雷清

摘 要：新會計準(zhǔn)則已經(jīng)實施了4年有余，已凸顯出對會計教學(xué)的影響。文章通過結(jié)合會計教學(xué)，分析了新會計準(zhǔn)則對會計教學(xué)的影響，并對會計專業(yè)能力培養(yǎng)提出了相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：新會計準(zhǔn)則 會計專業(yè)能力 策略

中圖分類號：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2011）06-163-02

財政部于2006年發(fā)布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》建立了與我國市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的，與國際慣例相趨同的，涵蓋各類企業(yè)、各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系。這次會計改革，在中國的歷史上是一次重大的會計革命，在其他國家也是少見的，這次會計改革引起了全社會的廣泛關(guān)注，也引起了國際社會的廣泛關(guān)注，其現(xiàn)實意義是不言而喻的。自2007年1月1日新會計準(zhǔn)則在上市公司率先實施以來，至今已有4年余，為了適應(yīng)這一新的會計準(zhǔn)則，各大高校、高職院校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等教學(xué)單位均對會計教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)，以期提高學(xué)生的會計專業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。

一、新會計準(zhǔn)則的特點

新準(zhǔn)則特點可用16個字代替，就是“立足國情、借鑒國際、涵蓋廣泛、獨立實施”，這些特點包涵在每個準(zhǔn)則中，包涵在每個準(zhǔn)則的制定過程中。我國的會計國際化道路，經(jīng)歷了從借鑒、協(xié)調(diào)到國際趨同三個階段。從20世紀(jì)的借鑒國際貫例，到本世紀(jì)初的國際協(xié)調(diào)，到目前的國際趨同，反映了我國政府對會計的國際化立場和觀點。

二、新準(zhǔn)則對會計教學(xué)的影響

1.新準(zhǔn)則對教的影響。新準(zhǔn)則體系體現(xiàn)了中國會計準(zhǔn)則的新理念與特色，同時也反映了會計準(zhǔn)則的完整性與協(xié)調(diào)性，以及與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則的趨同性，為我國會計實務(wù)提供了會計確認(rèn)、計量和報告的標(biāo)準(zhǔn)。這一準(zhǔn)則的出臺，對各類財經(jīng)院校的會計專業(yè)教育產(chǎn)生了巨大的影響，特別是會計學(xué)科的教育教學(xué)需要做多方面的調(diào)整。第一，會計專業(yè)的教學(xué)目的是使學(xué)生理解和掌握會計的基本理論、基本知識和基本方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決會計實務(wù)中遇到的各種問題的能力。以六大會計要素作為會計學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心，對經(jīng)濟(jì)交易和事項進(jìn)行分析記錄，并以財務(wù)會計報告為終結(jié)，有很強(qiáng)的操作性和一定的技術(shù)性。會計是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，因此它的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合我國頒布的會計準(zhǔn)則。此次會計準(zhǔn)則體系的全面出臺也意味著需要對會計學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和提升。第二，會計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，就目前來看，各類學(xué)校的會計專業(yè)都各自的實踐教學(xué)場所和資料。新會計準(zhǔn)則更加強(qiáng)調(diào)動手能力、判斷能力，因此，就要對現(xiàn)有的實踐教學(xué)進(jìn)行一次改進(jìn)和完善，使之與理論相互協(xié)調(diào)，真正達(dá)到理論指導(dǎo)實踐，實踐促進(jìn)理論的教學(xué)目的。

