劉向麗

音樂教育與素質(zhì)教育關(guān)系研究

劉向麗

音樂教育是學(xué)校教育的重要組成部分。當(dāng)今社會，人們越來越注重素質(zhì)教音樂教育從藝術(shù)的內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)形式，都展示了藝術(shù)教育的功能，它既能進(jìn)行愛國主義、集體主義和理想信念教育，又能對學(xué)生德、智、體全面發(fā)展起著協(xié)同作用，因此音樂教育是素質(zhì)教育最好的內(nèi)容之一。關(guān)鍵音樂教育從藝術(shù)的內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)形式，都展示了藝術(shù)教育的功能，它既能進(jìn)行愛國主義、集體主義和理想信念教育，又能對學(xué)生德、智、體全面發(fā)展起著協(xié)同作用，因此音樂教育是素質(zhì)教育最好的內(nèi)容之一。

音樂教育 素質(zhì)教育 作用

當(dāng)今社會，人們越來越注重素質(zhì)教育，素質(zhì)教育成為當(dāng)今教育的主要話題。素質(zhì)教育要注重德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展，因此，音樂教育也成為素質(zhì)教育中不可忽視的重要內(nèi)容。音樂教育能陶冶人的情操，能提升人的審美情趣，從一定意義上來說，音樂教育是素質(zhì)教育的一部分，對素質(zhì)教育有很重要的作用。音樂教育是藝術(shù)教育、美育教育的重要方面，也是整個國民教育不可缺少的一部分。我國著名教育家蔡元培先生、陶行知先生極為重視音樂教育，并為普及、推廣音樂教育做了大量工作，對早期中國的音樂教育的發(fā)展起了極大的推動作用。

一、素質(zhì)教育的含義

關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?/p>

素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。馬列主義的社會主義社會，毛澤東思想下的社會主義社會，鄧小平中國特色社會主義社會，胡錦濤和諧社會的社會主義社會，都是高素質(zhì)的理想社會。沒有高素質(zhì)，“和諧”從何談起？沒有高素質(zhì)，“社會主義”將是虛幻的理想社會。

二、音樂教育對素質(zhì)教育的作用

（一）音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)

音樂教育在素質(zhì)教育中具有的重要意義，從形式和內(nèi)容上看：一方面，音樂教育能刺激受教育者在視覺、聽覺和觸覺等方面的發(fā)展，有利于青少年的身心健康，也有利于提高其他學(xué)科的教育質(zhì)量；另一方面，音樂教育能夠豐富學(xué)校的校園文化，營造輕松、活潑的優(yōu)良教育與學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境里，能保持舒暢的心情和充沛的精力。因此，我們決不能忽視音樂教育。我國著名音樂家賀綠汀指出：音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。一首好的歌（樂）曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使其一生受益。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進(jìn)行曲》曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線。在音樂教學(xué)中教師采用各種教學(xué)手段使學(xué)生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強(qiáng)化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品，能使學(xué)生更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力。

（二）音樂教育可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)、思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀

音樂教育通過音樂藝術(shù)形象的感染培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在抗戰(zhàn)時期出現(xiàn)的歌；如《紅星歌》、《英雄贊歌》、《參加八路軍》、《歌唱二小放牛郎》、《畢業(yè)歌》、《在北京的金山上》……用這些歌對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和共產(chǎn)主義教育，可使他們產(chǎn)生對社會主義祖國，社會主義事業(yè)、中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，依靠藝術(shù)的魅力，唱好一支歌對學(xué)生的教育往往勝過一堂枯燥的政治課；在解放戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的一些歌曲《東方紅》、《瀏陽河》、《國民革命歌》、《小松樹快長大》……這些歌就是今天唱來依然使人激情滿懷，催人奮發(fā)向上，還有貼近學(xué)生的兒童歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《小號手之歌》、《草原英雄小姐妹》等更使學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的幸福，培養(yǎng)他們良好的品德修養(yǎng)?，F(xiàn)代出現(xiàn)的一些歌曲《走進(jìn)新時代》、《祖國祖國多美麗》、《跨世紀(jì)的新一代》……用這些歌來教育學(xué)生，可使他們在革命先烈的影響下，珍惜今天的幸福生活，積極進(jìn)取，為社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)。音樂教材是豐富多彩的，每一首優(yōu)秀的歌曲都能夠強(qiáng)烈的體現(xiàn)出它的時代特點和思想內(nèi)容，富有藝術(shù)的感染力和感情的沖擊力。

