自2000年至2010年，廣州大學(xué)先后組織了7批共139名中高層管理干部赴美培訓(xùn)，在加強(qiáng)教學(xué)、科研及學(xué)生管理方面取得了令人矚目的成果。

廣州大學(xué)自2000年合并組建至2010年，僅赴美國(guó)培訓(xùn)就先后組織了7批共139名中高層管理干部，培訓(xùn)目標(biāo)是加強(qiáng)教學(xué)、科研及學(xué)生管理，選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也從加州州立大學(xué)北嶺分校、加州西南學(xué)院到位居美國(guó)高校前列的馬里蘭大學(xué)。參加培訓(xùn)的人員，大部分已成為學(xué)校教學(xué)、科研及行政管理的中堅(jiān)力量，有相當(dāng)一部分成長(zhǎng)為市屬各高校及科研院所的高層管理人員。學(xué)員們不但自己在高等教育理念、管理理念和思維方式上有所改變，也使學(xué)校在辦學(xué)、科研上有所改變。

由出國(guó)培訓(xùn)建立了帕多瓦孔子學(xué)院

2006年9月，廣州大學(xué)第五期赴美培訓(xùn)團(tuán)組在美國(guó)馬里蘭大學(xué)接受培訓(xùn)，期間參觀了馬里蘭大學(xué)孔子學(xué)院，當(dāng)時(shí)國(guó)家漢辦剛開(kāi)展孔子學(xué)院建設(shè)不久，而馬里蘭大學(xué)孔子學(xué)院則是北美地區(qū)的第一家孔子學(xué)院。受此啟發(fā)，廣州大學(xué)參加培訓(xùn)的國(guó)際交流處學(xué)員回國(guó)后即向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了關(guān)于建立孔子學(xué)院的設(shè)想并開(kāi)展了相關(guān)的調(diào)研工作。經(jīng)過(guò)努力和精心準(zhǔn)備，2008年初，廣州大學(xué)與意大利帕多瓦大學(xué)達(dá)成了合作建立帕多瓦大學(xué)孔子學(xué)院的協(xié)議，并于同年底獲得國(guó)家漢辦的批準(zhǔn)，2009年3月正式掛牌成立。

帕多瓦大學(xué)是世界第二古老的大學(xué)，伽利略曾在該校工作長(zhǎng)達(dá)18年，在歐洲有著很大的影響?？鬃訉W(xué)院成立兩年來(lái)致力于漢語(yǔ)教學(xué)和中意文化交流，舉辦多種形式的各類文化活動(dòng)20多場(chǎng)次，包括2010年廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)赴意大利9所孔子學(xué)院大型巡演活動(dòng)及最近的中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)家赴帕多瓦孔子學(xué)院交流活動(dòng)等。在孔子學(xué)院所在地產(chǎn)生了巨大的反響，極大地宣傳了中國(guó)和廣州。兩年來(lái)，先后有400多名學(xué)員在帕多瓦孔子學(xué)院參加學(xué)習(xí)，目前共有注冊(cè)學(xué)生230名。根據(jù)教學(xué)擴(kuò)大的需要，2010年還在倫第納拉綜合學(xué)校設(shè)置了新的教學(xué)點(diǎn)。帕多瓦孔子學(xué)院的工作受到意大利和中國(guó)媒體的廣泛關(guān)注，在其駐地威尼托大區(qū)的影響也日益擴(kuò)大，并逐漸成為威尼托地區(qū)與廣州地區(qū)之間的一個(gè)重要聯(lián)系紐帶。

借此契機(jī)，廣州大學(xué)與帕多瓦大學(xué)同時(shí)建立了全面合作關(guān)系。雙方合作在帕多瓦大學(xué)開(kāi)設(shè)了“中國(guó)研究中心”，在廣州大學(xué)開(kāi)設(shè)了“意大利研究中心”，雙方學(xué)者在兩個(gè)中心的平臺(tái)上對(duì)中意兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行合作研究。近4年來(lái)，帕多瓦大學(xué)有10多名知名教授學(xué)者前來(lái)廣州大學(xué)進(jìn)行為期1個(gè)月到半年的工作訪問(wèn)，與廣州大學(xué)教師建立了深層的合作研究關(guān)系。同時(shí)，帕多瓦大學(xué)還派遣了30多名在校本科生和研究生來(lái)廣州大學(xué)進(jìn)行為期1-2個(gè)學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生完成學(xué)習(xí)后都對(duì)廣州和廣州大學(xué)留下了美好的印象，回意后成了廣州的義務(wù)宣傳員。與此對(duì)應(yīng)，廣州大學(xué)也每年派遣12名在校本科生赴帕多瓦大學(xué)學(xué)習(xí)一年，學(xué)習(xí)期間由帕多瓦大學(xué)全額提供食宿、注冊(cè)及醫(yī)療保險(xiǎn)等費(fèi)用。兩校間的教師和學(xué)生交流，開(kāi)拓了廣州大學(xué)師生的國(guó)際視野，促進(jìn)了學(xué)校的國(guó)際化進(jìn)程。

促使更多的師資得到國(guó)際化培養(yǎng)

