延劭楠（蘭州城市學(xué)院音樂學(xué)院 甘肅 蘭州 730000）

在正規(guī)的音樂教學(xué)過程中，視唱練耳課程是伴隨音樂的各類技術(shù)訓(xùn)練同步展開的，而在當(dāng)今音樂學(xué)習(xí)的潮流中，往往存在這樣的情況：很多的孩子已經(jīng)經(jīng)過了一段時(shí)間的技術(shù)學(xué)習(xí)，而視唱練耳訓(xùn)練普遍滯后、或者不系統(tǒng)。同時(shí)，在招考進(jìn)入音樂學(xué)院的大學(xué)新生中也不同程度地反映出視唱練耳能力較差、阻礙專業(yè)技術(shù)水平提高的問題。下面筆者根據(jù)自己在日常教學(xué)中所思考、積累的經(jīng)驗(yàn)與方法，從音程觀念的建立、及為建立音程觀念而進(jìn)行的訓(xùn)練方法兩方面進(jìn)行分析論述，希望能夠通過這些方法的實(shí)施，提高音樂學(xué)教師教育專業(yè)學(xué)生（針對(duì)其他音樂學(xué)習(xí)者同樣適用）自身的視唱練耳能力與視唱練耳教學(xué)水平。

一、音程觀念的建立

（一）以鍵盤樂器為準(zhǔn)，明確12平均律

1.音階永遠(yuǎn)是最基礎(chǔ)的

音程觀念的建立，首先依靠的是音樂基本理論（本文在此不做擴(kuò)展），而從實(shí)際耳朵聽辨能力的訓(xùn)練來講，最基礎(chǔ)的永遠(yuǎn)是音階。

以C大調(diào)為例，明確

自然大調(diào)結(jié)構(gòu)：

自然小調(diào)結(jié)構(gòu)：

音階的訓(xùn)練，不僅是訓(xùn)練音程的基礎(chǔ)，在之后進(jìn)一步提升視唱練耳水平的過程中，將旋律的走向、發(fā)展的趨勢放在音階所代表的調(diào)式調(diào)性系統(tǒng)中，更是十分必要的。

除了自然大小調(diào)音階之外，掌握半音階尤為重要，因?yàn)榘胍羰鞘骄芍懈饕舫痰淖钚【嚯x，半音的差距決定了音程的性質(zhì)差別。

2.以音階為基礎(chǔ)，衍生出的多種基礎(chǔ)練習(xí)

筆者在這里羅列的16條基礎(chǔ)練習(xí)，均來源于對(duì)于音階的變形與多種變化組合，前7條練習(xí)均下行至導(dǎo)音，再解決到主音：

⑴二度模進(jìn)（下行部分省略）：

注意：小二、大二度的差別

⑵三度模進(jìn)（下行部分省略）：

注意：①小三、大三度的差別；②小節(jié)線前后兩音間下行音程——小二、大二度的差別

⑶四度模進(jìn)（下行部分省略）：

注意：①純四、增四度的差別；②小節(jié)線前后兩音間下行音程——小三、大三度的差別

⑷五度模進(jìn)（下行部分省略）：

注意：①減五、純五度的差別；②小節(jié)線前后兩音間下行音程——純四、增四度的差別

⑸六度模進(jìn)（下行部分省略）：

注意：①小六、大六度的差別；②小節(jié)線前后兩音間下行音程——減五、純五度的差別

⑹七度模進(jìn)：

注意：①小七、大七度的差別；②小節(jié)線前后兩音間下行音程——小六、大六度的差別

⑺八度模進(jìn)：

注意：①純八度的完全協(xié)和性；②小節(jié)線前后兩音間下行音程——小七、大七度的差別

⑻以c1為基礎(chǔ)音，向上分別構(gòu)成各音程1（大二、大三、純四、純五、大六、大七、純八度）：

⑼以c2為基礎(chǔ)音，向下分別構(gòu)成各音程1（小二、小三、純四、純五、小六、小七、純八度）：

⑽半音模進(jìn)（下行部分省略）：

⑾以c1為基礎(chǔ)音，向上分別構(gòu)成各音程2（上行分別構(gòu)成小二度至純八度，共12類音程匯總）

⑿以c2為基礎(chǔ)音，向下分別構(gòu)成各音程2（下行分別構(gòu)成純八度至小二度，共12類音程匯總）

⒀四度、五度、八度轉(zhuǎn)位練習(xí)

