中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧、睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份份寶貴的精神財富。我們學(xué)校推行“經(jīng)典誦讀活動”已經(jīng)四年多了。仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，包括教師們，包括學(xué)生們，也包括可敬的家長們。

孩子們的心靈變了

專注力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一，是獲取知識、掌握技能、完成各種智力操作的必要條件，而專注的先決要素就是——靜、定。靜心、定心，對孩子在學(xué)業(yè)及情緒管理上，有莫大的幫助。孩子無法靜，心無法定，哪能專注?由于電視與電腦的普及，使現(xiàn)在的學(xué)生對影視很感興趣，而性格也容易變得急躁不安，較難長時間地專注在一件事情上。如，我們班的劉志奇、徐啟勇同學(xué)是從其它學(xué)校轉(zhuǎn)來的，可謂是一級的好動分子，他們無法靜下心來學(xué)習(xí)，整天想著電腦電視，無心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的經(jīng)典誦讀，他們現(xiàn)在已經(jīng)能靜下心來認真學(xué)習(xí)，成績也不斷提高。有一次他們和我聊天，他們說：“老師，我們倆有今天的成績?nèi)课覀儗W(xué)校開展經(jīng)典誦讀，要不然我們到六年級可能還像幼兒園的小朋友們一樣只知道玩，想學(xué)習(xí)也定不下心來”。我問：“是哪句賢文有那么大的神奇力量使你們變得現(xiàn)在聽課用心、做功課一絲不茍呢?”他們不約而同地說：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

孩子們的習(xí)慣變了

隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，他們愿意幫助有困難的同學(xué)，愛讀書、愛學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表自己的想法，樂意與他人交流。我的一位朋友跟我說，她的女兒以前平時吃飯的時候，總是不等大家一起吃飯，只要飯菜端到飯桌上了，她就拿起筷子，去夾已經(jīng)端上飯桌上的萊，然后捧著飯菜去看電視。在家里，她也總是對爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸的時候，她卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，她知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了，于是，她愿意和別人交流了，吃飯的時候，她恭恭敬敬地站在飯桌前，等大家都來了，就請大家坐下，直到大家都坐下了，這時，她才坐下吃飯。我的朋友問她是誰教你這么聽話，是不是上了一年級老師教的?她小聲說：“除了老師教我之外，還有一個古代老師——《弟子規(guī)》教的。”于是她就背起“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?，經(jīng)典能使小朋友養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我們的家長變了

經(jīng)典誦讀，得到了廣大家長的積極響應(yīng)，而且眾多的家長也積極地參與進來。在家里和孩子一起誦讀，你上聯(lián)，我下聯(lián)；你一句，我一句。家長和孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。這種跨越長幼的溝通，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的良好開端。有一次，我和學(xué)生的家長聊天，他講述自己孩子的巨大變化。他說：“通過熟讀古詩文，我的孩子在關(guān)心人方面有了很大進步，在父母生病不舒服的時候懂得關(guān)心，遞茶送水、問寒問暖。”問她為什么這樣做?她說：“《弟子規(guī)》中教導(dǎo)我們孝敬父母，‘親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床’，我做的這些離古賢文中所說的還差的遠呢!”“從前都是我們做家長的關(guān)心孩子，現(xiàn)在他們懂得來關(guān)心我們了，經(jīng)典真是奇效啊!”

我們的老師變了

“己所不欲，勿施于人”，多么精煉，雖然是短短的八個大字，卻高度概括了管理學(xué)上的一個重要道理：一件事，如果連自己都不想去做，就不要強迫別人做到，別人即使做了，也是不樂意，只是敢怒不敢言罷了。我們作為一個班的管理者，管理的對象是學(xué)生，雖然年紀比較小，也同樣要有“己所不欲，勿施于人”的理念，做事以身作則。我們有一些老師在這方面很注意，比如夏天天氣比較炎熱時，很多老師都愿意和學(xué)生一樣站在太陽底下看著學(xué)生認真做操，認真聽廣播。正因為老師有“己所不欲，勿施于人”這句賢文的理念，他想要求學(xué)生做到自己則先做到。

中華經(jīng)典文化博大精深，源遠流長，它正如潤物細無聲的春雨熏陶著我們每一個人。讓我們每一個炎黃子孫汲取中華經(jīng)典之精華，滋養(yǎng)我們美好的心靈。