王寶春

音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的作用關(guān)系探究

王寶春

福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院

素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。音樂(lè)教育以審美為核心，是美育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和必要手段，也是對(duì)素質(zhì)教育的補(bǔ)充與完善。該文闡述素質(zhì)教育的目的與內(nèi)容，探討了音樂(lè)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，分析了音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用。

音樂(lè)教育 素質(zhì)教育 關(guān)系 作用

音樂(lè)是隨著歷史的車(chē)輪不斷前進(jìn)的一種文化現(xiàn)象。把音樂(lè)與相關(guān)文化、歷史背景聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)音樂(lè)與其它學(xué)科的聯(lián)系，可以在文化上和思想上得到提高，通過(guò)了解音樂(lè)家，可以學(xué)到他們的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)需要綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才，現(xiàn)代教育的重心也從以前的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向更適合社會(huì)需求的素質(zhì)教育。個(gè)人綜合素質(zhì)是一個(gè)人各方面素質(zhì)、能力的綜合表現(xiàn)，音樂(lè)素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)也越來(lái)越受到重視。提高音樂(lè)教育從而更有效地提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，提高個(gè)人能力，是廣大音樂(lè)教育者的責(zé)任與義務(wù)。

1 素質(zhì)教育的目的與內(nèi)容

個(gè)人綜合素質(zhì)是指做人理應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。通常現(xiàn)代社會(huì)把個(gè)人綜合素質(zhì)教育看作是關(guān)于人生存目的的教育，即教會(huì)學(xué)生“如何做人”，如何很好地處理人與社會(huì)、人與自然、人與人之間的關(guān)系，并比較好地解決人自身的理性、意志與情感等方面的問(wèn)題，幫助每個(gè)人在德行、智力、體格、感情等方面達(dá)到和諧狀態(tài)，從而提高人的整體素質(zhì)和能力。

當(dāng)前，我國(guó)深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為提高我國(guó)的綜合國(guó)力服務(wù)。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的教育模式，是新時(shí)期人的全面發(fā)展所需要的教育模式，是使學(xué)生的個(gè)性得以生動(dòng)活潑、協(xié)同發(fā)展所需要的教育模式。實(shí)施素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的全新要求，也是我國(guó)教育體系不斷發(fā)展完善的必然結(jié)果。

素質(zhì)教育以人為本，目的在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，傾力于完善與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，立足于受教育的群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，面向個(gè)體、面向世界、面向未來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō)，素質(zhì)教育是以提高全民族綜合素質(zhì)為目的，依據(jù)人與社會(huì)發(fā)展的具體需要，以全面提高人的綜合素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主動(dòng)全面發(fā)展、注重智慧潛能的激發(fā)、注重健全個(gè)性的鍛造為根本特征的教育。

2 音樂(lè)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系

音樂(lè)教育課程作為基礎(chǔ)教育中的一門(mén)必修課，在對(duì)學(xué)生們開(kāi)展素質(zhì)教育方面有著自身的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的載體，是提高全民音樂(lè)素質(zhì)的重要渠道。音樂(lè)教育不僅是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的教育，也是一個(gè)人整個(gè)身心的教育。音樂(lè)教育是當(dāng)前素質(zhì)教育不可缺失的一部分。音樂(lè)教育有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力。音樂(lè)本身能改變一個(gè)人的情緒，聽(tīng)輕松愉快的抒情歌曲，能使我們渾身愉悅放松，精神煥發(fā)，對(duì)提高記憶力有著明顯的效果。音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生們的想象力與思維力，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，從而起到提高個(gè)人綜合素質(zhì)的作用。

3 音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性及作用

音樂(lè)藝術(shù)教育里所蘊(yùn)含的詩(shī)情畫(huà)意以及對(duì)人生的理解,可以成為優(yōu)化人才綜合素質(zhì)的有力幫手。以美揚(yáng)善、以愉悅養(yǎng)性、以美導(dǎo)行，讓音樂(lè)教育成為美育的一個(gè)重要手段，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著顯著的作用。

3.1 音樂(lè)教育促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)升華

在素質(zhì)教育過(guò)程中，音樂(lè)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段。音樂(lè)是有組織的音響運(yùn)動(dòng)，能夠表達(dá)思想感情、凈化學(xué)生的心靈，在潛移默化過(guò)程中提高學(xué)生們的道德品質(zhì)。欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，能使人的品質(zhì)提升，精神變得崇高，從而陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心靈，塑造和健全人格。讓學(xué)生們多接觸愛(ài)國(guó)主義方面的歌曲，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感與自豪感。在發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀燦爛的文化方面，音樂(lè)教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，其效果比枯燥呆板的理論說(shuō)教更具感染力，效果也更為明顯。音樂(lè)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感受力，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激勵(lì)他們向上。