2.新準(zhǔn)則對學(xué)的影響。新準(zhǔn)則對學(xué)方面最大的影響就是加強(qiáng)了“公允價值”在會計計量中的地位。在新會計準(zhǔn)則體系中，由于公允價值在會計計量中得到確認(rèn)，因而成為此次新準(zhǔn)則與舊準(zhǔn)則的主要區(qū)別之一。新準(zhǔn)則下會計信息在更大范圍上受主觀判斷的影響。很多時候，公允價值都需要人的主觀判斷，如投資性房地產(chǎn)的價值，市場價格并非唯一，即便是同類型的房產(chǎn)，也不是唯一的和同樣的。除了主觀判斷以外，還需要很多估算，比如計提長期資產(chǎn)減值準(zhǔn)備時需要估計可收回金額，其中未來現(xiàn)金流量和取得現(xiàn)金流量的年份的確定具有較強(qiáng)的主觀性。新會計準(zhǔn)則對許多會計核算處理只做了原則性要求，賦予企業(yè)很大的會計政策的選擇權(quán)，對會計職業(yè)判斷提出了更高的要求。職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)可以說是會計學(xué)習(xí)中最為困難的一項任務(wù)。其次，新準(zhǔn)則體系是一套完整的體系，要清楚其同企業(yè)會計制度、小企業(yè)會計制度、行業(yè)會計制度及以前舊準(zhǔn)則的區(qū)別，這也給會計學(xué)習(xí)帶來了不小的難度。第三，學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，不只學(xué)習(xí)準(zhǔn)則本身及指南，還要不斷地關(guān)注其最新進(jìn)展。近年來，我國經(jīng)濟(jì)無論是在廣度還是深度上都快速地融入到了世界經(jīng)濟(jì)體系，經(jīng)濟(jì)融入世界，需要有一套統(tǒng)一的會計商業(yè)語言來進(jìn)行國際經(jīng)貿(mào)交流和投融資活動，需要有一套公認(rèn)、一致、科學(xué)的會計標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范。可以預(yù)見，會計準(zhǔn)則還會不斷隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷調(diào)整、優(yōu)化，學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則將是一項長期不斷的，必須隨時更新知識。

三、新準(zhǔn)則下會計專業(yè)能力培養(yǎng)策略

1.科學(xué)地修訂人才培養(yǎng)方案。各大院校都是根據(jù)結(jié)合會計專業(yè)特點、學(xué)院定位、地域特點等制定人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)人才培養(yǎng)方案開設(shè)課程以培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)性人才。隨著新準(zhǔn)則體系的逐步全面實施，必須對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)地修訂。如果有條件可以請一些企業(yè)的會計師或會計師事務(wù)所的專業(yè)人員來參與修訂人才培養(yǎng)方案和課程理論大綱、實踐大綱等，這些專業(yè)人員已經(jīng)在新會計準(zhǔn)則體系下進(jìn)行4年會計實務(wù)操作，會對準(zhǔn)則有更好的理解和領(lǐng)會，更能把握重點，有他們的參與，筆者相信這些會計專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)性信息可以更好地為會計教學(xué)服務(wù)。

2.系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)教師的再培訓(xùn)。新會計準(zhǔn)則為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會計國際趨同的需要，與以往的會計制度有較大的區(qū)別。新準(zhǔn)則明確了“決策有用”的財務(wù)會計報告目標(biāo)，重確認(rèn)、計量、報告、輕記錄，引入公允價值計量屬性，引入了資產(chǎn)負(fù)債觀的，明確了會計信息質(zhì)量特征，進(jìn)一步完善了成本補(bǔ)償制度，改進(jìn)了成本核算項目和方法。新準(zhǔn)則觀念新、內(nèi)容多、難度大，對會計專業(yè)教師來說學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則是一項艱巨的任務(wù)，這些對于已經(jīng)熟悉舊的會計制度的會計專業(yè)教師來說是個不小的挑戰(zhàn)，因此非常有必要對會計專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的再培訓(xùn)。這里的再培訓(xùn)要包括理論培訓(xùn)、實踐培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)等多個方面的培訓(xùn)。會計教師是會計理論知識、實踐知識的傳播者，只有在教師掌握好新會計準(zhǔn)則的前提下，才能在課堂教學(xué)中將相關(guān)知識通俗易懂地講解出來。

