張瑞三

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育關(guān)注的熱點(diǎn)，而情感教育是素質(zhì)教育不可忽視的重要方面和核心內(nèi)容。它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生的身心潛能、深化素質(zhì)教育、優(yōu)化教育教學(xué)過程方面具有十分重要和關(guān)鍵性的作用。而在新課程理念下，教學(xué)中的情感要求被提到一個(gè)新的高度，成為課程目標(biāo)的重要組成部分，因此必須貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中去，使之成為完成課程教學(xué)的手段與方法。情感因素，在教學(xué)活動(dòng)中具有與智力因素同等重要的地位。只有保持積極的情感態(tài)度，才能使學(xué)生成功地學(xué)習(xí)英語。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及教師角色，鋪墊積極情感的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)過程是傳遞知識(shí)的過程，教師是課程內(nèi)容的闡述者，學(xué)生是課程內(nèi)容的接受者，課程與教學(xué)走向?qū)α?，教學(xué)變得古板而沉悶，導(dǎo)致學(xué)生情感和認(rèn)知分離，造成認(rèn)知發(fā)展困難。

新課程把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的核心理念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。這就意味著，課堂教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)成為被關(guān)注的對(duì)象，都應(yīng)得到尊重、關(guān)心和理解。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲得，而且應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，道德生活和人格培養(yǎng)。教學(xué)過程師生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)、與觀念，，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，為培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度作好鋪墊。

二、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，把學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)內(nèi)容中去或者設(shè)置學(xué)生感興趣的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、動(dòng)機(jī)，用以完成本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效，重要的是引起學(xué)生的興趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起。在活動(dòng)中能把學(xué)生的智力與非智力因素都調(diào)動(dòng)起來，從而達(dá)到情感和認(rèn)知的和諧發(fā)展?！叭蝿?wù)型”英語課堂教學(xué)法能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，能激活他們內(nèi)在的動(dòng)力，最大限度地把他們的智力和潛能發(fā)揮出來。

2、借助教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。

學(xué)生在有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和積極的情感態(tài)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師必須做到 “授之以漁”，讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理時(shí)，教師要從情感上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和組織，在向?qū)W生呈現(xiàn)時(shí)要發(fā)揮其情感方面的積極作用。（1）導(dǎo)入要有情趣，以學(xué)生身邊的、感興趣的事為切入口，設(shè)計(jì)相關(guān)情景，喚起學(xué)生的感情，求得感情的共鳴。(2)教師要善于利用教學(xué)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。（3）設(shè)置問題情景時(shí)，問題要帶有誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的功能，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。（4）還可以設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)性的問題。這容易造成“懸念”，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，迅速的將學(xué)生帶入情景，順利進(jìn)行課文教學(xué)，從而達(dá)到促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

3、利用多媒體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前以電腦為手段的多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生視聽結(jié)合，身臨其境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生各方面的智能與潛力，鼓勵(lì)了學(xué)生自動(dòng)求知，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生也由“要我學(xué)”變成了“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”。

三、開展積極評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的全面發(fā)展。”教師的肯定性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能起到較好的鼓勵(lì)作用。而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出要嘗試形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，多渠道、多層次、多角度、客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注其學(xué)習(xí)過程，包括對(duì)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力和參與合作的程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多使用一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。Good. Excellent. Youre really very clever.對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，不馬上說“No ,yourewrong,”，而是說“Think it over. Never mind this time, Im sure youll do better next time. Never give up; Have a try. ”。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，我們可以從循環(huán)反復(fù)記憶單詞、詞組或基礎(chǔ)語法知識(shí)入手，設(shè)計(jì)“起點(diǎn)低、坡度小、容量適宜”的訓(xùn)練。讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，正如蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路?！?/p>

總之，教師要善于以情動(dòng)情，以情傳情，用和藹、熱情、親切、誠懇的態(tài)度去熱愛、關(guān)心學(xué)生；用喜悅、快樂的情緒去感染學(xué)生；以一個(gè)朋友的身份去幫助學(xué)生。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把情感作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)；把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度和自信心放在首位；把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要組成部分，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)；把文化滲透在愛國主義教育和增強(qiáng)世界意識(shí)之中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品格、語言能力等的全面教育。另外，教師要本著一切都以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，從根本上確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的教育思想，不僅教給學(xué)生豐富的知識(shí)，培養(yǎng)他們獲得知識(shí)的能力，而且塑造他們積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這樣“以人為本”的教育思想才體現(xiàn)了當(dāng)今素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)。

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