在美培訓(xùn)過(guò)程中，廣州大學(xué)發(fā)現(xiàn)一所高校的國(guó)際化程度與其師資的國(guó)際交流能力成正比。從第一期赴美培訓(xùn)團(tuán)組的總結(jié)就重點(diǎn)提到了這一點(diǎn)，引起了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，之后，自2003年開(kāi)始實(shí)施長(zhǎng)短期結(jié)合的完整的教師國(guó)際化培養(yǎng)體系，包括長(zhǎng)期的訪問(wèn)學(xué)者、1-3個(gè)月的短期集中培訓(xùn)、依托合作項(xiàng)目的專任教師培訓(xùn)等，培訓(xùn)的地點(diǎn)遍布美、加、英、法、澳、德、意、日等主要發(fā)達(dá)國(guó)家。2004年以來(lái)參加各類海外培訓(xùn)的教師人數(shù)超過(guò)300人，目前學(xué)校教師和科研人員有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人員占教師總數(shù)接近1／3，在全國(guó)地方高校中名列前茅。師資接受海外教育的普及，對(duì)廣州大學(xué)教學(xué)、科研的國(guó)際合作與交流起到了關(guān)鍵性的作用。

學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)

美國(guó)大學(xué)看重學(xué)生海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷給培訓(xùn)團(tuán)的教學(xué)管理人員留下了深刻印象。為此，國(guó)際交流與合作處及教務(wù)處參考美國(guó)培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)做法制定了廣州大學(xué)的國(guó)際交流、交換生制度。自2006年開(kāi)始與歐美及臺(tái)灣地區(qū)的20多所著名大學(xué)建立了學(xué)生交流關(guān)系，并建立了中美“1+2+1”雙學(xué)位教育、新聞專業(yè)海外創(chuàng)新班等聯(lián)合培養(yǎng)模式。目前每年赴國(guó)外及臺(tái)灣地區(qū)進(jìn)行一學(xué)期至兩學(xué)年學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)達(dá)到230多人次，累計(jì)參與的學(xué)生人數(shù)超過(guò)7005，次。學(xué)生參與國(guó)際交流程度的逐步加深，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，接觸到了國(guó)際領(lǐng)先的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也給廣州大學(xué)的教學(xué)改革和教師教學(xué)水平的提高帶來(lái)了極大的動(dòng)力，從而進(jìn)一步促進(jìn)了廣州大學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。成為地方大學(xué)探索國(guó)際化辦學(xué)的“排頭兵”

通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)校中高層管理人員建立了強(qiáng)烈的國(guó)際合作意識(shí)，并且利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與一些國(guó)外的著名專家學(xué)者建立了學(xué)術(shù)關(guān)系。經(jīng)過(guò)努力，近幾年來(lái)一系列國(guó)際科研合作得以開(kāi)展和實(shí)施，建立了多個(gè)科研合作機(jī)構(gòu)。

“廣州大學(xué)一美華學(xué)社跨學(xué)科研究中心”是由廣州大學(xué)與“美國(guó)華人教授科學(xué)家學(xué)社”合作建立的，該中心的主要任務(wù)是：提供新型的合作研究平臺(tái)，中心致力于推動(dòng)跨(交叉)學(xué)科研究，跨(交叉)學(xué)科研究所涉及的學(xué)科包括：自然科學(xué)、人文及社會(huì)科學(xué)等；協(xié)調(diào)并組織各類國(guó)際學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)會(huì)議和訪問(wèn)活動(dòng)；協(xié)調(diào)并組織各類國(guó)際科研合作活動(dòng)等。中心的建立，為廣州大學(xué)及美國(guó)學(xué)者進(jìn)行跨學(xué)科研究搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

由廣州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院與西澳大利亞大學(xué)農(nóng)業(yè)研究所合作組建了“植物抗逆基因功能研究廣州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，中心以國(guó)際團(tuán)隊(duì)的組織形式開(kāi)展國(guó)際合作研究，成員來(lái)自西澳大利亞大學(xué)、聯(lián)合國(guó)干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究中心、美國(guó)農(nóng)業(yè)部堪薩斯基因分型中心和埃及農(nóng)業(yè)部遺傳工程研究所等國(guó)際研究機(jī)構(gòu)，各研究領(lǐng)域都有國(guó)家基金或省部級(jí)項(xiàng)目支撐，都有留學(xué)歸國(guó)人員作為帶頭人或?qū)W術(shù)骨干。自成立以來(lái)，該實(shí)驗(yàn)室新增國(guó)家基金5項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)，發(fā)表論文40余篇，獲發(fā)明專利3項(xiàng)。

另外，由廣州大學(xué)和臺(tái)灣淡江大學(xué)合作建立、多國(guó)科研人員參與的“工程結(jié)構(gòu)災(zāi)害與控制聯(lián)合研究中心”(2009g9月，該聯(lián)合研究中心被廣東省科技廳授予“廣東省國(guó)際科技合作示范基地”)、與澳大利亞、新加坡、以色列等國(guó)高校及研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立的“土木工程防護(hù)研究中心”、與意大利帕多瓦大學(xué)聯(lián)合建立的“意大利研究中心”等，無(wú)一不休現(xiàn)著赴美培訓(xùn)給學(xué)校國(guó)際交流工作所帶來(lái)的活力和成果。

赴美培訓(xùn)為廣州大學(xué)的管理人員帶來(lái)了新的理念、新的啟發(fā)，促使學(xué)校更早更快地走上了國(guó)際化發(fā)展的道路并取得了令人矚目的成果。走國(guó)際化發(fā)展之路已成為廣州大學(xué)上下一致的共識(shí)。2010年由廣東省教育廳組織的廣東省高等教育國(guó)際化評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作對(duì)廣州大學(xué)國(guó)際交流與合作所取得的成果給予了充分肯定，外部評(píng)價(jià)專家組認(rèn)為：廣州大學(xué)在國(guó)際化辦學(xué)方面做了大量卓有成效的工作，成績(jī)顯著，特色鮮明，是地方大學(xué)探索國(guó)際化辦學(xué)的“排頭兵”，在地方大學(xué)的國(guó)際化辦學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該發(fā)揮示范作用。(廣州市外國(guó)專家局供稿)