暢麗萍

加強高校安全 營造和諧校園
——論校園環(huán)境及大學生人身安全問題

暢麗萍

高校校園環(huán)境和大學生人身安全問題一直以來都是影響著整個高校發(fā)展的重要因素，加強大學生安全教育是高校建設(shè)和諧校園、促進學生全面發(fā)展的必然選擇。近年來，雖然高校安全總體狀況樂觀，但依然出現(xiàn)了許多威脅到大學生安全的惡性事件，因此使得這一問題也備受關(guān)注。此文從三個方面切入這一敏感問題，在進行案例分析的基礎(chǔ)上，從主客觀兩個角度入手透析了事件發(fā)生的原因，并進一步探討了具體解決方案，具有一定的現(xiàn)實意義。

和諧校園 高校安全 大學生 安全意識 校園環(huán)境

大學校園是社會的組成部分，現(xiàn)實社會中的各種矛盾和安全隱患也同樣影響著大學校園的治安秩序。近年來，隨著高校的擴招，學生人數(shù)大幅度增加，并且隨著時代的變化，學生的思想也日益復雜，在這種形勢下，高校校園環(huán)境安全及大學生人身安全問題便備顯突出。

一、高校在構(gòu)建校園環(huán)境方面存在的種種隱患

高校在構(gòu)建校園環(huán)境和保障大學生的人身安全方面的總體狀況是樂觀的，校園環(huán)境相對穩(wěn)定，人際關(guān)系相對單純，但這并不意味著在高校就不存在環(huán)境和人身隱患，回顧近年來發(fā)生在全國各大高校的危機大學生人身安全的問題，讓人怵目驚心。

從2004年發(fā)生在云南大學轟動全國的宿舍連殺四人的“馬加爵事件”，到今年備受全國關(guān)注的“李剛門”事件，以及同樣發(fā)生在今年10月20日的武漢科技大學青山校區(qū)圖書館5樓閱覽室的一起血案，一名圖書管理員突然手持水果刀在閱覽室內(nèi)行兇，兩名學生一死一傷。另外，大學生自殺事件也在各大高校頻頻發(fā)生。

這種種事件表明，高校安全問題已經(jīng)逐漸成為人們關(guān)注的社會熱點問題之一,“隨著學習型社會的構(gòu)建和發(fā)展，素質(zhì)教育的深入推進，高等教育逐漸由精英教育向大眾教育過渡，在校學生的總量還在不斷增長，大學生安全問題日趨凸顯。”[2]以上海市為例，2010年3月18日，上海市教委向社會發(fā)布《2009年上海高校大學生安全情況通報》。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2009年上海各高校共發(fā)生各類安全事故52起，事故共造成24名大學生死亡，自殺身亡和突發(fā)疾病猝死占年度死亡人數(shù)的54.17%和29.17%；交通事故略有下降，但校內(nèi)交通事故有所反彈，9起事故中有5起發(fā)生在校內(nèi)；此外，還包括因酗酒、安全意識薄弱造成的意外傷害事故及沉迷網(wǎng)絡(luò)遭遇詐騙、離校出走的情況。

二、高校校園環(huán)境出現(xiàn)的種種隱患原因之透析

校園“慘案”的一次次發(fā)生，均非偶然現(xiàn)象，在其背后有著深刻的原因。

首先，從主觀角度分析，即從學生自身來看，傳統(tǒng)的教育模式，往往忽略了心理能力的教育，還有一種普遍現(xiàn)象就是，“因某種矛盾而引發(fā)的集體性打架斗毆事件；因?qū)W校的管理或某項政策不滿而有組織的集合起來進行抗議或鬧事”[3]。

其次，從客觀角度分析，即從校園環(huán)境來看，高校校園是一個較為開放的環(huán)境，而大學生在社會中又是一個相對弱勢的群體，社會防御能力較差，因此大學校園以及大學生往往會成為一些不法分子侵害的對象。

再者，一些高校在校園安全設(shè)施建設(shè)和安全管理方面依然存在著許多漏洞，有待完善。另外，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的愈漸發(fā)達，一些不法分子通過網(wǎng)絡(luò)等，向大學生傳播了許多暴力、淫穢思想，這些思想被一些意志力較差、沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的大學生效仿，運用到現(xiàn)實生活中，從而造成許多諸如對他人進行人身攻擊、盜取他人隱秘資料等慘劇發(fā)生。

三、高校加強校園環(huán)境安全管理應采取的措施

高校安全事件的發(fā)生，不僅對學生本身造成傷害，而且也給家長造成長期甚至終生的心靈創(chuàng)傷。因此，積極完善高校校園環(huán)境，保護大學生人身安全，才能確保教學活動的的正常實施，從而營造一個平安的校園。

（一）加強校園安全保護系統(tǒng)

增加校園治安人員的數(shù)量，增強治安人員的巡邏力度，完善進出入校園外來人員的檢查和登記制度，及時查看校園里可能存在的一切安全隱患，并在校園里設(shè)置攝像頭等監(jiān)控設(shè)備以及報警設(shè)備等，做到防患于未然。

（二）培養(yǎng)大學生的安全意識和法律意識

開展法律知識講座，在大學生當中普及安全防范知識，提高大學生的法律意識?！案淖儌鹘y(tǒng)教育理念,在全面推進素質(zhì)教育的同時,必須從根本上改變校園內(nèi)忽視安全教育的現(xiàn)狀。”[4]同時在學校開設(shè)安全教育課程，系統(tǒng)化、全面化地做好大學生安全教育的基礎(chǔ)。

（三）提高大學生的心理素質(zhì)

營造良好的校園文化，為大學生的心理健康發(fā)展創(chuàng)造扎實的基礎(chǔ)條件，同時開展大學生心理健康的培養(yǎng)活動，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、戀愛觀等，正確地適應環(huán)境，認知自我。并且利用心理培訓和暗示等方式緩解大學生的心理壓力，從而使學生建立健康、輕松的心理模式。

（四）完善校園安全的法律法規(guī)

制定和完善與高校校園環(huán)境安全方面有關(guān)的法律法規(guī)，“要完善自律協(xié)議制度、安全管理制度、安全責任制度和社會保險機制”[5]，使校園環(huán)境安全和大學生的人身安全問題有據(jù)可行，有法可依，發(fā)動社會各方力量高度關(guān)注和重視校園安全問題，以確保校園的安全和正常教學秩序的運轉(zhuǎn)。

[1]韋喬元.有效加強高校大學生的安全教育[J].教育與職業(yè).2010（29）.189-190.

[2]鄭孟望 湯玉明 張宏.大學生安全問題的對策研析[J].傳承.2009.(1).124-126.

[3]顏偉.大學生安全問題淺析[J].西南科技大學《高教研究》.2006（2）.64-66.

邢臺市教育科學研究“十一五”規(guī)劃項目：《創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究》（課題編號：1010131）。

暢麗萍（1968--），女，河北省隆堯縣人，邢臺學院講師，主要從事思想政治教學研究。

暢麗萍 邢臺學院