長汀縣河田中學(xué) 俞開源

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寓德·寓美·寓樂——中學(xué)體育素質(zhì)教育初探

長汀縣河田中學(xué) 俞開源

從中學(xué)體育教學(xué)與德育教育、美育教育、快樂教育的關(guān)系，闡述其在推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用。

體育教學(xué) 寓德于教 寓美于教 寓樂于教

如何推進(jìn)中學(xué)體育素質(zhì)教育的進(jìn)程？如何做到素質(zhì)教育課堂化，課堂教育素質(zhì)化？如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀？這些問題已成為同仁和專家們關(guān)注的熱點(diǎn)。筆者教學(xué)實(shí)踐表明，寓德育、寓美育、寓快樂于體育教學(xué)之中，是行之有效的好辦法。

1 寓德于教

“堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！边@為我們體育教師指明了方向，凸現(xiàn)了德育為先。俗話說得好“鳥無頭不飛，魚無水不游”，如果一個(gè)中學(xué)生沒有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、體育道德觀，怎么能成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人呢？怎能承擔(dān)未來建設(shè)和諧社會的重任呢？怎能實(shí)現(xiàn)中學(xué)生健康第一的體育目標(biāo)呢？針對部分學(xué)生認(rèn)為體育總是跑啊、跳啊，枯燥乏味、令人討厭的錯(cuò)誤認(rèn)識，以及部分學(xué)生體質(zhì)較差、又怕苦怕累、懶得運(yùn)動的實(shí)際，筆者有針對性地與這些學(xué)生親切交談，擺事實(shí)、講道理，啟發(fā)疏導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，端正態(tài)度，積極引導(dǎo)參加體育活動，讓學(xué)生理解“生命的意義在于運(yùn)動”的深刻含義，理解開展全民健身的重大意義，理解體育運(yùn)動使人強(qiáng)身健體，延年益壽的巨大功效，使學(xué)生深深感到老師不倦教誨是關(guān)愛他們身心健康的。一席席入情入理的話說得學(xué)生心悅口服，有的學(xué)生動情地說：“聽老師一席話，勝讀十年書，我終于明白體育能使人強(qiáng)身健體有益活動，我愛上體育了”。思想拔亮一盞燈，行動起來勁頭添。我的體育課沒有一個(gè)學(xué)生缺席的，沒有一個(gè)學(xué)生精神不飽滿、勁頭不足的、沒有一個(gè)學(xué)生叫苦叫累的，沒有一個(gè)學(xué)生因?yàn)閯幼麟y打退堂鼓。

當(dāng)然，德育工作不可能一勞永逸，學(xué)生不時(shí)產(chǎn)生這樣那樣的活思想不足為奇，積極辦法是因人施教，引入正路。例如，有的體育特長生在模擬高考體育專業(yè)測試中取得可喜成績后往往沾沾自喜、飄飄然。有的說：“憑我現(xiàn)在的專業(yè)水平考上大學(xué)沒問題，如同雞籠里抓雞——十拿九穩(wěn)”。于是在訓(xùn)練中應(yīng)付了事，不求上進(jìn)。針對這種自滿、固步自封的情況，我一方面講梅花香自苦寒來的道理，另一方面誘導(dǎo)他們觀看奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、全運(yùn)會上中國運(yùn)動健兒沖擊金牌的動人情景，引導(dǎo)學(xué)生了解中國體育健兒為了沖擊獎(jiǎng)牌為國爭光而刻苦訓(xùn)練的動人故事并談觀后感和讀后感。中國體育健兒那種“高山有頂我為峰，敢為人先我稱雄，愛拼會贏我自信，為國爭光多光榮”的豪情壯志和頑強(qiáng)拼搏銳意進(jìn)取的精神深深打動了這些體育特長生的心靈。有的體育特長生深有感觸地說：“中國健兒太棒了，是我們學(xué)習(xí)楷模！我為他們歡呼！為他們自豪！為他們驕傲。我們一定要努力拼搏刻苦訓(xùn)練，超越自我，用優(yōu)異成績向黨和人民匯報(bào)！”由于德育工作落到實(shí)處，我們的體育特長生在高考體育專業(yè)的測試中成績優(yōu)良，文考成績也達(dá)標(biāo)，圓了上大學(xué)深造的夢。同時(shí)，面向全體學(xué)生，我對學(xué)生身體素質(zhì)接受能力差異，技能高低，各人特長、愛好都了解透徹，做到心中有數(shù)，在體育教學(xué)中因人施教，分層次教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理生理要求，讓不同層次學(xué)生始終處于經(jīng)過努力都獲得成功的喜悅。

