安俊霞 河南省杞縣實驗高中

淺談數(shù)學(xué)教師的情感教學(xué)

安俊霞 河南省杞縣實驗高中

教學(xué)數(shù)學(xué)教師的情感在教學(xué)過程中，有利于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從而促進學(xué)生智能的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

一、教師要樹立敬業(yè)精神、提高自身素質(zhì)

數(shù)學(xué)教師的情感是對學(xué)生及所講授知識的態(tài)度的自然流露，因此要形成積極的教師情感首先必須提高教師自身的思想修養(yǎng)，使自己具有崇高的思想境界，熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對業(yè)務(wù)精益求精，具有優(yōu)良的敬業(yè)精神，由此潛移默化地影響學(xué)生．對數(shù)學(xué)知識沒有熱情和興趣，只是人云亦云、隨隨便便，這樣的教師一定很難激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情．同樣，態(tài)度冷漠，課堂教學(xué)表現(xiàn)得很不耐煩，只純粹為完成任務(wù)而上課，所上的課肯定會讓人索然乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生厭倦感。

二、教師要扮演角色.激發(fā)學(xué)生情感

教師在授課時應(yīng)像演員表演那樣進入角色，沉浸到教學(xué)藝術(shù)的天地之中．為此數(shù)學(xué)教師應(yīng)特別注意自我調(diào)控感情，做到一跨入校門就把一切煩惱留在門外．因為若帶著煩惱情緒走進課堂，課堂氣氛就會憂慮不振、無精打彩，教學(xué)效果必將很差；相反若教師拋棄個人所有的不快心境，面對學(xué)生的各種違紀(jì)問題、錯誤態(tài)度泰然處之，始終以熱烈的情緒、飽滿的精神從事數(shù)學(xué)教學(xué)，以親切信任的態(tài)度聆聽學(xué)生的回答，以熱情的態(tài)度給學(xué)生以點撥和啟迪．由此必能感染學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感。

三、教師提高語言藝術(shù)、增強學(xué)生情感體驗

數(shù)學(xué)教材本身就蘊含著豐富的情感、深刻的哲理．教師應(yīng)該深入鉆研教材，感受教材的思想感情，尤其重視數(shù)學(xué)教材中美育因素的挖掘，教師對教材的認(rèn)識才能越來越深刻，運用語言時的心理感覺就越來越細(xì)膩豐富，這樣上起課來才會語語含情、真摯感人．教師對自己的職業(yè)及學(xué)生有了濃厚的感情、對數(shù)學(xué)教材有了深切體會后，自然就有真情的流露，但這并不意味著他的講授就一定能感動學(xué)生、引起學(xué)生共鳴，因為這中間還有一個是否善于表達的問題，即“用聲傳情”的技巧．由于聲音是有聲語言的一種載體，教學(xué)語言感情色彩的表現(xiàn)，依賴于它的快慢強弱、輕重停連以及語氣語調(diào)的起伏變化．只有正確掌握和處理好這種變化，才能正確顯示數(shù)學(xué)教師變化起伏的內(nèi)在感情，才能真正產(chǎn)生感情共鳴．另外在正確掌握有聲語言藝術(shù)的同時，還要恰當(dāng)、巧妙地運用儀表、眼神、手勢、表情等無聲語言藝術(shù)與學(xué)生進行交流，從而求得優(yōu)良的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)教師的情感對學(xué)生有著直接的感染力，對提高學(xué)生智力水平、形成良好課堂氣氛、強化和促進數(shù)學(xué)知識的掌握及技能的熟練等有著極其重要的作用。

新課程理念呼喚數(shù)學(xué)課堂活動要凸現(xiàn)情感與態(tài)度的培養(yǎng)，需要教師去改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)建起自主交流，合作探究的課堂活動體系，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受數(shù)學(xué)的博大精深，探索知識的奧秘，體會和力量。教師的情感影響著課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于形成和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對全班每一個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。

情感具有感染作用。當(dāng)人們通過面部表情以及聲音的變化等把情感傳達給接受對象時，主體的情感便會對客體產(chǎn)生強烈的感染作用，使客體受到影響，產(chǎn)生與主體相類似的感覺。在課堂教學(xué)過程中，如果教師具有高昂的教學(xué)熱情，適度地坦露自己的真情實感，則會感染學(xué)生，形成師生間融洽的情感交流，將有助于形成良好的課堂氣氛。

總之作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者——教師，只有加強自身修養(yǎng)，愛專業(yè)、愛學(xué)生，上課要心情愉快、情感激昂，真正從教師的情緒上給學(xué)生一個奮發(fā)向上、如饑似渴的學(xué)習(xí)感覺．才能優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果。