肖春艷

摘要：隨著我國教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)中對于自主修改習(xí)作能力的培養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點，文章不厭百回改理念下如何有效提高民族小學(xué)生自主修改習(xí)作的能力，培養(yǎng)民族小學(xué)生語文核心素養(yǎng)，是當(dāng)下小學(xué)語文教師教學(xué)的重點。民族小學(xué)生也要對自身自主修改習(xí)作能力的提高進行重視，加強日常積累的練習(xí)，掌握良好的自主修改習(xí)作技巧，不斷提升自身的自主修改習(xí)作水平，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)改革的目的。本文通過對文章不厭百回改理念下民族小學(xué)生自主修改習(xí)作能力的培養(yǎng)提出以下幾個方面的策略，希望對促進民族小學(xué)生自主修改習(xí)作能力的培養(yǎng)做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：文章不厭百回改;民族小學(xué)生;自主修改習(xí)作能力;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-018

引言

自主修改習(xí)作能力作為語文學(xué)習(xí)中重要的一項，在學(xué)生語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用，學(xué)生自主修改習(xí)作能力的提高對于學(xué)生對于語文知識的掌握和文字的理解、運用，具有非常重要的實際意義。在寫作中，民族小學(xué)生往往面對生活經(jīng)驗不足、知識儲備少，對于作文能寫出來的東西本來不多，造成寫出來的作文東拼西湊、病句連篇。因此對于民族小學(xué)生自主修改習(xí)作的能力的培養(yǎng)是極為重要的，教師要在實際教學(xué)過程中，有效對民族小學(xué)生自主修改習(xí)作能力進行培養(yǎng)，提高民族小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

一、提高學(xué)生自主修改習(xí)作的樂趣，做到因材施教

文章不厭百回改理念下在學(xué)生自主修改習(xí)作能力的培養(yǎng)上，要注重對于學(xué)生自主修改習(xí)作興趣的培養(yǎng)，只有基于興趣，學(xué)生的自主修改習(xí)作才能夠長久的堅持下去，才能夠有效提升學(xué)生的自主修改習(xí)作能力。自主修改習(xí)作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要日積月累的去實踐，加強鍛煉，才能夠有效提高學(xué)生獨立自主的自主修改習(xí)作能力。同時教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點，積極開展因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生自主修改習(xí)作的潛力，讓他們從心里積極進行自主修改習(xí)作，認(rèn)為自主修改習(xí)作是一種自我提高的方式、一種自己內(nèi)心真實想法的表達，只有這樣才能夠有效促進學(xué)生自主修改習(xí)作能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進步。

二、積極進行課外拓展，積累豐富知識

有的學(xué)生提筆寫不出一個字，究其原因是因為腦海里相關(guān)知識積累不夠，不知道往哪方面去寫，這是民族小學(xué)生自主修改習(xí)作時常見的一種狀況，針對這種情況，有必要積極讓學(xué)生開展課外閱讀，增加自己的知識積累，豐富自己的內(nèi)涵，這樣在自主修改習(xí)作的時候，才能行云流水，一氣呵成。這樣的作文才會更加有閱讀性和欣賞性，因此教師要積極帶學(xué)生去圖書館看書學(xué)習(xí)，課上也要為學(xué)生講解更多的歷史故事和名人軼事，這樣才能有效增加學(xué)生的知識積累。同時要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，雖然每篇日記字?jǐn)?shù)不是很多，但是長期日積月累堅持下去，也會對學(xué)生自主修改習(xí)作能力的提升起到積極促進作用。例如在教學(xué)三年級上冊二單元習(xí)作《寫日記》時，可以讓學(xué)生在生活中積極觀察，善于從多個視角出發(fā)看待問題，積極閱讀課外讀物，為寫出優(yōu)秀的作文奠定基礎(chǔ)。

三、加強正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作

文章不厭百回改理念下對民族小學(xué)生自主修改習(xí)作的教學(xué)，教師要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的自主修改習(xí)作能力，防止作文病句連篇、錯字百出的情況發(fā)生。因此小學(xué)教育要有針對性的對學(xué)生的自主修改習(xí)作方法和書寫習(xí)慣進行糾正，保持整潔的卷面和書寫的工整，給人以神清氣爽的感覺。同時教師也要對學(xué)生的自主修改習(xí)作技巧和自主修改習(xí)作方法給與正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取作文自主修改習(xí)作的技巧和方法，為他們自主修改習(xí)作能力的提高做出積極貢獻。例如，在教學(xué)三年級上冊第一單元習(xí)作《猜猜他是誰》時，教師要進行正確的指導(dǎo)，對學(xué)生的習(xí)作思路進行指引，防止偏題，有效提高學(xué)生的審題能力和自主修改習(xí)作能力，達到課程改革的目標(biāo)。而且在平時也要讓學(xué)生養(yǎng)成平時良好的練筆的習(xí)慣，隨時隨地的準(zhǔn)備自主修改習(xí)作，不斷積累自主修改習(xí)作素材，提高自主修改習(xí)作能力。

四、運用真情實感去表達，更具有說服力

文章不厭百回改理念下在民族小學(xué)生自主修改習(xí)作的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行真情實感的流露，只有用最真實、最樸素的語言，才能夠提高學(xué)生的自主修改習(xí)作能力，實現(xiàn)學(xué)生自主修改習(xí)作能力的提升。因此要對學(xué)生的內(nèi)心真實想法進行交流，并進行及時的溝通。同時教師要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對作文進行正確的認(rèn)識，積極參與到自主修改習(xí)作中去，釋放學(xué)生的壓力，全身輕松的投入到自主修改習(xí)作中。這樣寫出的作文才會更加優(yōu)秀，學(xué)生的自主修改習(xí)作能力才會有效得到提升，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進步。

結(jié)論

綜上所述，民族小學(xué)生往往剛開始接觸作文，覺得沒有什么東西可寫，教師要針對這個問題積極與學(xué)生進行溝通交流，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的想法和認(rèn)知，同時保持天天寫日記的習(xí)慣，對于自己自主修改習(xí)作思路的養(yǎng)成具有非常重要的意義。文章不厭百回改理念下在自主修改習(xí)作過程中，教師不要強行把自己的想法灌輸給學(xué)生，要讓他們自己學(xué)會表達自己的想法，不能過多的去干涉影響他們自己的想法和思路。從而積極進行自主修改習(xí)作能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面的發(fā)展和進步。

參考文獻

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