德育工作方法是多樣的。別以為批評教育會挫傷學(xué)生自尊心，而不敢指出學(xué)生的不足之處。體育教學(xué)一般在室外活動，范圍廣、內(nèi)容變化多、受外界干擾大，沒有良好的組織紀(jì)律性就無法進(jìn)行體育教學(xué)。如集合整隊(duì)、隊(duì)形、隊(duì)列變換等是限制在一定時(shí)間內(nèi)完成的動作。要保證教學(xué)順利進(jìn)行，必須要求學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律性，要有集體主義的觀念，一切行動聽指揮，要做到令行禁止，并告知這是良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)、尊師守紀(jì)的體現(xiàn)，對個(gè)別學(xué)生我行我素的不良行為，要及時(shí)批評令其改正，著力培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀。

2 寓美于教

寓美育于體育教學(xué)中，指的是用美育培養(yǎng)人體美和心靈美。有識之士認(rèn)為“美是心靈的體操”，是一種富有多種藝術(shù)因素的人體運(yùn)動美的教育。美育的核心是提高學(xué)生審美能力，審美教育是發(fā)展現(xiàn)代體育，提高體育教學(xué)效果的一種有效途徑，是現(xiàn)代學(xué)科間綜合相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的具體表現(xiàn)，是提高現(xiàn)代體育教學(xué)水平，顯現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的體現(xiàn)。怎樣寓美育于體育教學(xué)之中呢？我的做法是：挖掘體育教學(xué)中的美育因素，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