3.重視會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。新會計準(zhǔn)則其中一大亮點就是將公允價值這種計量屬性提升至非常重要的位置，這一新的變化是我國會計核算向國際會計準(zhǔn)則邁進(jìn)的一大舉措，同時它的實施對會計從業(yè)人員提出了非常高的要求，那就是在會計工作中需要有很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)校就開始，讓學(xué)生在一開始接觸會計這門學(xué)科的時候就有意識地提高自身的職業(yè)判斷能力，這樣才能在以后的實務(wù)工作中較好地適應(yīng)工作需要。教師在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中要有意識地培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生在面對不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時獨立分析問題、解決問題的能力，結(jié)合實例教學(xué)法培養(yǎng)職業(yè)判斷能力。會計從業(yè)人員只有從接觸會計知識開始就樹立起職業(yè)判斷意識和思維，才能在今后一步步強(qiáng)化職業(yè)判斷能力，更好地適應(yīng)新準(zhǔn)則，更好地發(fā)揮會計的作用，提供對決策有用的會計信息。在新形勢下會計教學(xué)不再是簡單的知識傳授，如何在會計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力則更值得教師去探討和深思。

4.多渠道大力加強(qiáng)實踐教學(xué)。會計專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，通過實踐不僅可以加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)知識的理解，而且可以獲得書本以外的職業(yè)經(jīng)驗。但是由于會計工作的特殊性，企業(yè)不可能一次性接收大量的實習(xí)學(xué)生，而且實習(xí)學(xué)生并不能全面接觸企業(yè)的賬務(wù)。因此要通過模擬實習(xí)、會計實習(xí)軟件等多種渠道大力加強(qiáng)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在新會計準(zhǔn)則全面實施的大環(huán)境下，會計專業(yè)實踐教學(xué)也應(yīng)該適時改進(jìn)，及時更新實習(xí)資料、會計軟件等，聘請有經(jīng)驗的會計人員進(jìn)行實踐教學(xué)活動，這樣會計理論知識才能轉(zhuǎn)化成為可以指導(dǎo)實踐的有用的知識。此外，對于會計人員很重要的職業(yè)判斷能力也需要實踐教學(xué)的支撐。會計專業(yè)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)不僅需要扎實的理論知識，更需要豐富的實踐經(jīng)驗。只有通過多種渠道不斷加強(qiáng)會計專業(yè)實踐教學(xué)，才能在增強(qiáng)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)判斷能力。

5.注重教學(xué)方法的改進(jìn)。為了適應(yīng)新會計準(zhǔn)則，會計教學(xué)在方式上要形式多樣，富于變化，注重職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中可以大量使用案例教學(xué)法、提問教學(xué)法等多種多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，要調(diào)動學(xué)生的思維，積極組織學(xué)生討論并分析。教師避免只灌輸會計分錄，學(xué)生更要避免死記硬背。要讓學(xué)生“知其然，知其所以然”，不能只單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力培養(yǎng)而忽視抽象思維能力培養(yǎng)。當(dāng)然，這一切也要求教師具備較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德。

四、結(jié)束語

目前，我國大多數(shù)會計從業(yè)人員還只處在核算層次，不具備準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)判斷的能力。隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，企業(yè)面臨的不確定性經(jīng)濟(jì)事項日益增多,我國會計準(zhǔn)則也會進(jìn)一步同國際會計準(zhǔn)則接軌，提高本單位的會計信息質(zhì)量是會計人員急需解決的問題。各大院校的會計專業(yè)是向社會輸送高級專業(yè)會計人才的最主要途徑之一，因此，在整個會計教學(xué)中，一方面應(yīng)注意新會計準(zhǔn)則對會計學(xué)科各相關(guān)課程內(nèi)容影響的整合與安排，另外要重視會計專業(yè)職業(yè)判斷能力、實踐操作能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)，同時還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)會計職業(yè)道德規(guī)范教育，會計職業(yè)判斷空間的擴(kuò)大，必須在會計教育中強(qiáng)化對會計職業(yè)道德規(guī)范的教育，以避免可能產(chǎn)生的會計操縱行為，保證會計信息的真實性和可靠性。

[基金項目：商洛學(xué)院科研資助項目（09SKY006），商洛學(xué)院教改資助項目（09jyjs02012）]

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（作者單位：商洛學(xué)院 陜西商洛 726000）（責(zé)編：芝榮）