都說化學(xué)是理科中的文科，因此不善于記憶就不可能學(xué)好化學(xué)。筆者長時(shí)間以來一直致力于解決這一問題。本文將從記憶的特點(diǎn)、規(guī)律以及方法方面談個(gè)人的觀點(diǎn)。

特點(diǎn)概說

1 化學(xué)知識(shí)的記憶以表象為載體

根據(jù)心理學(xué)有關(guān)定義，表象是過去已經(jīng)感知的事物在人們頭腦中留下的痕跡。如，我們要理解生石灰、熟石灰、石灰石等知識(shí)時(shí)，就可以借助于以前學(xué)過的宋朝詩人于謙的《石灰吟》這首詩：“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”這首詩中“千錘萬擊”是指石灰的物理性質(zhì)硬度大，“烈火焚燒”是指石灰石高溫可分解成生石灰和二氧化碳，“粉身碎骨”是指生石灰可以和水反應(yīng)生成熟石灰，“清白”是指熟石灰可以和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成白色的碳酸鈣。

2 化學(xué)知識(shí)的記憶以理解為基礎(chǔ)

由于化學(xué)概念、規(guī)律比較抽象，單從字面上記憶有時(shí)是無效的。只有理解了化學(xué)知識(shí)，才能有效記憶。如在學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)，有這樣一個(gè)規(guī)律：“一種元素在不同的化合物中可以顯不同的化合價(jià)，而一種元素在同種化合物中也可以顯不同的化合價(jià)。”對這個(gè)概念可以通過理解來記憶，如硝酸銨NH₄NO₃中氮元素的化合價(jià)，通過計(jì)算可知在該化學(xué)式中銨根中氮元素的化合價(jià)為負(fù)3價(jià)，硝酸根中的氮元素的化合價(jià)為正5價(jià)，學(xué)生豁然開朗。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生就容易記憶了。

3 化學(xué)知識(shí)的記憶以對知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑

對于化學(xué)知識(shí)應(yīng)該在記住具體知識(shí)的前提下，把分散的知識(shí)系統(tǒng)化，形成合理的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)式書寫和命名的時(shí)候，先讓學(xué)生回憶物質(zhì)分類的有關(guān)內(nèi)容：混合物沒有固定的組成，純凈物有固定的組成。純凈物的書寫又分為單質(zhì)和化合物的化學(xué)式的書寫等，從而使這些有關(guān)的內(nèi)容形成一個(gè)完整的體系。

規(guī)律呈示

1 及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常運(yùn)用

根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘進(jìn)程是先快后慢，先多后少。因此，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，對課堂上需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)采取這樣一些措施：一是在下課前認(rèn)真小結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；二是必須抓好新課前的復(fù)習(xí)提問，甚至默寫，促使學(xué)生在課前復(fù)習(xí)；三是學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)。

2 激發(fā)興趣，明確目的

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣特別重要?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)重要的法寶，那就是實(shí)驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)序言時(shí)，通過鎂條燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的強(qiáng)光的實(shí)驗(yàn)、白紙會(huì)變色的魔術(shù)、燒不壞的手帕的實(shí)驗(yàn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

3 小組競賽，比學(xué)趕幫

通過小組競賽的形式能增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)記憶的效率，比如在化學(xué)課上，我經(jīng)常給學(xué)生2分鐘時(shí)間要求他們記住元素符號(hào)、元素名稱、化合價(jià)、化學(xué)方程式等，然后每一個(gè)小組內(nèi)請一位學(xué)生背誦或者到小黑板上默寫，小組之間相互競賽，看哪一組答得又快又準(zhǔn)，在這種緊張的條件下學(xué)生往往能記住平時(shí)5分鐘才能記住的內(nèi)容。這種小組競賽模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有效。

方法舉隅

1 實(shí)驗(yàn)記憶法

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)。在講解溶液具有均一性和穩(wěn)定性的內(nèi)容時(shí)，可以通過小組實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生親身體驗(yàn)什么叫均一和穩(wěn)定。分別向幾個(gè)裝有食鹽、植物油、泥土的試管中加入水，振蕩，靜置，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，食鹽能完全溶解于水中且不會(huì)分層不沉淀；植物油不溶于水且分層；泥土不溶于水且有沉淀。

2 直觀記憶法

在化學(xué)教學(xué)中，可以通過實(shí)物、模型、繪制掛圖、自制教具等多種手段，或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動(dòng)的比喻，將抽象的化學(xué)理論形象化，以增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的直觀性。如在《分子和原子》這一節(jié)，可以利用分子模型、分子模型的活動(dòng)掛圖、幻燈片教學(xué)課件等多種形式深入淺出地講清其原理和變化模型，這有助于學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。

3 趣味記憶法

在化學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)理解記憶，并不排除機(jī)械記憶。為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣、韻語歌謠等形式幫助記憶。在化合價(jià)教學(xué)中，對元素原子化合價(jià)的記憶中，我們可以編制口訣：“一價(jià)鉀鈉氫氯銀，二價(jià)氧鋇鎂鈣鋅，三鋁四硅五氮磷，鐵有二三銅一二。”這樣的口訣，易讀易記，朗朗上口，可以引起學(xué)生的極大興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低記憶難度，提高記憶效率。

化學(xué)中的許多定義、概念、規(guī)律都需要記憶。只有掌握了記憶的特點(diǎn)、規(guī)律以及方法后，注重學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，才能變機(jī)械記憶為理解記憶，變無趣的學(xué)習(xí)為有趣的活動(dòng)，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的效果，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中事半而功倍。