孟慶娜

目前，在國(guó)內(nèi)各層次的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施有效促進(jìn)了教學(xué)理念、方法的改革與完善，并且堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高為主要目標(biāo)。新課程下的英語(yǔ)教學(xué)，不但要深化教師對(duì)于自身主導(dǎo)作用的認(rèn)識(shí)和理解，而且要在逐步提升學(xué)生主體地位的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、新課程下英語(yǔ)教學(xué)的基本原則

（一）學(xué)生主體性原則

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致學(xué)生時(shí)的主體性地位長(zhǎng)期難以突出。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，并且充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開(kāi)放性原則

英語(yǔ)作為國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流中應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)言之一，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和交流性，因此，在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)中，一定要重視其開(kāi)放性的重要原則。新課程下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極利用現(xiàn)有的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試和探索多元化的學(xué)習(xí)方法，并且不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（三）教育性原則

新課程下的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，首先要堅(jiān)持教育性原則，其中包括：交際性和整體性兩個(gè)部分。

“交際性”原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生扮演各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的角色進(jìn)行表演，不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且促進(jìn)了學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，進(jìn)一步突出語(yǔ)言應(yīng)具備的基本交際作用。

“整體性”原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文的能力，并且在理解文意的基礎(chǔ)上，提煉字、詞，確定字、詞在句中的確切含義和應(yīng)用技巧。

二、新課程下英語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)在英語(yǔ)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，不但有效提升教學(xué)活動(dòng)的整體效率和質(zhì)量，而且客觀推動(dòng)了國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新步伐。針對(duì)于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)存在的弊端和問(wèn)題，新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用要注重其實(shí)際效果，而且要堅(jiān)持與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而才能全面提高國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)工作的水平。

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

與其他學(xué)科的教學(xué)工作相比，英語(yǔ)教學(xué)具有較強(qiáng)的交際性和開(kāi)放性，對(duì)于教師綜合素質(zhì)和能力的要求也相對(duì)較高，因此，全面提升英語(yǔ)教師的教學(xué)能力是發(fā)揮其主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不但要扮演知識(shí)傳授者的角色，而且要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在課堂教學(xué)中通過(guò)表演、繪畫(huà)、動(dòng)作、表情等形式，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的情景，保證教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性、趣味性，進(jìn)而充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要在嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱具體規(guī)定和要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)理論知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。新課程下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師還要積極嘗試和應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法，在保證教學(xué)活動(dòng)按照教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新科學(xué)、合理、客觀的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)型教學(xué)是一種先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，而且全面體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值性，先進(jìn)性和有效性。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐漸生成的知識(shí)，形成的技能。例如：在講到比爾蓋茨時(shí)，教師可以提問(wèn)：What made Bill Gates be successful? 同學(xué)通過(guò)小組合作概括了比爾蓋茨是怎樣的一個(gè)人：He is clever. He has great dreams-want to be a scientist．He work very hard and he has so many interests-enioy reading，playing bridge and go1f. 教師還可以繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“If you were Bil lGates，what would you do with the money?”或“what makes Bill Gates success?”學(xué)生在進(jìn)行分組討論時(shí)，讓學(xué)生過(guò)回當(dāng)“世界首富”的癮，學(xué)生們對(duì)這種開(kāi)放性的問(wèn)題很感興趣，在討論結(jié)束后向全班匯報(bào)討論成果。另外，新課程下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要為學(xué)生思維的拓展提供廣闊的空間，并且逐漸創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等的課堂氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

（三）實(shí)行多樣化的教學(xué)模式

在國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)模式單一的現(xiàn)象是極為普遍的，也是影響教學(xué)效率和質(zhì)量的重要因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)模式提出了多樣化發(fā)展的準(zhǔn)則，教師要逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想的制約，在教學(xué)活動(dòng)中積極采用多樣化的教學(xué)模式。例如：隨著現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)的思路和途徑。在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生追求個(gè)性化發(fā)展的心理特點(diǎn)，注重對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)興趣的進(jìn)一步培養(yǎng)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于枯燥、呆板，教師多數(shù)是依靠言語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)的傳輸，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則充分融合了影音、動(dòng)畫(huà)、圖像等豐富的內(nèi)容，促使教學(xué)信息的傳達(dá)更加直觀，并且可以結(jié)合多媒體課件創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供進(jìn)行問(wèn)答的情景，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。

三、新課程下英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）端正教學(xué)的主、次體位，融洽師生關(guān)系。老師在教英語(yǔ)過(guò)程中最主要的應(yīng)該是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最要緊的是興趣，學(xué)生喜歡說(shuō)，喜歡聽(tīng)了，他才能學(xué)好英語(yǔ)。教學(xué)的主體是學(xué)生，老師應(yīng)想辦法活躍起課堂氣氛：可以采取適當(dāng)激勵(lì)措施，可以采取競(jìng)爭(zhēng)措施，提高學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的情緒。老師應(yīng)該主動(dòng)去融洽師生關(guān)心，多去和學(xué)生交流，從交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生抵觸英語(yǔ)的原因，發(fā)動(dòng)學(xué)生多提出好的意見(jiàn)，改進(jìn)我們的教學(xué)。

（二）重視英語(yǔ)交流氣氛，人為創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。掌握英語(yǔ)最快的辦法莫過(guò)于經(jīng)常說(shuō)英語(yǔ)，經(jīng)常讀英語(yǔ)。培養(yǎng)起語(yǔ)感才是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。我們的英語(yǔ)教學(xué)之所以有“啞巴“英語(yǔ)之稱，就是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生”說(shuō)“的能力較差，我們的初中英語(yǔ)句子短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，正適合多讓學(xué)生讀，多讓學(xué)生說(shuō)。老師在課堂上講課時(shí)也應(yīng)該多用英語(yǔ)講課，用學(xué)到的句子，學(xué)過(guò)的單詞來(lái)與學(xué)生交流。人為的為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境?？梢孕Х麓髮W(xué)設(shè)立“英語(yǔ)角”來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。可以多讓學(xué)生朗誦一些適合的英文詩(shī)歌，沒(méi)必要讓學(xué)生一定明白詩(shī)歌里說(shuō)的什么，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

（三）雖然國(guó)內(nèi)現(xiàn)代教育中已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛仍然客觀存在，部分教師缺乏對(duì)于學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)，因此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要進(jìn)一步提升對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的尊重。

（四）在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于運(yùn)用生動(dòng)、靈活的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備和條件的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造平等、合理的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握和可理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能的內(nèi)化生成。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)各層次教育中廣泛推行的新課程改革是中國(guó)教育界的一次重大革命，也是改革與完善現(xiàn)代教育體系的重要途徑。新課程下的英語(yǔ)教學(xué)中，不但要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且要善于運(yùn)用有效的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，磨礪學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。