⒁三度、六度、八度轉(zhuǎn)位練習(xí)

⒂二度、七度、八度轉(zhuǎn)位練習(xí)

⒃分解和弦轉(zhuǎn)換練習(xí)

（二）引入首調(diào)觀念，明確大小調(diào)結(jié)構(gòu)，化難為易

首調(diào)觀念一段時(shí)間以來，被有些人認(rèn)為是業(yè)余的，不上檔次的。實(shí)際是一切事物，之所以能夠存在，就一定有其積極意義。弦樂器的練習(xí)中，很多人運(yùn)用首調(diào)觀念來保證音準(zhǔn)，就是一例。而對(duì)于聲樂與民樂學(xué)習(xí)者而言，他們的首調(diào)概念更強(qiáng)，我們更應(yīng)該多加以利用。這樣在練耳聽記旋律時(shí)，先以首調(diào)記錄旋律，再分析標(biāo)準(zhǔn)音與起始音、結(jié)束音（即固定調(diào)主音）的關(guān)系，最后將旋律整體移至固定調(diào)下即可。

二、建立音程觀念的訓(xùn)練方法

建立音樂觀念的訓(xùn)練方法共有四種：

（一）音階遞進(jìn)法

顧名思義，必須扎扎實(shí)實(shí)地借助音階強(qiáng)化每一種音程的距離感覺，正如前面所述，這是最基礎(chǔ)的方法。

（二）音程色彩法

運(yùn)用樂理學(xué)習(xí)中對(duì)于音程協(xié)和程度的理論來判斷音程屬性：純一、純八度——極完全協(xié)和音程；純四、純五度——完全協(xié)和音程；大小三六度——不完全協(xié)和音程；大小二七度、增四、減五度——不協(xié)和音程。此種方法的前提是利用音階遞進(jìn)法判斷音程間的基本音數(shù)，例如，C到F，基本音數(shù)是4，再根據(jù)協(xié)和程度（即色彩），判斷音程性質(zhì)為純四度。具體訓(xùn)練過程應(yīng)與前述的⑴—⑿基礎(chǔ)練習(xí)相結(jié)合。

（三）音程轉(zhuǎn)位法

與第2種方法一樣，需要依靠音階遞進(jìn)法作為基礎(chǔ)。具體訓(xùn)練過程應(yīng)與前述的⒀—⒃基礎(chǔ)練習(xí)相結(jié)合。

（四）特殊旋律類比法

這第4種方法的有效施行，有賴于學(xué)生通過大量欣賞經(jīng)典音樂作品或者留心任何音樂存在的時(shí)空才能提高，其優(yōu)勢在于只要學(xué)生有自己喜歡的音樂，哪怕是一兩首流行歌曲都可以做到鞏固一兩種音程觀念。筆者試舉兩例，

第一，電影《愛情的故事》的主題音樂（見下譜例），簡單的一句旋律即可完全確立鞏固小六、小二、大六度的音程觀念。

第二，翻唱自日本歌星近藤真彥的《タ燒けの歌》的、流行范圍很廣的歌曲《千千闕歌》（見下譜例），標(biāo)準(zhǔn)的中國五聲調(diào)式，簡單的一句旋律即可完全確立鞏固大二、小三度的音程觀念。

這樣的例子，在古典音樂、流行音樂中俯首皆是，只要稍加留心，必然可以自然而然地提升對(duì)于音程的正確觀念。

本文所述觀點(diǎn)、方法均來源于筆者數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅可以較快地提高、完善高校音樂院系學(xué)習(xí)者的視唱練耳水平，同時(shí)也可以針對(duì)音樂院校的招生理論考試進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，在較短時(shí)間內(nèi)建立視唱練耳基礎(chǔ)體系與基本觀念。