愛彌兒的博客（王瑞芳）

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我們的教學如果要學生有感受，首先教師要有感受，要學生能體驗，教師首先要能體驗，要學生動情，首先教師要動情。當教師把文科的教學變成了欣賞的過程、變成了體驗生命價值的活動、變成了展現(xiàn)自由精神舞臺的時候，這才是文科教育。在這樣的教育氛圍中，學生獲得了愉悅，獲得了對人生價值的感悟，獲得了精神的自由，獲得了人文精神，教師也獲得了滿足和幸福。

luckyhgp的博客（黃桂平）

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《教育規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標中提道“基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%；形成惠及全民的公平教育”。目前農村對學前教育還不夠重視，并把上幼兒園等同于找人看孩子，和孩子玩。因此，只要家里有人看孩子，家長就不能按時把孩子送到幼兒園接受教育。還有少部分孩子，早在小學沒畢業(yè)就輟學了，而另一部分不能升入高中的學生，家長的態(tài)度就是“養(yǎng)養(yǎng)個兒”再說。高中教育只能接納大約40%的初中畢業(yè)生繼續(xù)學習、另有不到20%的學生進入中等職業(yè)學校學習，而剩下的學生只能過早地進入社會?！督逃?guī)劃綱要》中提到至2020年普及高中階段教育，高中與職業(yè)高中比例相當，這將為更多的渴望獲取知識的學生提供更大的學習空間。

青竹兒（劉金英）

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課堂教學的和諧狀態(tài)，應該是“真”、“善”、“美”的和諧統(tǒng)一。如果說，學生在數(shù)學課堂中，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)美、認識美、追求美、創(chuàng)造美的過程，也一定是基于教師對數(shù)學知識“真誠”的表達，基于教師對數(shù)學內容“友善”的呈現(xiàn)，有了“真”和“善”，才會有“美”。同樣，學生如果通過我們的課堂，感知到了數(shù)學所帶給他們的“美感”，獲得了“善學”的方法，也一定會形成“真知”，奠定富有創(chuàng)造力的豐厚的數(shù)學知識底蘊。

孩子的博客（李文江）

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人可以平凡，但不可平庸。同樣，做教師可以普通，但不可無特色。形成特色，需要過程與積淀，需要付出與提升。然而，現(xiàn)如今，在我們體育教師隊伍中，具有自己教學特色的教師太少了。教學一輩子，辛苦一輩子，付出不少，形成不多。那么，我們怎樣做有特色的體育教師呢？首先，要善于發(fā)現(xiàn)自己在教學中哪一方面是長處。其次，要把自己的長處發(fā)揮到極致。極致就是做到最好，要朝著藝術化的方向努力。最后，要用自己的長處促進學生持續(xù)發(fā)展。