分，作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個重要陣地，體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉是每一個學(xué)生所必須要做到的，所以，要提高培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，既要有體育鍛煉的興趣、愛好，有一定的鍛煉習(xí)慣，也要掌握有自學(xué)、自練、創(chuàng)新的方法。

2.1 自學(xué)

自學(xué)是課堂內(nèi)外，由學(xué)生自由支配時間，沒有教師指導(dǎo)的情況下學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識，領(lǐng)會、掌握動作要領(lǐng)、技術(shù)環(huán)節(jié)與特征的一種方法。為了提高學(xué)生們的自學(xué)能力，我們在體育教學(xué)中運動了觀察的方法，特別是觀察教師的示范與同伴的動作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的認識、觀察與分析能力，只有這樣，才能為學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與動作技術(shù)的形成奠定良好基礎(chǔ)。觀察是學(xué)生通過感官對即將學(xué)練的內(nèi)容，進行有目的、有計劃地感知動作，初步建立動作概念和表現(xiàn)的方法。在教學(xué)中為了提高學(xué)生的觀察能力，教師必須使學(xué)生明確觀察的目的，有助于使學(xué)生建立完整而清晰的動作表象。要教會學(xué)生在觀察中思維，明辨動作的特點、重點與難點，要教給學(xué)生觀察的方法，如在觀察動作示范時明確指出先觀察什么，后觀察什么，重點觀察什么，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成周密、細致的觀察習(xí)慣，并善于在觀察中質(zhì)疑問題、比較鑒別、分析探討，充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、本體感覺的功能，進一步提高觀察能力。

2.2 自練

自練是體育學(xué)科才特有的一種學(xué)習(xí)方法，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自練能力的常用方法較多，一般包括模仿練習(xí)、適應(yīng)練習(xí)、反饋練習(xí)和強化練習(xí)等，下面就這幾點展開論述。

（1）模仿練習(xí)，要有一定的參照物，學(xué)習(xí)者再按照別人提供與演示的動作模式來進行模仿，從而形成動作技術(shù)與技能的方法。在教學(xué)中教師應(yīng)采用正面示范、側(cè)面示范、背面示范、鏡面示范等方法來提高學(xué)生對技術(shù)動作的理解和掌握。（2）適應(yīng)練習(xí)，是把學(xué)習(xí)的知識變?yōu)樽陨砑夹g(shù)時所必須經(jīng)過的一個階段，是指通過再現(xiàn)練習(xí)，使自身生理與心理等方面產(chǎn)生適應(yīng)性變化，為更好地學(xué)習(xí)與掌握“三基”創(chuàng)設(shè)最’佳條件的方法。教學(xué)中教師多采用循環(huán)練習(xí)、重復(fù)練習(xí)等方法來提高學(xué)生的適應(yīng)能力。（3）反饋練習(xí)，是學(xué)習(xí)一定的時間后，對所學(xué)的知識技術(shù)進行一次檢驗。是指為了解與掌握動作模式與實際演練的目標(biāo)，不斷獲取反饋信息，以加強自我診斷與自我矯正，不斷改進與提高動作技術(shù)的方法。在教學(xué)中教師多采用自我練習(xí)、自我評價的方法，進一步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。（4）強化練習(xí)，其實是學(xué)習(xí)的最后一個階段中，讓所學(xué)的技術(shù)進行鞏固而做的一種重復(fù)練習(xí)，讓動作更加熟練，形成自動化。是指在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)比較復(fù)雜多變的練習(xí)條件和外部環(huán)境，通過自我強化手段，鞏固技能、形成技巧的方法。在教學(xué)中教師多采用競賽練習(xí)、變換練習(xí)等方法來提高學(xué)生已掌握的技術(shù)動作。

2.3 創(chuàng)新

創(chuàng)新是通過思維活動并動手操作，不斷的嘗試，而產(chǎn)生出獨特、新穎并具有理論與實踐意義的體育知識、技能及學(xué)練的方法，只有創(chuàng)新的教學(xué)方法才能有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。學(xué)的目的在于應(yīng)用，應(yīng)用的過程需要不斷改進和創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的最高層次，是智能與體能相結(jié)合的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人才應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。創(chuàng)新一般包括運動創(chuàng)新、動作編排創(chuàng)新、發(fā)展體能創(chuàng)新等。

（1）運動動作可以創(chuàng)新，我們在課堂教學(xué)中只是學(xué)習(xí)一般的常識性的動作，而新的動作可以由學(xué)生自己去創(chuàng)選出來，也可以輔助傳統(tǒng)的動作學(xué)習(xí)。動作創(chuàng)新是依據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作要素和技術(shù)特征，創(chuàng)造出一種新的運動動作和運動項目的方法。在教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生熟練掌握各技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，傳授組合新動作新項目的基本知識，使學(xué)生在學(xué)練中熟能生巧，創(chuàng)新出更科學(xué)更優(yōu)美的技術(shù)動作。（2）動作編排是最能體現(xiàn)學(xué)生的新能力，同一組動作，可以由學(xué)生自己去創(chuàng)編，不但可以組合的順序不同，而且可以加入一些更合理的動作起到串聯(lián)作用。創(chuàng)新是指學(xué)生在掌握單獨的、基本的動作基礎(chǔ)上，自編、自導(dǎo)一套獨特而新穎的組合和套路。在教學(xué)中教師可利用健美操、武術(shù)等課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)規(guī)定套路的技術(shù)動作上，鼓舞學(xué)生自編、自導(dǎo)，編排創(chuàng)新出新的項目套路。（3）發(fā)展體能創(chuàng)新。體能的提高方法并不是一種，也并不是掌握了教師教過的幾種方法就可以了，這些方法可能不適合于自己，所以，學(xué)生要創(chuàng)新出合適于自己的鍛煉方法，以提高何勇。發(fā)展何體能創(chuàng)新是指創(chuàng)立一種合理而有效地發(fā)展身體素質(zhì)和提高運動能力的新手段與新方法。在體育教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生掌握發(fā)展體能的實際情況，傳授各種因人而異區(qū)別對待的發(fā)展體能的方法，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 為學(xué)生搭建教學(xué)平臺提高實踐教學(xué)能力

在體育教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)一樣，搭建多種教學(xué)實踐的平臺，如中學(xué)體育教學(xué)實踐、學(xué)校體育鍛煉、訓(xùn)練、競賽，社會實踐基地的實習(xí)、實訓(xùn)都是提高學(xué)生實踐能力的方法，在實施素質(zhì)教育過程中，要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘?qū)W生自身的潛能，并在互練中提高分析問題和解決問題的實踐能力。我校社會體育專業(yè)的健美操課程實施的“以賽代考”方法，就是一個典型的教學(xué)改革實例，教師在教給學(xué)生最基礎(chǔ)的動作套路的同時，給予學(xué)生一定的空間，讓他們自編自導(dǎo)，創(chuàng)編套路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐證明，通過創(chuàng)建教學(xué)實踐平臺能有效提高學(xué)生的實踐能力。多年來我系培養(yǎng)的學(xué)生在不同的工作崗位上受到各界人士的好評。

總之，在體育教學(xué)中，提高學(xué)生的實踐能力方法是多種多樣的。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，突出學(xué)生的主體地位，優(yōu)化體育教學(xué)的方法是提高實踐能力的基本手段，這幾點相互制約、相互影響，體育教師在教學(xué)改革中，要根據(jù)實際情況，認真研究教學(xué)方法，有創(chuàng)造性的教學(xué)，才能有效提高學(xué)生的實踐能力，以適應(yīng)社會需求。

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2095-2813(2011)12(b)-0030-02