王小波

洛陽市新安縣鐵門鎮(zhèn)董溝小學(xué) 471800

著名的物理學(xué)家楊振寧曾說“興趣是成功的秘訣?！钡拇_，綜觀古今中外許多偉大的科學(xué)家，他們的成功大都源于從小對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。孔子也曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，興趣會(huì)使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和樂于學(xué)習(xí)的情緒。它是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，就會(huì)充滿激情的投入到學(xué)習(xí)中，課上課下積極主動(dòng)的探索練習(xí)。反之學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，教師用再多的勁也是徒勞，只能是事倍功半。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，是我們不懈努力的目標(biāo)。那么如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，才能讓學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使其數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面有效地發(fā)展呢？教學(xué)中我進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索。

一、建立融洽的師生關(guān)系， 引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

古人云：“親其師而信其道”。學(xué)生喜歡某位教師，自然而然也會(huì)喜歡他所教的課程，因而也能主動(dòng)接受這位教師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。尤其是十來歲左右的小學(xué)生，對(duì)老師的信任使師生間更容易建立融洽的師生關(guān)系，教師的一個(gè)微笑，一句關(guān)懷的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和一次輕微的觸摸，都會(huì)讓學(xué)生親近你，喜歡你。作為教師一定要從心底關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生的衣食住行，提醒學(xué)生注意天氣變化及時(shí)的增添衣物。關(guān)注學(xué)生的異常表現(xiàn)及時(shí)的排解學(xué)生的心理疑問。在教學(xué)過程中保護(hù)學(xué)生的自尊心，多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了哪怕是微不足道進(jìn)步，也要及時(shí)的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生更加努力，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。如此師生間形成了相互信任、尊重、鼓勵(lì)、幫助、努力的良性循環(huán)。堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)從喜歡老師到喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、從愿意學(xué)數(shù)學(xué)到自覺學(xué)數(shù)學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。這種融洽的師生關(guān)系就會(huì)在不知不覺中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我們意想不到的收獲。

二、進(jìn)行目的性教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

農(nóng)村的孩子接觸世界范圍較小，所學(xué)知識(shí)都是來自書本，對(duì)于生活中常見的一些數(shù)學(xué)知識(shí)、現(xiàn)象知之甚少。因而他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有太多用處，學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)算賬就行。另外一些暴發(fā)戶家長(zhǎng)的言行也給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)“無用”的思想。學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)多少算多少，自然而然的也就不會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。作為教師，我們首先要告訴學(xué)生知識(shí)的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，那就是為了將來能夠更好的解決生活、生產(chǎn)中的各種問題。有了目的也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生為了心目中那個(gè)目標(biāo)努力的同時(shí)，也會(huì)逐步對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)效果是衡量一種教學(xué)方法優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)。而教學(xué)方法又直接影響著學(xué)生聽課的效果和學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們教師要充分的運(yùn)用教材了解學(xué)生做好課堂的“編導(dǎo)”。 在不同的教學(xué)階段、不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。首先我們可以根據(jù)孩子們愛玩、愛表現(xiàn)的特性設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等學(xué)生喜聞樂見的環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生覺得每一堂數(shù)學(xué)課都充滿了精彩與刺激。

其次，整合學(xué)習(xí)材料使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最大的刺激。例如，在教“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這類概念性問題時(shí)設(shè)置懸念：請(qǐng)大家?guī)椭鷮W(xué)號(hào)為12、17、29的同學(xué)找出他們的約數(shù)朋友。接著提出疑問為什么12號(hào)有6個(gè)約數(shù)朋友，而比他大的17和19卻只有兩個(gè)約數(shù)朋友呢?是他們和同學(xué)關(guān)系不好還是其他什么原因？你想知道嗎？所謂一石激起千層浪，此類問題情境的設(shè)計(jì)可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，為下面的成功學(xué)習(xí)提供了良好的開端。

此外，平面圖形和立體圖形知識(shí)的教學(xué)，可以給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手操作，多種感官共同作用；分組合作，討論質(zhì)疑；同桌互說，理清思路等都是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的方法。

四、幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，提升他們的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！笨墒菍W(xué)生如果從自己樂于做的事情中體驗(yàn)不到成功，得不到肯定，他的興趣又能持續(xù)多久呢？因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。例如，完成一次漂亮的作業(yè)，解答一道難題，考試取得好的成績(jī)，得到老師的鼓勵(lì)與肯定。都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。作為教師我們要對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給他們一定的幫助和時(shí)間，使他們都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。及時(shí)的給予真誠的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他們體驗(yàn)成功，和他們一起享受成功帶來的喜悅。激活他們的潛力，使他們更加自信的迎接更大的成功。如此循環(huán)，就能不斷地提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

總之，在新課程背景下，我們教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，深入地研究教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面的可持續(xù)發(fā)展。

[1]孔企平.《小學(xué)兒童如何學(xué)數(shù)學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2001年版.

[2]王紀(jì)成.《學(xué)生的有效參與》2011年第1929期.