“德育”在“五育”中居首位，在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用，“德育”的途徑非常多，音樂(lè)教育過(guò)程中也貫穿著“德育”。音樂(lè)教育以培養(yǎng)學(xué)生具備一定的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)為根本目的。音樂(lè)教育是通過(guò)演唱與欣賞音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行思想教育的，通過(guò)唱歌教學(xué)，學(xué)生演唱優(yōu)秀的歷史歌曲作品，演唱反映青少年樂(lè)觀、積極的精神面貌的歌曲作品，有助于鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑的性格，從而使學(xué)生的個(gè)性得到全面的發(fā)展。音樂(lè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種自律工具，融藝術(shù)性與思想性于一體，使德育潛移默化，沁人心脾。

3.2 音樂(lè)教育能啟迪智慧，完善思維品質(zhì)

音樂(lè)教育通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律、豐富的內(nèi)容及鮮明的音樂(lè)形象潛移默化地達(dá)到教育人、感染人的目的。音樂(lè)是用各種方式來(lái)表達(dá)情意，通過(guò)鮮明的節(jié)奏使人陶醉于無(wú)限的聯(lián)想之中，悅耳的和聲使學(xué)生真正體會(huì)到和諧之聲，美妙的音色同樣給學(xué)生們帶來(lái)快意與滿(mǎn)足，再加上適當(dāng)?shù)呐淦?，則使學(xué)生們置于音樂(lè)的獨(dú)特意境之中。音樂(lè)教育是一種情感的教育，它寓理于情，以情動(dòng)人，以理育人。

音樂(lè)教育是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)，一方面有利于思維品質(zhì)的培養(yǎng)。思維方式的現(xiàn)代化是未來(lái)人才最為重要的品格。音樂(lè)給人以豐富的想象力，所以它能夠高效率地開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)。在音樂(lè)教育過(guò)程中，教師通過(guò)營(yíng)造出生動(dòng)的教學(xué)情境、語(yǔ)言誘導(dǎo)、角色轉(zhuǎn)換以及聆聽(tīng)辨析等方面，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生不斷地去聯(lián)想、想象、品位、思考，從而獲得身臨其境般的藝術(shù)感受與享受。另一方面有利于創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂．是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。歌唱教學(xué)、舞蹈表演和器樂(lè)演奏，從創(chuàng)作的角度去激發(fā)思維興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。一是舞美創(chuàng)編，心神合一。發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生們隨著音樂(lè)唱起歌謠，跳起即興創(chuàng)編的舞蹈組合，體現(xiàn)學(xué)生們的真情與個(gè)性。二是藝術(shù)創(chuàng)作中靈感思維的開(kāi)發(fā)。場(chǎng)景和心境的設(shè)立、旋律的制作及節(jié)奏訓(xùn)練的創(chuàng)作，都不同程度地深化了音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性方面有積極的作用。讓學(xué)生在音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)中，嘗試用屬于自己的音樂(lè)語(yǔ)言去描述某種心境、場(chǎng)景，讓潛意識(shí)成為首創(chuàng)的思維成果，有利于培植個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力。

3.3 音樂(lè)教育有利于塑造和諧的人格

音樂(lè)是情感藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)教育的首要目標(biāo)是育人。首先，音樂(lè)教材的內(nèi)在美可以引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立遠(yuǎn)大而正確的人生目標(biāo)。教材中有表現(xiàn)氣勢(shì)雄壯的歌曲，有描寫(xiě)詼諧的樂(lè)曲，有悲傷的哭泣，音樂(lè)情感所表現(xiàn)的多態(tài)美使學(xué)生們情感豐富，適時(shí)誘導(dǎo)，適度拓寬，促進(jìn)學(xué)生在聆聽(tīng)、演唱過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美。第二，音樂(lè)教育多變、和諧的教學(xué)情境，能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我展示與交流忠誠(chéng)坦蕩的性格魅力、學(xué)識(shí)淵博的知識(shí)魅力、思考與創(chuàng)新的智慧魅力。寓教于樂(lè)，培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)豐富的情感，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)美、感受美，以美悅情，并能流暢表達(dá)與交流，使他們的心靈世界更豐富、更和諧、更完美。再次，音樂(lè)教育通過(guò)實(shí)踐的方式形成獨(dú)特的人格魅力。學(xué)生們通過(guò)參加文藝演出活動(dòng)的實(shí)踐形式，通過(guò)合唱各個(gè)聲部的配合、器樂(lè)演奏中的專(zhuān)注力和協(xié)調(diào)意識(shí)的培養(yǎng)、舞蹈表演中優(yōu)美動(dòng)作的體現(xiàn)、演出道具的整理等多角度搭建展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生中人人有機(jī)會(huì)、有特長(zhǎng)、能評(píng)價(jià)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和相互理解尊重的平等意識(shí)，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的人生態(tài)度，建立積極的價(jià)值觀，塑造和諧的人格魅力。

綜上所述，音樂(lè)教育不是可有可無(wú)，而是刻不容緩?，F(xiàn)代教育越來(lái)越需要生動(dòng)活潑、生氣勃勃，充滿(mǎn)創(chuàng)造性和娛樂(lè)性的教育形式，越來(lái)越需要將音樂(lè)教育引入基礎(chǔ)教育中，來(lái)完成對(duì)學(xué)生人格的塑造。重視音樂(lè)教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。

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