沒有節(jié)奏就沒有音樂，節(jié)奏就好比是音樂的“心臟”，一切音樂活動都離不開節(jié)奏。節(jié)奏是一種抽象的東西，要讓學(xué)生對節(jié)奏的訓(xùn)練感興趣，就需要我們化抽象為形象，寓教于樂，增強其趣味性。

在生活中傾聽節(jié)奏

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂中的各種活動都離不開聽覺，音樂節(jié)奏感與聽覺有著必然的聯(lián)系，所以要培養(yǎng)學(xué)生用聽的方法探索節(jié)奏的能力。我們生活在一個有聲的世界，每天都可以傾聽到大自然中豐富奇妙的聲音：刮風(fēng)、下雨、汽車?yán)?、學(xué)校鈴聲……我引導(dǎo)孩子們在生活中仔細(xì)聆聽這些聲音，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了這些聲音是變化著的，是有規(guī)律的，或是快些，或是慢些；或是重些，或是輕些；有的清脆，有的沉悶，有的舒緩，有的急促……慢慢地在孩子們的大腦中已經(jīng)儲藏了很多聲音，我告訴孩子們這些有規(guī)律的聲音就是節(jié)奏。大自然中的節(jié)奏不僅能給孩子一種美的享受，更重要的是讓孩子學(xué)會了傾聽。如我播放了一段音樂，在音樂中有很多動物的叫聲：小鳥的叫聲、羊的叫聲、母雞的叫聲、知了的叫聲……這些動物都是孩子們生活中常見的，通過認(rèn)真傾聽，孩子們從音樂中把這幾種動物的叫聲分辨出來并不難。孩子們雖然對節(jié)奏并不太了解，但是他們已能在模仿中感受到節(jié)奏，對節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在游戲中感受節(jié)奏

音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，它是一種普遍受到孩子歡迎喜愛的綜合性活動。在音樂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲，既符合音樂藝術(shù)的運動特性，也符合小學(xué)生活潑好動的心理特征。每堂課我都要進行節(jié)奏的訓(xùn)練，游戲以它的趣味性深受我和孩子們的喜愛?！奥犞僖糇摺钡挠螒?，要求學(xué)生：我敲一下琴鍵你就走一步，當(dāng)琴聲消失，就停下。游戲開始了，孩子們排成一隊跟著琴聲圍著教室轉(zhuǎn)圈，琴聲由慢變快，當(dāng)孩子們感到鼓聲急促到來不急走時就自由地跑起來。在這個游戲完成得相當(dāng)熟練后，我又在鋼琴上表現(xiàn)出輕重音，讓學(xué)生在走中表現(xiàn)出來，先是簡單的2/4拍，是強、弱的節(jié)奏規(guī)律，強拍全腳掌著地，弱拍腳尖著地。3/4拍，是強、弱、弱的節(jié)奏規(guī)律，一次全腳掌著地，兩次腳尖著地。4/4拍，是強、弱、次強、弱的節(jié)奏規(guī)律，依次是全腳掌著地，腳尖著地，腳后跟著地，全腳掌著地。在這個節(jié)奏游戲的訓(xùn)練中，孩子們從腳上感受到了這幾種常見拍號的強弱規(guī)律。在《紅燈綠燈》音樂游戲中，我用卡紙做成紅燈綠燈，一名學(xué)生變換紅綠燈，老師選一首2/4拍的歌曲，彈旋律，一名同學(xué)扮演交警，其余同學(xué)跟在交警的身后走小碎步，走各種隊形，眼睛注意“交警”的指揮，“紅燈停，綠燈行”，孩子們在游戲中感受到了節(jié)奏。

在律動中體驗節(jié)奏

在音樂活動中，感受音樂的節(jié)奏，更好地發(fā)揮想象力，是離不開律動的，律動這種有節(jié)奏的身體活動，它對學(xué)生節(jié)奏感的發(fā)展起著重要的作用，所以音樂課堂中應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓孩子通過各種身體動作來感受音樂，增強其節(jié)奏感。當(dāng)學(xué)生有了初步的音樂延續(xù)與終止及快慢強弱感受后，給孩子聽一些節(jié)奏感強的樂曲，請孩子們根據(jù)音樂變化和自己的想象自由地做動作，孩子們們根據(jù)節(jié)奏發(fā)揮想象：聽到高昂的音樂就學(xué)一學(xué)解放軍走正步，聽到輕快的曲子就學(xué)一學(xué)小鳥飛……在節(jié)奏音樂活動中，孩子善于用肢體語言來體驗節(jié)奏，我就讓他們來個“全身”總動員：頭、肩、腰、口、手、腳都活動起來。這樣的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生始終處于積極主動的狀態(tài)中，他們通過自己肢體動作的表演，不僅獲得了情感上的滿足，而且表現(xiàn)力也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。

在樂器中表現(xiàn)節(jié)奏

學(xué)生的天性就是喜歡敲敲打打，既可以活動肢體，又可以欣賞各種奇妙的聲響，所以打擊樂器深受學(xué)生喜愛，特別是低年級學(xué)生。為了更好地讓孩子們用好這些打擊樂器，我會根據(jù)每節(jié)課的需要指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識一到兩種打擊樂器，去了解他們的節(jié)奏特點，學(xué)習(xí)演奏方法，指導(dǎo)學(xué)生用它來進行節(jié)奏訓(xùn)練。一段時間下來，學(xué)生了解了不同樂器的音色、節(jié)奏、調(diào)性。我還鼓勵學(xué)生去生活中找一些器物來充當(dāng)樂器演奏樂曲。有的學(xué)生用空玻璃杯，有的用筷子……學(xué)生通過體味音樂的美，編配出自己認(rèn)為最動聽的打擊樂伴奏曲。學(xué)生熟悉了多種打擊樂器的演奏方法，就可以指導(dǎo)他們利用各種打擊樂器，根據(jù)節(jié)奏型進行合奏，或給小樂曲配上伴奏，只要合乎節(jié)奏、情緒，打擊樂器音色和所配音樂和諧，都算編配得不錯。在新奇感和創(chuàng)造欲的驅(qū)使下，學(xué)生的參與積極性很高。

音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要音樂教育工作者持之以恒，扎扎實實，變抽象為形象，變乏味為趣味，變單調(diào)為豐富，真實有效地提高小學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。