王偉

甘肅省某縣中學(xué)曾經(jīng)是地市數(shù)一數(shù)二的重點(diǎn)學(xué)校，20世紀(jì)80年代中期，學(xué)校高考錄取率一度進(jìn)入全省三甲。然而，這所中學(xué)此后就像中了魔咒，升學(xué)率開始逐年滑坡。到了2004年，學(xué)校不僅在整個(gè)地級(jí)市的重點(diǎn)學(xué)校中排名墊底，甚至淪落到快要競(jìng)爭(zhēng)不過普通中學(xué)的地步。

教育主管部門痛定思痛，頻頻打出組合拳:全國(guó)公選校長(zhǎng)、高薪引進(jìn)名師、重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生……學(xué)校的教學(xué)管理也比以前更加嚴(yán)格，全體師生像一臺(tái)上足了發(fā)條的機(jī)器，不知疲倦地投身于茫茫題海。然而，大家的辛勤付出卻沒有換來相應(yīng)的回報(bào)，學(xué)校接下來兩年的升學(xué)率依然在低谷徘徊。

最好的師資、最好的生源、最嚴(yán)的管理，怎么到頭來還是這種結(jié)局呢？有專家提出建議，填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展，應(yīng)該改變思路，引入快樂教育，讓學(xué)生在寬松氛圍中自由發(fā)揮。話雖然這樣說，可是誰也不敢拿孩子們的前途當(dāng)賭注，升學(xué)率原本就不是很高，要是再不努力，那還不一塌糊涂？

2007年年初，縣城老城區(qū)進(jìn)行改造，這所中學(xué)整體搬遷至新城，也就是從這年起，學(xué)校的升學(xué)率開始直線上升，重新回到了全省重點(diǎn)中學(xué)的第一方陣。成績(jī)的取得，固然與全體師生的努力分不開，但學(xué)校搬遷前后的教學(xué)管理并無二致，師資隊(duì)伍基本沒有變動(dòng)，生源質(zhì)量與前些年的也差不多，這里面肯定有其他因素在起作用。

西北師范大學(xué)的課題組來學(xué)校采集了大量數(shù)據(jù)，通過研究發(fā)現(xiàn)，1985年該校高三男生平均身高1.67米，女生平均身高1.58米；到了2005年，該校高三男生平均身高升至1.73米，女生平均身高升至1.62米。然而，20年過去了，課桌和椅子還是依然保持著0.68米和0.4米的高度。當(dāng)年的學(xué)生坐著很舒適的課桌椅，如今個(gè)子長(zhǎng)高的學(xué)生來坐就受罪了，他們沒法把腿放到課桌下面，只能俯下身子趴在課桌上看書寫字，時(shí)間一長(zhǎng)，不僅容易使學(xué)生感覺疲勞，而且還影響了他們的聽課效率，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就退步了。學(xué)校搬遷到新校區(qū)后，課桌椅全部換成新的，高度各自增加了5厘米，也正是這區(qū)區(qū)5厘米，讓學(xué)生能夠全神貫注地投入學(xué)習(xí)，功課也越來越好，最終成為學(xué)校再次崛起的法寶。

很多時(shí)候，我們不能取得成功的原因，并不在于自身努力程度不夠，而是將事情想象得過于復(fù)雜。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的做法往往就能解決問題，或許，成功就像增加5厘米那樣容易。