眾所周知，體育教學(xué)中包含極其豐富的美育內(nèi)容。因此，體育教學(xué)過程自始至終都要滲透美育，給學(xué)生以美感，讓學(xué)生樹立了正確審美理念，在學(xué)習(xí)過程中真正感知體育如此完美，功效如此巨大，因而點(diǎn)燃興趣之火，愛上體育課，自覺參加強(qiáng)身健體的體育活動。體育運(yùn)動中的美主要有身體美、姿態(tài)美和運(yùn)動美。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)的美，是由人良好的生理和心理狀態(tài)的自然顯示出來的健康美。姿態(tài)美、運(yùn)動美是人在體育活動中表現(xiàn)出的優(yōu)美姿勢和技能的美妙。此外還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體育運(yùn)動的環(huán)境美、場地設(shè)計(jì)美、體育器材美等，這些美的因素要求我們盡力挖掘利用。體育教師不僅要在體育課的各類項(xiàng)目教學(xué)中滲透美育教育，而且要努力把自己造就成為美育的引導(dǎo)者和示范者。教師的言行舉止無不成了學(xué)生的審美對象，教師具備了美好心靈，高尚情操，語言文明，愛生如子，儀表整潔，姿態(tài)優(yōu)雅，教學(xué)藝術(shù)精湛，就會給學(xué)生留下深刻的美的印象，久而久之，起著潛移默化的作用，這就是所謂身教重于言教的道理。因此，在教學(xué)中處處要凸現(xiàn)自身美好形象。例如，健美操、武術(shù)無不凸現(xiàn)出健康美、力量美、姿態(tài)美、形體美、心靈美，顯現(xiàn)出個(gè)性美。又如女生技巧教學(xué)中燕式平衡，單腿跪撐動作那種如海燕在浩翰大海上空展翅遨翔的美姿怎不令人賞心悅目？教師在做示范動作時(shí)，個(gè)個(gè)優(yōu)美的動作會給學(xué)生帶來美的享受，激發(fā)學(xué)生無窮的興趣，使學(xué)生躍躍欲試。學(xué)生有了興趣，什么奇跡都可能出現(xiàn)。一大批體育愛好者、體育特長生，如同雨后春筍般涌現(xiàn)出來，一個(gè)個(gè)體育興趣小組如同燦爛的鮮花遍及校園。在體育教學(xué)中滲透美育，對動作技巧各種節(jié)奏的感知以及促進(jìn)形成完美的動力定型產(chǎn)生積極影響。在具體實(shí)施某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意用節(jié)奏產(chǎn)生的美感來培養(yǎng)學(xué)生感知?jiǎng)幼髦g聯(lián)接的節(jié)奏美。藝術(shù)體操、健美操中動作節(jié)奏與音樂節(jié)奏同步和諧配合，才能使其動作技術(shù)的節(jié)奏和力度充分展示和發(fā)揮?？鐧谂艿臋陂g跑的節(jié)奏和欄間距接攻欄銜接節(jié)奏，運(yùn)球上籃的節(jié)奏等等，都是節(jié)奏美的體現(xiàn)。學(xué)生體會到了這種美的動作節(jié)奏，在想象情感思維等心理功能方面會得到渲泄，動作質(zhì)量和聯(lián)接質(zhì)量就會提高，剛剛建立的動力定型會繼續(xù)朝自動化方向發(fā)展，逐漸形成完美動力定型，使學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉中感知體育美的價(jià)值，從中悟出生命意義在于運(yùn)動的內(nèi)蘊(yùn)，感受到體育不僅能給人強(qiáng)身健體，而且獲得身心愉悅的美的享受。在體育教學(xué)中，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極參加課內(nèi)外體育活動，還要學(xué)會欣賞各種體育競賽，欣賞他人優(yōu)美的技藝，矯健的身姿。當(dāng)美育在體育教學(xué)中落到實(shí)處的時(shí)候，原來討厭體育的學(xué)生會變成喜愛體育的好學(xué)生。

3 寓樂于教

有的學(xué)生上體育課時(shí)無精打采，原因很多，其一是體育課教法陳舊單調(diào)?？鬃釉?jīng)說過: “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹隗w育教學(xué)中，寓樂于教不失為一種解決的辦法。眾所周知，求樂是當(dāng)今中學(xué)生的天性，為了使學(xué)生樂在體育，我們要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情境，使體育課成為“快樂的場所”。比如，可創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)中用游戲銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的玩耍中感知體育相關(guān)知識、掌握相關(guān)體育技能，從而完成教學(xué)目標(biāo)。比如，籃球的傳接球分組對抗比賽的游戲，真是有趣有味，在講清游戲規(guī)則和基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過這個(gè)緊張刺激的游戲練習(xí)，促使學(xué)生主動探究和學(xué)會如何保護(hù)自己手中的球，學(xué)會如何準(zhǔn)確無誤地傳遞給同伴。游戲不僅使學(xué)生學(xué)會傳球方法，又懂得團(tuán)隊(duì)密切合作的重要性。游戲結(jié)束了，學(xué)生享受了成功的喜悅，盡管學(xué)生累的滿頭大汗但還是感到快樂極了。教育學(xué)家第斯多惠曾語重心長地說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！崩?，在“障礙接力”的游戲中，我改變以往先講游戲規(guī)則、后教比賽的方法。把學(xué)生分成六個(gè)興趣小組，告知學(xué)生在400米內(nèi)所要完成的動作?？邕^欄架、穿過山洞、跳繩30次、俯臥撐10次、籃球原地跨下“8”字交接球10次、舉啞鈴30次、快速跑50米、跳高1米以上。然后要求各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)各種障礙物設(shè)置順序，引導(dǎo)學(xué)生思考并實(shí)踐。學(xué)生在愉悅中不知不覺圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲成功的喜悅。學(xué)習(xí)興趣與日俱增，參加體育活動積極性大大提高。