（三）音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力

面對知識經(jīng)濟(jì)的到來，需要更多的注意力放到培養(yǎng)人才群體的創(chuàng)新能力上，卡爾·奧爾夫曾說過：音樂教育是人的教育，對于一切，我最終關(guān)注的不是音樂，而是精神的探討，音樂是人類思想情感的最自然本性的表達(dá)，人人都有潛在的音樂本能，因此教育應(yīng)面向所有的人，音樂教育的首要任務(wù)是為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵、幫助他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，也為他們向音樂的高深方面打下良好的基礎(chǔ)。

（四）音樂教育是思想政治教育的重要組成部分，是弘揚(yáng)民族精神，進(jìn)行愛國主義教育、革命英雄主義教育最好的方法之一

音樂教育不僅是和平時代的娛樂教育，而且是足以左右群眾心理的一種最有力的精神教育。這一偉大的事實成果，體現(xiàn)在抗戰(zhàn)時期，是藝術(shù)的力量沖破了政黨的隔閡、階級的隔閡，緩和了國內(nèi)各民族的矛盾。音樂的感召力，很大程度上把握了中國危亡時期的民眾教育責(zé)任?！读x勇軍進(jìn)行曲》、《松花江上》、《黃河大合唱》等一批愛國救亡歌曲，激發(fā)了四萬萬同胞同仇敵愾的愛國熱情，催人奮進(jìn)，極大地鼓勵了全國軍民的抗戰(zhàn)到底的精神。音樂這種直接表達(dá)情感的方式，其傳播速度和民眾自覺地參與程度是其他方式難于達(dá)到的。這種受教育的結(jié)果不僅限于學(xué)校，而要從學(xué)校擴(kuò)展到社會上去，取得良好的社會教育效果，所以它是提高整個國民素質(zhì)的良好方式。

（五）音樂教育還可以起到提高人“情商”的作用

情商：情緒智慧，指人的樂觀與悲哀、急躁與冷靜、大膽與恐懼、深思與直覺等情緒反應(yīng)的程度，也可說是一種理解，調(diào)控和運(yùn)用情緒的能力，使自己能有合乎智慧的行為表現(xiàn)，在諸種教育中，音樂本身就有調(diào)節(jié)心緒的作用。

音樂教育有利于開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操，以致達(dá)到啟迪智慧、進(jìn)化心靈、愉悅身心的作用。如對學(xué)生進(jìn)行《國歌》、《國際歌》、《紅梅贊》、《蝶戀花》等革命老歌的教唱中可以幫助學(xué)生樹立崇高的革命理想，還可以使學(xué)生在接受傳統(tǒng)音樂教育的基礎(chǔ)上，同時也培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，形成熱愛祖國、奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、精神振奮的良好風(fēng)貌，也養(yǎng)成樂觀豁達(dá)，聰明理智、通情達(dá)理的健康心理以及行為習(xí)慣。

貝多芬曾說：“音樂能使人類的精神爆發(fā)出火花，音樂比一切智慧，一切哲學(xué)有更高的啟示?！币簿褪钦f，人們不但可以從音樂中獲得心靈的升華，還可以從中汲取人生的力量和慰藉。

國家教委副主任柳斌在全國學(xué)校藝術(shù)教育工作會議報告中指出的：音樂教育在素質(zhì)教育中的作用是不可忽視的，那種認(rèn)為音樂教育可有可無，或音樂教育僅是技巧教學(xué)的錯誤觀點，毫無疑問是應(yīng)該擯棄的。全面提高人才素質(zhì)，搞好音樂教育必須深化音樂教育改革。

（劉向麗：淄博職業(yè)學(xué)院，助教。研究方向：音樂教育與學(xué)前教育。）