◎/魏達軍 席 麗

中等職業(yè)學(xué)校肩負著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線技術(shù)人才的重任。如何為學(xué)生搭建成長平臺，將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的實用人才，是職業(yè)教育工作者值得探討的問題。

搭建中職生德育成長平臺。中職學(xué)校部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想品德、心理素質(zhì)等存在不少偏差，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有明確的人生理想和目標。針對這種現(xiàn)狀，谷城職教中心主要從德育入手，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀。一是以“育人先育心，成才先成人”為主題，對學(xué)生進行校情、校史、文明禮貌等方面的教育；以自編的《成長驛站》為載體，讓學(xué)生了解學(xué)校的管理和教育教學(xué)情況，通過成功人士和優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，激發(fā)學(xué)生愛校熱情和學(xué)習(xí)信心。二是加強學(xué)生心理健康教育，構(gòu)建健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝自卑、邁向成功的信心。許多學(xué)生認為中考落榜、上中職學(xué)校是人生一大失敗，情緒失落。學(xué)校建立心理咨詢室，并配備心理健康指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生調(diào)適心理。三是加強國防教育和法制教育，通過準軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，增強學(xué)生的組織紀律觀念和法律意識。同時通過舉辦“我健康，我快樂”團隊活動，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操。四是加強學(xué)生職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、質(zhì)量意識和奉獻意識。

搭建中職生技能成長平臺。學(xué)校先后投入1000余萬元，建成了學(xué)校附屬醫(yī)院，擴建了實訓(xùn)樓，建起了高標準、現(xiàn)代化的制冷設(shè)備、機械加工、計算機、家電維修、電子電工、全能焊工、尸體解剖、護理操作、汽車駕駛等專業(yè)實訓(xùn)中心。在湖北三環(huán)車橋股份有限公司、湖北駱蓄集團、谷城南河小三峽，上海、蘇州、深圳、東莞、惠州等地建有專業(yè)技能教學(xué)實習(xí)基地，為提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和參與國家建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校與企業(yè)簽訂“工學(xué)結(jié)合”的合作辦學(xué)協(xié)議，明確校企雙方的責任和權(quán)利。學(xué)校按照企業(yè)需求，制訂教學(xué)計劃，共同承擔教學(xué)和培養(yǎng)任務(wù)，使教學(xué)工作更符合學(xué)生的需要，更符合用人單位的崗位需要，更有利于實現(xiàn)學(xué)生與工人角色的“無縫對接”。學(xué)校定期邀請企業(yè)老總和人事主管舉辦專題講座，把企業(yè)的發(fā)展需求與用人標準融入日常的教育教學(xué)中，共同培養(yǎng)企業(yè)急需的人才。學(xué)生通過到企業(yè)頂崗實習(xí)，切身感受企業(yè)文化氛圍，身臨其境地體驗“職業(yè)人”的生活。

搭建高質(zhì)量的學(xué)生就業(yè)平臺。為提高學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)水平，學(xué)校積極推行“多證書”制。學(xué)校每年都要組織各專業(yè)的學(xué)生參加由勞動部門舉辦的職業(yè)資格證書考試，學(xué)生在修完規(guī)定的課程，取得畢業(yè)證書的同時，還能獲得相應(yīng)專業(yè)的技術(shù)等級證書，如會計證、計算機等級證、電工證、無線電裝配證、職業(yè)護士證、職業(yè)醫(yī)師證等。對于即將進入職場的中職生來說，挑戰(zhàn)十分嚴峻。為此，學(xué)校廣泛收集企業(yè)用人信息，確立“自主擇業(yè)，雙向選擇，擇優(yōu)推薦”的畢業(yè)生就業(yè)原則，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，積極疏通就業(yè)渠道，建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)；充分利用優(yōu)秀畢業(yè)生典型為學(xué)生就業(yè)謀求崗位，鞏固學(xué)生就業(yè)率；實地考察用人單位，開拓校企合作、資源共享的途徑，為畢業(yè)生就業(yè)提供機遇。近幾年來，學(xué)校先后與索尼集團、華陽集團、聯(lián)想集團、華碩集團、TCL集團等國內(nèi)外知名企業(yè)簽訂了用人合作協(xié)議。對近幾年的畢業(yè)生進行的跟蹤調(diào)查顯示，60%的畢業(yè)生已經(jīng)成為行業(yè)的技術(shù)骨干，40%已進入“灰領(lǐng)”階層。實踐證明，谷城職教中心為學(xué)生搭建的人才成長平臺，能實現(xiàn)學(xué)校又快又好的發(fā)展。